你說它是啥東西(教學設計)-2024-2025學年湘藝版（2024）音樂一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：湘藝版（2024）音樂一年級下冊《你說它是啥東西》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以《你說它是啥東西》為載體，引導學生通過聆聽、模仿、創編等方式，進一步鞏固和提升音樂基本素養，如節奏感、音準感等。本節課內容與課本中一年級下冊的音樂基礎知識緊密相連，如《小星星》、《兩只老虎》等歌曲，有助于學生將已有知識進行拓展和深化。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的音樂欣賞能力、表現力和創造力。通過聆聽《你說它是啥東西》這首歌曲，學生能夠增強對音樂節奏和旋律的感知，提升音樂表現力。同時，通過模仿和創編，學生能夠發揮自己的想象力，培養音樂創造力。此外，課程還將促進學生合作學習，培養團隊協作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級下冊的學生在音樂課上已經接觸過一些簡單的歌曲和節奏，如《小星星》、《兩只老虎》等，具備一定的音樂基礎。他們能夠識別基本的音符和簡單的節奏模式，但可能對更復雜的音樂結構和節奏變化的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對音樂充滿好奇和興趣，他們喜歡模仿和表現自己。在學習能力方面，學生的注意力集中時間有限，需要通過互動和游戲化的教學方式來維持興趣。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生更傾向于聽覺學習，有的則更擅長視覺和動覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習《你說它是啥東西》這首歌曲時，可能會遇到節奏感不強、音準把握不準確的問題。此外，對于一年級學生來說，理解歌曲背后的寓意和情感表達可能是一個挑戰。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服這些困難，同時也要注意保護學生的自信心，避免因頻繁的糾正而挫傷他們的學習積極性。四、教學資源-硬件資源：音響設備（收錄機、音箱）、多媒體教學平臺（電腦、投影儀）、音樂CD、音樂教材（湘藝版音樂一年級下冊）。

-軟件資源：音樂教學軟件、互動式音樂學習應用程序。

-信息化資源：網絡音樂資源庫、音樂教育網站。

-教學手段：實物教具（如小鼓、鈴鐺）、教學卡片、圖片、視頻片段（與歌曲相關的視頻或動畫）。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入課堂。隨后，教師提問：“同學們，你們知道音樂是什么嗎？”學生自由發言，教師總結：“音樂是一種美妙的聲音，它可以表達我們的情感。”接著，教師展示《你說它是啥東西》的封面，引導學生觀察歌曲名稱，激發學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）聆聽歌曲，感受節奏

詳細內容：教師播放《你說它是啥東西》歌曲，引導學生認真聆聽，感受歌曲的節奏。教師提問：“同學們，你們聽到了什么節奏？”學生回答后，教師總結歌曲的節奏特點。

（2）分析歌曲結構，了解音樂元素

詳細內容：教師展示歌曲簡譜，引導學生分析歌曲的結構和音樂元素。教師提問：“同學們，這首歌曲有幾個樂句？每個樂句的節奏是怎樣的？”學生回答后，教師總結歌曲的結構和音樂元素。

（3）學習歌曲演唱，掌握音準

詳細內容：教師帶領學生學唱歌曲，注意糾正學生的音準。教師提問：“同學們，你們覺得這首歌曲的哪個音符最難唱？”學生回答后，教師給出指導，幫助學生掌握音準。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）節奏模仿

詳細內容：教師播放歌曲，學生跟隨音樂模仿節奏。教師提問：“同學們，你們能用自己的身體動作來表現這首歌曲的節奏嗎？”學生進行模仿，教師給予鼓勵和指導。

（2）創編動作

詳細內容：教師引導學生根據歌曲的節奏和旋律，創編自己的動作。教師提問：“同學們，你們覺得這首歌曲的哪個部分最適合創編動作？”學生進行創編，教師給予評價和指導。

（3）分組合作，表演歌曲

詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一位同學擔任指揮，其他同學演唱。教師提問：“同學們，你們覺得在表演這首歌曲時，指揮和演唱者的配合很重要嗎？”學生回答后，教師進行分組，并指導學生進行表演。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）歌曲主題

舉例回答：教師提問：“同學們，你們認為這首歌曲想要表達的主題是什么？”學生小組討論，例如：“這首歌曲通過描述一個物品，表達了人們對美好事物的向往。”

（2）音樂元素

舉例回答：教師提問：“同學們，你們能說出這首歌曲中使用了哪些音樂元素？”學生小組討論，例如：“這首歌曲使用了重復的節奏和旋律，使歌曲更加朗朗上口。”

（3）情感表達

舉例回答：教師提問：“同學們，你們覺得這首歌曲表達了怎樣的情感？”學生小組討論，例如：“這首歌曲表達了快樂、歡快的情感。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調歌曲的節奏、結構、音樂元素和情感表達等方面。教師提問：“同學們，今天我們學習了《你說它是啥東西》，你們覺得這首歌有什么特點？”學生回答后，教師總結：“這首歌曲通過描述一個物品，表達了人們對美好事物的向往。希望大家在生活中也能發現美好的事物，用音樂表達自己的情感。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂風格：介紹不同音樂風格的特點，如古典音樂、流行音樂、民間音樂等，讓學生了解音樂文化的多樣性。

-音樂符號：講解五線譜、音符、節奏符號等基本音樂符號，幫助學生更好地理解音樂。

-音樂家故事：分享著名音樂家的生平故事，激發學生對音樂的熱愛和對音樂的探索精神。

-音樂游戲：推薦一些適合一年級的音樂游戲，如節奏游戲、音樂拼圖等，讓學生在游戲中學習音樂知識。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的音樂學習，共同欣賞音樂作品，增進親子關系。

