Module3Unit1Aroundthecity（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊Module3Unit1Aroundthecity。主要內容圍繞城市中的不同地點展開，包括學校、醫院、公園、電影院等，并學習表示地點的常用短語。通過聽、說、讀、寫等活動，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高在實際生活中運用英語的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習城市地點的詞匯和句型，提高聽說讀寫技能，增強跨文化交際意識，同時通過實際情境的模擬，提升在真實環境中運用英語解決問題的能力。此外，課程還將促進學生的思維品質和文化理解，培養他們的自主學習能力和合作學習精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握表示地點的詞匯和短語，如school,hospital,park,cinema等，并能正確運用。

-具體細節：學生需要能夠識別并正確使用這些地點名詞，以及與之相關的短語，如gotothehospital,visitthepark等。

-舉例：通過角色扮演，學生能夠用“Whereis...?”和“Igoto...”等句型詢問和回答地點。

2.教學難點

-難點內容：正確運用句型結構進行提問和回答，以及在不同情境中靈活運用詞匯。

-具體細節：學生在運用句型時可能難以正確使用助動詞或介詞，如混淆“goto”和“goat”。

-舉例：在練習環節，學生可能難以正確提問“Whereisthehospital?”而不是“Wherethehospitalis?”或“Whereishospital?”。

-突破方法：通過逐步分解句型結構，提供清晰的示例，并使用視覺輔助工具如圖片或地圖來幫助學生理解和記憶。同時，通過小組合作和游戲活動，讓學生在互動中練習和鞏固。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音機、音響系統

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：城市地圖圖片、地點詞匯卡片、互動英語學習軟件

-教學手段：實物教具（如醫院、學校模型）、圖片展示、角色扮演道具、教學視頻教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對城市地點的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去哪里玩？為什么？”

展示一些關于城市景點的圖片或視頻片段，如公園、博物館、商場等，讓學生初步感受城市地點的魅力或特點。

簡短介紹城市地點對于生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.城市地點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解城市地點的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解城市地點的定義，包括學校、醫院、公園、電影院等常見地點。

詳細介紹不同城市地點的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如學校的教室、圖書館、操場；醫院的急診室、病房、藥房等。

3.城市地點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解城市地點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的城市地點案例進行分析，如一個學生上學的路線、病人就醫的過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解城市地點的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何選擇合適的地點滿足不同的需求。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個城市地點作為討論主題。

小組內討論該地點的特點、優缺點以及如何改善或利用該地點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論主題、主要觀點和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對城市地點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程、結論和建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調城市地點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括城市地點的詞匯、功能、案例分析和小組討論。

強調城市地點在現實生活中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用所學知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的城市地點，用英語描述它的特點，并思考如何改善它或利用它。

在整個教學過程中，教師應關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與并掌握相關知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

-城市地圖資源：提供不同城市地圖的電子版或紙質版，讓學生在課后練習閱讀地圖，識別不同地點的位置。

-城市景點介紹：收集一些城市著名景點的英文介紹，如博物館、歷史建筑、公園等，用于擴展學生的詞匯和閱讀理解能力。

-日常用語集錦：整理一些與城市生活相關的日常用語，如交通出行、購物、餐飲等場景下的英語表達，幫助學生提高實際交流能力。

-城市文化知識：介紹一些關于城市的歷史文化背景知識，如城市的起源、發展歷程、特色文化等，豐富學生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀關于城市的英文故事書或雜志，如《TheMagicSchoolBus》系列中的城市探險故事，以提高閱讀興趣和詞匯量。

-角色扮演：組織學生進行城市生活場景的角色扮演活動，如模擬在商店購物、在餐廳點餐等，鍛煉學生的口語表達和情境應對能力。

-家庭作業：布置學生完成一份關于他們所在城市或家鄉的英語報告，包括城市的歷史、文化、著名景點等，激發學生對家鄉的熱愛和自豪感。

-視頻學習：推薦一些與城市相關的英語教學視頻，如城市探索紀錄片、城市生活英語教學視頻等，讓學生在觀看中學習新詞匯和表達方式。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，與家人或朋友一起參觀當地的城市景點，實際運用所學的英語知識進行交流，加深對城市地點的理解。

-詞匯積累：引導學生制作城市地點的詞匯卡片，包括圖片、英文單詞和中文翻譯，方便隨時復習和記憶。

-互動游戲：設計一些與城市地點相關的互動游戲，如“找不同”、“連連看”等，通過游戲的方式幫助學生鞏固詞匯和句型。課后作業1.完成以下句子，使用正確的介詞。

-Ioftengoto_______(school)tostudy.

