七年級生物上冊第二單元第二章第一節細胞通過分裂產生新細胞教學實錄4（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自新人教版七年級生物上冊第二單元第二章第一節“細胞通過分裂產生新細胞”，旨在幫助學生理解細胞分裂的基本過程，掌握細胞分裂的意義，并與課本內容緊密結合。教學設計注重引導學生通過實驗觀察、分析討論等方式，提高學生的觀察能力、實驗操作能力和思維能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學探究和責任擔當意識。學生通過觀察細胞分裂過程，發展對生命現象的理性思考，提升實驗操作和數據分析能力，同時認識到科學知識在生物學研究中的應用，培養對科學探索的熱愛和責任感。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：細胞分裂的過程及其各個階段的特點。

-細節舉例：學生需準確識別細胞分裂的間期、前期、中期、后期和末期，理解每個階段的主要變化和功能。

2.教學難點

-難點內容：細胞分裂過程中染色體和DNA數量的變化規律。

-細節舉例：學生可能難以理解染色體在細胞分裂過程中如何復制和均分，以及DNA數量如何保持恒定。此外，學生還需理解細胞分裂的意義，包括生物體的生長、發育和生殖。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級生物上冊第二單元第二章的相關教材。

2.輔助材料：準備細胞分裂過程的圖片、染色體變化的圖表、細胞分裂的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實驗器材，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：布置分組討論區，安排實驗操作臺，以便學生進行細胞分裂實驗和觀察。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示顯微鏡下觀察到的細胞分裂過程圖片，提出問題：“你們能從這些圖片中觀察到什么？”

-回顧舊知：簡要回顧細胞的定義和組成，以及細胞的基本功能。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.細胞分裂的基本過程：從細胞核的分裂到細胞質的分裂，再到新細胞的形成。

b.細胞分裂的三個階段：有絲分裂、無絲分裂和減數分裂，重點講解有絲分裂的過程。

c.細胞分裂的意義：維持生物體生長、發育和生殖。

-舉例說明：

a.以人的生長期為例，說明細胞分裂在生物體生長發育中的作用。

b.以植物生長過程中的根、莖、葉的發育為例，說明細胞分裂在植物生長中的作用。

-互動探究：

a.引導學生分組討論細胞分裂的各個階段和特點。

b.讓學生嘗試繪制細胞分裂過程示意圖，加深對分裂過程的理解。

3.實驗觀察（約10分鐘）

-學生活動：分組進行顯微鏡觀察實驗，觀察洋蔥表皮細胞的分裂過程。

-教師指導：指導學生如何正確使用顯微鏡，如何觀察細胞分裂的各個階段。

-互動討論：引導學生交流觀察結果，分享實驗心得。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.完成課后練習題，鞏固對細胞分裂過程的理解。

b.編寫一份關于細胞分裂的簡報，包括細胞分裂的定義、過程和意義。

-教師指導：

a.檢查學生的練習題，解答學生提出的疑問。

b.評價學生的簡報，給予學生反饋和指導。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調細胞分裂過程的重要性。

-提出思考：引導學生思考細胞分裂與遺傳信息傳遞的關系。

-預告下一節課：簡要介紹下一節課的學習內容，激發學生的學習興趣。

6.布置作業（約2分鐘）

-學生作業：預習下一節課的內容，查閱相關資料。

-教師評價：根據學生的課堂表現和作業完成情況，給予學生評價和鼓勵。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述細胞分裂的各個階段，包括間期、前期、中期、后期和末期。