-社會資源：利用社區、圖書館等社會資源，組織學生參加音樂講座、音樂會等活動，拓寬學生的音樂視野。

-家庭作業：布置一些與音樂相關的家庭作業，如聽一首新歌、模仿歌曲中的節奏等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

-創意實踐：鼓勵學生發揮創意，利用家里的物品制作簡易樂器，進行即興演奏，培養音樂創造力。

拓展資源詳細說明：

-音樂風格：通過介紹不同音樂風格，讓學生了解音樂的不同表現形式，如古典音樂的和諧、流行音樂的動感、民間音樂的獨特。

-音樂符號：通過講解音樂符號，讓學生掌握音樂的基本知識，為后續學習音樂理論打下基礎。

-音樂家故事：通過分享音樂家故事，讓學生了解音樂家的生平和創作故事，激發學生對音樂的敬仰和追求。

-音樂游戲：通過音樂游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂素養。

拓展建議詳細說明：

-家長參與：家長的參與可以讓孩子在家庭環境中感受到音樂的魅力，同時也能增進家長與孩子之間的情感交流。

-社會資源：利用社區、圖書館等社會資源，可以讓學生接觸到更豐富的音樂資源，提高音樂素養。

-家庭作業：通過家庭作業，可以讓學生在家庭環境中鞏固所學知識，同時也能培養他們的自主學習能力。

-創意實踐：通過創意實踐，可以培養學生的動手能力和音樂創造力，讓他們在音樂的世界中自由發揮。七、作業布置與反饋作業布置：

1.聽歌練習：請學生回家后，每天至少聽一遍《你說它是啥東西》這首歌曲，并嘗試跟唱，注意節奏和音準。

2.節奏模仿：讓學生在家中找到一些生活中的節奏源，如拍手、拍腿、敲擊物品等，模仿歌曲中的節奏，并記錄下來。

3.創意表達：鼓勵學生根據《你說它是啥東西》的旋律，創作一段自己的歌詞，可以是關于生活中簡單事物的描述。

4.家庭音樂會：邀請家長參與，共同完成一個小型的家庭音樂會，每個家庭成員都可以展示自己的音樂才能。

作業反饋：

1.作業批改：教師將對學生的作業進行認真批改，重點關注學生的演唱技巧、節奏把握和創意表達。

2.個體反饋：對于每個學生的作業，教師將給出具體的評價和反饋，如“節奏模仿得很好，繼續保持！”或“歌詞創意很有趣，下次可以嘗試加入更多情感表達。”

3.小組討論：在課堂上，教師將組織學生進行小組討論，分享彼此的作業成果，并互相給予評價和建議。

4.課堂展示：挑選幾組學生的家庭音樂會進行課堂展示，讓學生在班級面前展示自己的成果，增強他們的自信心和表演能力。

5.改進建議：對于作業中存在的問題，教師將給出具體的改進建議，如“注意音準，可以多聽錄音比對”、“嘗試不同的節奏變化，讓作品更有活力”等。

6.定期回顧：教師將定期組織學生回顧作業內容，幫助學生鞏固知識點，提高音樂素養。八、典型例題講解1.例題：

題目：請根據《你說它是啥東西》的旋律，創作一段簡單的節奏。

解答：

學生A：拍手節奏：噠噠噠噠噠噠噠噠噠

學生B：拍腿節奏：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

2.例題：

題目：請模仿歌曲《你說它是啥東西》的節奏，用不同的方式表現。

解答：

學生C：用木棍敲擊桌子，節奏：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

學生D：用手指彈擊桌面，節奏：噠噠噠噠噠噠噠噠噠

3.例題：

題目：請根據歌曲《你說它是啥東西》的旋律，編寫一段歌詞。

解答：

學生E：你是一顆星星，照亮我夜晚的路；

你是一朵花朵，裝點我生活的美。

4.例題：

題目：請分析歌曲《你說它是啥東西》的結構和音樂元素。

解答：

學生F：歌曲由四個樂句組成，每個樂句四個小節，音樂元素包括重復的節奏和旋律。

5.例題：

題目：請討論歌曲《你說它是啥東西》表達的主題。

解答：

學生G：歌曲通過描述一個物品，表達了人們對美好事物的向往和珍視。

補充和說明：

1.在創作節奏時，鼓勵學生發揮想象力，用不同的方式表現節奏，如拍手、拍腿、敲擊物品等。

2.在模仿歌曲節奏時，學生可以嘗試使用不同的身體部位，如手、腳、頭等，增加趣味性。

3.在編寫歌詞時，引導學生關注生活中的美好事物，用簡單的語言表達自己的情感。

4.在分析歌曲結構和音樂元素時，幫助學生識別樂句、小節等音樂術語，提高音樂理論素養。

5.在討論歌曲主題時，引導學生思考歌曲背后的情感和寓意，培養音樂鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教授《你說它是啥東西》這首歌曲時，我嘗試通過創設情境，讓學生在故事中學習音樂，比如，我會編一個小故事，讓學生扮演故事中的角色，通過角色的互動來學習歌曲，這樣的教學方式既生動又有趣，能夠激發學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學平臺，通過視頻、動畫等形式展示音樂知識和歌曲內容，這樣的教學手段不僅豐富了課堂內容，也提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因為我的教學方式不夠貼近學生的興趣和需求。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合音樂素養的全面評價。

3.家校溝通不夠：我發現，家校溝通在學生音樂學習中的重要性被低估了，家長對學生的音樂學習缺乏足夠的關注和支持。

反思改進措