-2023-2024學年心理健康一年級下冊6《我的學習我負責》教學設計+教案（教科版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“我的學習我負責”為主題，結合一年級下冊教科版心理健康課程內容，通過情境模擬、小組討論、實踐操作等方式，引導學生認識到學習責任的重要性，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。課程內容與課本緊密相連，注重實踐與理論相結合，提高學生的心理健康素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生自主學習的核心素養，包括：提升自我管理能力，使學生能夠自主規劃學習時間和任務；增強責任感，讓學生意識到學習是自己的責任；培養合作意識，通過小組討論和合作學習，促進學生之間的交流與合作；以及發展創新思維，鼓勵學生在學習中嘗試新方法，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生初步具備了基本的認知能力，能夠理解簡單的指令和規則。在之前的學習中，他們可能已經接觸過自我介紹、簡單的學習習慣等概念，但對“責任”這一抽象概念的理解還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，學習風格多以直觀和動手操作為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡特點，學生可能難以理解“責任”的深層含義，對學習責任的認知可能停留在表面。此外，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，可能在學習過程中出現分心、拖延等問題。因此，教學中需要通過生動有趣的方式幫助學生建立正確的學習責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《心理健康》一年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示學習責任感的動畫或故事。

3.實驗器材：準備小卡片、彩色筆等，用于學生進行自我反思和責任角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動和合作。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一個與學生生活密切相關的故事或案例引入，如講述小明因為自己負責完成作業而受到老師表揚的故事。引導學生思考：“為什么小明會受到表揚？他做對了什么？”以此激發學生對學習責任的認識和興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解學習責任的概念

詳細內容：教師通過PPT展示“學習責任”的定義，結合學生的實際生活，用簡單易懂的語言解釋學習責任的意義，如“學習責任就是對自己的學習負責，努力完成學習任務”。

（2）分析學習責任的重要性

詳細內容：教師列舉一些因不負責任導致學習效果不佳的例子，引導學生認識到學習責任的重要性，如“不及時完成作業、上課不認真聽講、不復習等都會影響學習效果”。

（3）探討如何承擔學習責任

詳細內容：教師引導學生思考如何承擔學習責任，如“制定學習計劃、合理安排時間、積極參與課堂、主動請教問題等”。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個場景，如“在家做作業”、“在學校上課”等，進行角色扮演，讓學生體驗學習責任的重要性。

（2）自我反思

詳細內容：教師引導學生填寫自我反思表，記錄自己在學習過程中承擔責任的經歷，如“我按時完成作業嗎？我是否主動請教問題？”

（3）小組討論

詳細內容：教師提出問題，如“如何才能更好地承擔學習責任？”讓學生在小組內討論，分享自己的看法和經驗。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）學習責任的具體表現

舉例回答：學生可能會回答“按時完成作業”、“認真聽講”、“主動復習”等。

（2）如何提高學習責任感

舉例回答：學生可能會回答“制定學習計劃”、“合理安排時間”、“與同學互相監督”等。

（3）學習責任與學習成績的關系

舉例回答：學生可能會回答“有責任心的學生學習成績更好”、“承擔責任能讓我更有動力學習”等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調學習責任的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極承擔學習責任。同時，教師對本節課的重難點進行總結，如“學習責任的概念”、“如何承擔學習責任”等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.認知層面：

-學生能夠理解“學習責任”的概念，認識到學習是自己的事情，需要對自己的學習負責。

-學生能夠區分學習責任與個人責任的不同，明白學習責任的重要性。

-學生能夠認識到學習責任與學習成績之間的關系，理解承擔責任對于提高學習效率的積極作用。

2.行為層面：

-學生在學習過程中表現出更強的自我管理能力，能夠自主規劃學習時間和任務。

-學生在課堂上更加專注，積極參與討論，主動提問，表現出對學習的興趣和熱情。

-學生能夠按時完成作業，復習課本內容，養成良好的學習習慣。

3.情感層面：

-學生對學習責任有了更深刻的認識，能夠從情感上體會到承擔責任的重要性。

-學生在面對學習挑戰時，能夠保持積極的心態，勇于面對困難，不輕易放棄。

-學生在小組合作中，能夠尊重他人，傾聽他人的意見，培養團隊合作精神。

4.能力層面：

-學生通過實踐活動，如角色扮演、自我反思等，提高了解決問題的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了表達自己觀點、傾聽他人意見的能力。

