第三十一課《解決問題我最有方法》教學設計-2023-2024學年心理健康三年級下冊北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：三年級下冊心理健康——《解決問題我最有方法》

內容：本節課主要圍繞如何面對生活中的問題展開，引導學生學會運用積極的心態和有效的方法解決問題。具體內容包括：認識問題、分析問題、制定解決方案、執行方案以及評估效果。通過案例分析和小組討論，幫助學生掌握解決問題的步驟，提高心理素質。二、核心素養目標培養學生積極面對問題的心理素質，提高其問題解決能力。通過本節課的學習，學生能夠學會從多角度分析問題，培養創新思維，增強自我效能感，形成良好的心理適應能力，為未來的學習和生活打下堅實的心理基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①學會識別和分析問題的不同類型，理解問題的本質。

②掌握解決問題的基本步驟，包括設定目標、收集信息、制定計劃、實施行動和評估結果。

③能夠運用創造性思維和批判性思維來尋找解決方案。

2.教學難點，

①幫助學生克服面對復雜問題時產生的焦慮和恐懼情緒，建立自信。

②引導學生從失敗中學習，培養面對挑戰時的韌性和適應能力。

③教會學生如何有效地與他人合作，共同解決問題，發展團隊協作能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：心理健康教育專用平臺或班級學習管理系統

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、音頻資料、電子案例庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析法、互動游戲五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過一個簡短的故事或情境引入，講述一個學生在面對困難時如何通過積極的心態和有效的方法解決問題。例如，可以講述一個學生在數學考試中遇到難題，但通過冷靜分析和多次嘗試最終成功解答的故事。教師提問：“你們認為這個學生是如何做到的？他用了哪些方法？”以此激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授

-詳細內容：

①講解問題識別與分析：教師介紹問題的定義和分類，通過實際案例引導學生識別和區分不同類型的問題。例如，展示一個關于人際關系的案例，讓學生分析問題的原因和可能的影響。

②介紹解決問題的基本步驟：教師詳細講解解決問題的步驟，包括設定目標、收集信息、制定計劃、實施行動和評估結果。每個步驟都通過具體案例進行說明。

③強調創造性思維和批判性思維：教師引導學生認識到解決問題不僅需要邏輯思維，還需要創造性思維和批判性思維。通過小組討論，讓學生分享自己的創新想法和批判性分析。

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：學生分成小組，模擬真實情境，扮演不同角色，嘗試解決問題。例如，模擬一個班級活動策劃，讓學生討論如何解決活動中的各種問題。

②案例分析：教師提供一系列問題案例，讓學生分組討論，分析案例中的問題，并提出解決方案。

③互動游戲：設計一個與解決問題相關的游戲，讓學生在游戲中體驗解決問題的過程，如“頭腦風暴”游戲，鼓勵學生提出盡可能多的解決方案。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①問題識別與分析：學生能夠識別出案例中的主要問題，并分析問題的原因和影響。

②解決方案制定：學生能夠提出多種解決方案，并評估這些方案的有效性和可行性。

③創新思維與批判性思維：學生在討論中展現出創造性思維，提出獨特的解決方案，同時能夠批判性地分析其他同學的提議。

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調解決問題的步驟和重要性。教師提問：“今天我們學習了哪些解決問題的方法？你們認為這些方法在日常生活中有哪些應用？”通過學生的回答，教師總結出以下幾點：

-學會識別和分析問題是解決問題的第一步。

-解決問題的過程中，創造性思維和批判性思維至關重要。

-通過團隊合作，我們可以更好地解決問題。

-用時：10分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識普及：介紹心理健康的基本概念、重要性以及如何維護心理健康。

-問題解決策略：提供更多關于問題解決策略的書籍和文章，如《如何有效解決問題》等。

-情緒管理技巧：分享情緒管理的技巧和方法，幫助學生更好地應對生活中的壓力和挑戰。

-團隊合作案例：收集一些團隊合作成功的案例，分析其中的關鍵因素和團隊協作的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀心理健康相關的書籍，如《兒童心理學》、《青少年心理健康指南》等，以增加對心理健康的了解。

-建議學生參加學校或社區舉辦的心理健康講座和活動，提升心理健康意識。

-引導學生通過日記或繪畫等方式記錄自己的情緒變化，學會自我調節。

-推薦學生參與團隊項目或社區服務活動，通過實際操作體驗團隊合作的重要性。

-建議家長關注孩子的心理健康，與孩子共同學習心理健康知識，建立良好的親子關系。

-建議學校開設心理健康課程，定期進行心理健康教育，營造良好的校園心理環境。

-鼓勵學生參加心理輔導活動，如心理咨詢、心理沙龍等，提升心理素質。

-推薦學生觀看心理健康教育視頻，如《心理醫生說》、《心理成長故事》等，以直觀的方式了解心理健康知識。

-建議學生通過參加戶外活動、體育鍛煉等方式，釋放壓力，保持身心健康。

-鼓勵學生關注心理健康相關的公眾號、微博等社交媒體，獲取最新心理健康資訊。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的。咱們聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得這節課的教學方法挺成功的。我用了故事導入，孩子們一下子就被吸引了。然后，通過案例分析和小組討論，孩子們能更好地理解解決問題的步驟。我還注意到，我在講解創造性思維和批判性思維時，孩子們的眼神里有了更多的火花。這說明我的教學方法激發了他們的思考。

不過，也有地方我覺得可以改進。比如，在講解問題解決步驟的時候，我發現有些孩子還是不太明白。我覺得可以嘗試用更直觀的方式，比如圖表或者流程圖，來幫助他們更好地理解。另外，我在小組討論時，發現個別小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是因為我沒有很好地引導他們。下次，我會更注意調動每個學生的積極性。

在課堂管理上，我覺得自己做得還不錯。孩子們都很認真，課堂紀律也挺好的。但是，我發現自己在處理一些突發情況時，反應還不夠敏捷。比如，有個學生突然站起來大聲說話，我雖然制止了，但感覺處理得不夠及時。以后，我要學會更快地應對這類情況。

至于教學效果，我覺得挺滿意的。孩子們在知識上，學會了如何識別和分析問題，掌握了解決問題的基本步驟。在技能上，他們能夠運用創造性思維和批判性思維來尋找解決方案。在情感態度上，他們更加自信，面對問題時不再那么焦慮。

當然，也有不足之處。比如，有些孩子對心理健康的認識還不夠深入，我覺得可以在這方面加強教育。另外，我發現有些孩子在團隊合作中，還是不太懂得傾聽和尊重他人。這些問題，我會在今后的教學中加以關注和引導。

改進措施和建議方面，我想以下幾點是值得嘗試的：

1.使用更直觀的教學工具，如圖表、流程圖等，幫助學生理解抽象的概念。

2.在小組討論時，更加注重引導，確保每個學生都能參與到討論中來。

3.加強課堂管理，提高應對突發情況的能力。

4.在心理健康教育方面，增加相關內容的講解和實踐活動。

5.鼓勵學生參與更多團隊活動，提高他們的團隊協作能力。八、板書設計①本文重點知識點：

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