-學生理解并能夠解釋染色體和DNA在細胞分裂過程中的復制和分配規律。

-學生認識到細胞分裂對于生物體生長、發育和生殖的重要性。

2.能力提升：

-觀察能力：通過顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞分裂，學生提高了觀察細節的能力。

-實驗操作能力：學生在實驗中學會了正確使用顯微鏡和其他實驗器材，提高了實驗技能。

-分析能力：學生能夠分析實驗數據，理解細胞分裂過程中的變化。

-解決問題的能力：學生在遇到實驗問題時，能夠通過討論和思考找到解決方案。

3.思維發展：

-學生通過細胞分裂的學習，發展了科學思維，能夠用科學的方法解釋生命現象。

-學生學會了從多個角度思考問題，例如從生物學角度和遺傳學角度分析細胞分裂。

-學生能夠將細胞分裂的知識與其他生物學概念相聯系，形成完整的知識體系。

4.學習態度：

-學生對生物學學科產生了更濃厚的興趣，愿意主動學習和探索生物學知識。

-學生在課堂上的參與度提高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學生養成了良好的學習習慣，例如課前預習、課后復習等。

5.應用能力：

-學生能夠將細胞分裂的知識應用到實際問題中，例如解釋某些疾病的遺傳機制。

-學生在日常生活中能夠關注到與細胞分裂相關的現象，如細胞損傷修復等。

-學生能夠理解科學技術在生物學領域的應用，如基因編輯技術在細胞分裂研究中的應用。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《細胞分裂的奧秘》科普文章，介紹細胞分裂的科學研究進展。

-視頻資源：《細胞分裂的動畫演示》視頻，通過動畫形式展示細胞分裂的詳細過程。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，了解細胞分裂在生物學研究中的重要性。

-觀看視頻資源，通過視覺方式加深對細胞分裂過程的理解。

-學生可以選擇性地記錄下閱讀或觀看過程中的疑問，并在下節課上向教師或同學請教。

-鼓勵學生嘗試將所學知識應用到實際情境中，例如思考細胞分裂在醫療領域的應用。

-學生可以組成小組，就細胞分裂的相關話題進行討論，分享各自的觀點和發現。

-鼓勵學生進行自主探究，例如通過實驗或模擬實驗的方式，探索細胞分裂的某些方面。

3.教師指導

-教師可推薦相關的科普書籍，幫助學生進一步了解細胞分裂的背景知識。

-對于學生在拓展過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的困難。

-教師可以組織學生進行拓展成果的展示，如口頭報告、制作海報等形式，促進學生的交流與合作。

-教師應鼓勵學生將拓展學習與課堂學習相結合，形成系統的知識體系。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習進度，確保學生能夠充分利用課后時間進行有效的學習。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對細胞分裂過程的理解程度。例如，提問學生：“細胞分裂的目的是什么？”、“染色體在細胞分裂中是如何復制的？”等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、實驗操作是否規范、是否能正確使用顯微鏡等。

-測試：在課堂結束時進行簡短的小測驗，以評估學生對細胞分裂知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-反饋：根據學生的回答和表現，及時給予正面或負面的反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

2.作業評價

-作業內容：布置與細胞分裂相關的作業，如繪制細胞分裂過程圖、寫一篇關于細胞分裂的短文等。

-批改標準：作業批改時，關注學生的知識掌握程度、表達能力、創新性等方面。

-點評：對學生的作業進行詳細的點評，指出優點和不足，提出改進建議。

-反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。

3.教學評價實施

-定期進行課堂評價，以便及時發現學生在學習過程中的問題，并采取相應的教學策略。

-作業評價與課堂評價相結合，全面評估學生的學習效果。

-鼓勵學生進行自我評價，幫助他們認識到自己的學習進步和需要改進的地方。

-教師應根據學生的評價結果，調整教學方法和進度，確保教學目標的實現。

-定期與學生家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

4.教學評價效果

-通過課堂評價和作業評價，學生能夠更好地掌握細胞分裂的知識和技能。

-學生在學習過程中能夠及時發現和糾正自己的錯誤，提高學習效率。

-教師能夠根據學生的反饋，不斷優化教學方法，提高教學質量。

-家長能夠了解孩子的學習情況，更好地配合學校進行教育引導。板書設計①細胞分裂概述

-細胞分裂的定義

-細胞分裂的類型（有絲分裂、無絲分裂、減數分裂）

②有絲分裂過程

-間期