-學生通過反思和總結，提升了自我認知和自我調節的能力。

5.價值觀層面：

-學生樹立了正確的學習觀念，認識到學習是個人成長和社會發展的基礎。

-學生培養了責任感和使命感，意識到自己作為學生的責任和擔當。

-學生在學習和生活中，能夠遵循社會主義核心價值觀，做一個有道德、有品質的人。重點題型整理1.案例分析題

題目：小明因為作業完成得不好，被老師批評了。請分析小明在學習過程中可能存在的問題，并提出改進建議。

答案：小明可能存在的問題包括：沒有合理安排學習時間、學習態度不端正、缺乏自主學習能力等。改進建議：小明可以制定學習計劃，提高學習效率；端正學習態度，認真對待每一項學習任務；培養自主學習能力，主動尋找學習資源。

2.討論題

題目：如果你是班級的學習委員，如何幫助同學們提高學習責任感？

答案：作為學習委員，可以組織學習小組，定期召開學習交流會；鼓勵同學們制定學習計劃，互相監督執行；設立學習獎勵機制，激發同學們的學習積極性。

3.實踐題

題目：請設計一個關于學習責任的實踐活動，并說明實施步驟。

答案：實踐活動：舉辦“學習責任日”活動。

實施步驟：

1.設計活動方案，包括活動目的、時間、地點、參與人員等。

2.制作宣傳海報，動員同學們參與活動。

3.活動當天，組織同學們分享自己的學習經驗，交流學習心得。

4.邀請老師點評，對同學們的表現給予肯定和鼓勵。

5.活動結束后，進行總結，對表現優秀的學生給予獎勵。

4.應用題

題目：結合自己的實際，談談如何在自己的學習中承擔起責任。

答案：例如，我可以制定詳細的學習計劃，每天按時完成作業，認真復習課本內容；遇到學習難題時，主動請教老師和同學，不輕易放棄；合理安排時間，保證充足的睡眠，保持良好的學習狀態。

5.創新題

題目：請設計一個關于學習責任的公益廣告，并說明設計思路。

答案：設計思路：

1.確定廣告主題：“學習責任，從我做起”。

2.選擇合適的廣告形式：短視頻。

3.設計廣告內容：

a.以一個學生的視角，展示他在學習過程中承擔責任的場景。

b.通過動畫或特效，強調學習責任的重要性。

c.邀請名人或優秀學生代言，傳遞正能量。

d.廣告結尾，呼吁廣大學生積極參與學習責任行動。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

詳細內容：在課堂教學中，教師通過提問的方式，了解學生對學習內容的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學們，你們認為在學習過程中，承擔責任有哪些具體表現？”通過學生的回答，教師可以評估學生對“學習責任”這一概念的理解程度。

（2）觀察評價

詳細內容：教師通過觀察學生的課堂表現，如課堂參與度、小組討論的積極性等，來評價學生的學習效果。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否能夠主動參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出自己的觀點。

（3）測試評價

詳細內容：教師可以通過小測驗或隨堂測試，了解學生對知識點的掌握情況。例如，在課程結束后，教師可以出一份簡短的測試題，測試學生對學習責任相關概念的記憶和理解。

2.作業評價

（1）作業批改

詳細內容：教師對學生的作業進行認真批改，關注學生在完成作業過程中的表現。例如，在“學習責任”主題的作業中，教師可以檢查學生是否能夠結合自身實際，提出切實可行的學習責任行動計劃。

（2）作業點評

詳細內容：教師對學生的作業進行點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。例如，對于作業中表現出色的學生，教師可以給予表揚，并鼓勵他們繼續保持；對于作業中存在的問題，教師可以提出針對性的指導，幫助學生提高。

（3）作業反饋

詳細內容：教師及時將作業反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。例如，在作業完成后，教師可以組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

3.課堂評價的實施策略

（1）創設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。

（2）采用多種評價方式，如提問、觀察、測試等，全面了解學生的學習情況。

（3）針對學生的個體差異，給予個性化的評價和指導。

（4）注重過程性評價，關