-Myfatherworksina_______(hospital)andheisadoctor.

-Wehaveabig_______(park)nearourhome.

答案：1.school;2.hospital;3.park

2.根據所學詞匯，用正確的形式填空。

-Whereisthe_______(cinema)?It'sonthefirstfloor.

-Iliketogotothe_______(park)withmyfriendsintheevening.

-Wecanfindmany_______(book)inthelibrary.

答案：1.cinema;2.park;3.books

3.將以下句子改寫為否定句。

-Thelibraryisbig.

-Thehospitalisneartheschool.

-Theparkisbeautiful.

答案：1.Thelibraryisn'tbig.

2.Thehospitalisn'tneartheschool.

3.Theparkisn'tbeautiful.

4.選擇合適的單詞完成對話。

-A:_______isyourfavoriteplacetovisit?

-B:Myfavoriteplaceisthe_______.

A.What;park

B.Where;hospital

C.How;school

D.Who;library

答案：A

5.寫一段關于你最喜歡的城市地點的短文，包括地點的名稱、為什么喜歡它以及你在那里的經歷。

Myfavoritecityplaceisthezoo.Thezooisagreatplaceforfamiliesandchildren.Ilovetoseethedifferentanimalsandlearnaboutthem.Lastweek,Ivisitedthezoowithmyfamily.Wesawthepandas,thetigers,andeventhepenguins!Itwassomuchfun.Ican'twaittogobacknexttime.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。例如，在講解城市地點時，讓學生分組扮演不同的角色，模擬在公園、醫院等地點的對話，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的語言實踐能力。

2.實踐導向學習：結合教材內容，我引入了一些實際案例，如讓學生調查自己所在社區的學校、醫院等地點，并制作簡單的地圖，這樣學生能夠在實際操作中鞏固所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯積累不足：部分學生在詞匯積累上存在困難，導致在閱讀和寫作時遇到障礙。我需要更加注重詞匯教學，通過游戲、歌曲等多種方式幫助學生記憶。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管嘗試了互動式教學，但部分學生在課堂上仍然顯得比較被動，課堂氛圍不夠活躍。我需要進一步激發學生的學習興趣，創造更加輕松的學習環境。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一。我需要探索更加多元化的評價方式，如學生互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強詞匯教學：設計更多詞匯記憶活動，如詞匯接龍、記憶比賽等，并鼓勵學生在日常生活中主動運用新詞匯。

2.創造活躍的課堂氛圍：通過設計更多有趣的教學活動，如英語角、主題演講等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.豐富評價方式：引入學生互評、自我評價等多元化評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況、實踐操作等，全面評估學生的學習成果。

4.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.加強家校合作：與家長保持良好溝通，共同關注學生的英語學習，形成教育合力，共同促進學生的全面發展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們一起學習了城市中的不同地點，包括學校、醫院、公園、電影院等。通過聽、說、讀、寫等活動，我們掌握了表示地點的詞匯和短語，如school,hospital,park,cinema等，并能正確運用句型進行詢問和回答。

首先，我們通過圖片和視頻片段初步了解了城市地點的概念和特點，然后通過講解和練習，掌握了表示地點的常用短語和句型。在案例分析環節，我們通過小組討論，深入理解了城市地點在實際生活中的應用。

最后，我們通過課堂展示和點評，讓學生有機會展示自己的學習成果，同時也促進了學生之間的互動和交流。

當堂檢測：

1.選擇題

-What'sthecorrectsentencetoaskwherethehospitalis?

A.Whereisthehospital?

B.Thehospitaliswhere?

C.Wherethehospitalis?

答案：A

2.完形填空

-Ioftengoto_______(school)tostudyafterschool.

-Mymotherworksina_______(restaurant)andsheisacook.

-Wecanfindmany_______(book)inthelibrary.

答案：1.school;2.restaurant;3.books

3.簡答題

-Whataresomecommonplaceswecanvisitinacity?

答案：Somecommonplaceswecanvisitinacityincludeschools,hospitals,parks,cinemas,restaurants,andlibraries.

4.寫作題

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoritepl