Unit1Lesson3IliveinBeijing（教學設計）-四年級英語下冊同步備課系列（魯科版五四制三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson3IliveinBeijing

2.教學年級和班級：四年級英語下冊（魯科版五四制三起）

3.授課時間：每周三第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習"IliveinBeijing"這一單元，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述自己的居住地，增強對英語的實際運用能力。同時，通過了解北京的文化特點，提升文化意識。此外，學生在學習過程中將鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提高自主學習英語的積極性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠識別和運用簡單的英語詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經學習了基本的自我介紹和詢問他人信息的能力。對于本節課，學生應已掌握基本的介詞、方位詞以及一些描述地點的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解新內容；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在記憶和運用介詞方面可能存在困難，容易混淆介詞的用法。此外，對于描述地點的詞匯，學生可能難以在具體情境中靈活運用。此外，對于一些來自非英語母語背景的學生來說，發音和語調可能是一個挑戰。教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》四年級下冊魯科版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如北京的地標建筑，圖表展示家庭成員和房間布局，以及相關視頻片段，以增強學生對“我住在哪里”這一主題的理解。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作單詞卡片游戲，以及掛圖，幫助學生視覺記憶方位詞和介詞的用法。

4.教室布置：設置互動式學習角，包括分組討論區和展示臺，便于學生進行小組活動和展示學習成果。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的自我介紹，并詢問學生們他們的名字和居住地，以激發學生的學習興趣。

2.學生們用所學英語進行自我介紹，并回答老師的問題。

二、熱身活動（10分鐘）

1.老師播放一段與北京相關的英文歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中復習已學詞匯和句型。

2.學生們跟隨音樂一起唱或觀看視頻，并嘗試用英語表達歌曲或視頻中的內容。

三、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張北京的地標圖片，如天安門、長城等，引導學生思考并回答：“Whatisthis?”

2.學生們用所學英語詞匯描述圖片中的場景，并嘗試用“Ilivein...”句型進行回答。

四、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學生跟讀并糾正發音。

2.學生們分小組進行角色扮演，模仿課文中的對話，加深對課文內容的理解。

3.老師帶領學生分析課文中的重點詞匯和句型，如：“inthecity”、“myfamily”等。

4.學生們用所學詞匯和句型進行句子接龍游戲，鞏固所學知識。

五、課堂練習（15分鐘）

1.老師展示一張家庭成員的圖片，讓學生用英語描述家庭成員，并運用“Ilivein...”句型。

2.學生們分小組進行小組活動，用英語討論并回答以下問題：

a.你的家庭成員有哪些？

b.他們住在哪里？

c.你的家庭有什么特點？

3.老師對學生的回答進行點評和糾正，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師引導學生總結本節課所學的重點詞匯和句型，如：“inthecity”、“myfamily”等。

2.學生們用所學英語詞匯和句型進行自我介紹，并回答老師的問題。

3.老師布置課后作業：

a.復習本節課所學的重點詞匯和句型。

b.用英語描述自己的家庭，并運用“Ilivein...”句型。

c.準備一張自己家庭的圖片，下節課進行展示和分享。

七、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節課的感受，了解學生的學習需求和困難。

2.學生們提出自己的疑問和意見，老師針對問題進行解答和指導。

八、下課（5分鐘）

1.老師宣布下課，并提醒學生做好復習準備。

2.學生們有序離開教室，結束本節課。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學生們能夠熟練地運用課文中的重點詞匯，如“inthecity”、“myfamily”、“room”等，并在日常生活中進行運用。

-學生們通過小組活動和句子接龍游戲，增強了詞匯的記憶和應用能力。

2.句型運用：

-學生們能夠正確運用“Ilivein...”句型來描述自己的居住地，以及家庭成員的居住情況。

-學生們在角色扮演活動中，能夠自然地運用句型進行交流，提高了口語表達能力。

3.語法理解：

-學生們對介詞的用法有了更深入的理解，能夠正確使用“in”、“on”、“at”等介詞來描述地點。

-學生們通過分析課文中的句子結構，提高了對英語語法規則的認識。

4.文化意識：

-學生們通過學習課文，了解了北京作為中國的首都，以及家庭生活的一些基本文化特點。

-學生們對中國的城市和家庭有了更深刻的認識，增強了文化自豪感。

5.學習策略：

-學生們通過多種教學方法，如角色扮演、小組討論、游戲等，學會了不同的學習策略。

-學生們能夠根據自身情況選擇合適的學習方法，提高了自主學習能力。

6.交際能力：

-學生們在課堂上的互動和交流中，提高了英語交際能力。

-學生們能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的想法和感受。

7.思維品質：

-學生們在分析課文和解決問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生們能夠從不同的角度思考問題，并提出自己的見解。

8.情感態度：

-學生們在學習過程中，表現出了對英語學習的興趣和熱情。

-學生們能夠積極參與課堂活動，并享受學習英語的過程。七、內容邏輯關系①課文主旨

-知識點：描述居住地和個人家庭

-詞：live,in,thecity,myfamily,room

-句型：Ilivein...;Myfamilylivesin...

②詞匯和句型

-知識點：方位詞和介詞的運用

-詞：north,south,east,west,in,on,at

-句型：Whereis...?It'sin/on/at...

③家庭成員和房間描述

-知識點：家庭成員的稱呼和房間的名稱

-詞：father,mother,brother,sister,kitchen,bedroom,livingroom

-句型：Myfather/mother/brother/sisterlivesin...;Thereisa...inmy...

④地點描述

-知識點：描述城市和地點的詞匯

-詞：capital,city,landmark,park,museum

-句型：BeijingisthecapitalofChina.TherearemanyfamouslandmarksinBeijing,suchas...

⑤介詞和名詞的搭配

-知識點：介詞與名詞的正確搭配

-詞：infrontof,behind,nextto,ontheleft/right,inthemiddleof

-句型：Theschoolisinfrontofthepark.Thereisatreeontheleft/rightsideoftheroad.

⑥日常交際

-知識點：日常生活中的簡單交際用語

-詞：Howareyou?Nicetomeetyou.Goodbye.

-句型：What'syourname?Wheredoyoucomefrom?Howoldareyou?

⑦文化背景

-知識點：對中國城市和家庭的了解

-詞：Chinesefamily,traditionalChineseculture,Chinesecities

-句型：Chinesefamiliesareusuallylarge.Chinesecitieshavealonghistory.

⑧學習策略

-知識點：記憶和復習的方法

-詞：flashcards,repetition,groupwork,role-play

-句型：Useflashcardstomemorizenewwords.Practicespeakingingroups.八、教學反思教學反思

今天這節課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得導入環節的設計挺有效的，通過自我介紹和詢問學生的居住地，學生們很快就進入了英語學習的狀態，他們的參與度很高，這也讓我感到很欣慰。

在熱身活動部分，我選擇了與北京相關的英文歌曲和視頻，這個選擇我覺得是挺合適的。因為這樣的材料既能夠讓學生復習舊知識，又能夠引入新內容，讓學生在輕松的氛圍中自然地接觸到今天要學習的詞匯和句型。

進入新課導入環節，我展示了北京的地標圖片，這個環節的設計是為了讓學生們能夠直觀地看到所學內容與實際生活的聯系。我發現學生們對于這個環節的反應很積極，他們能夠很準確地描述圖片中的場景，這讓我覺得他們對地理知識的興趣也被調動起來了。

在課文學習環節，我特別注意了讓學生跟讀課文錄音，這個環節對于學生的發音和語感培養非常重要。我還組織了角色扮演活動，這個活動不僅讓學生們有機會練習口語，而且也讓他們在游戲中學習，這種寓教于樂的方式顯然受到了學生的歡迎。

在課堂練習環節，我設計了描述家庭成員和房間的練習，以及小組討論活動。這些活動的設計旨在讓學生們能夠將所學知識應用到實際情境中。我發現學生們在討論時能夠積極地思考，并且能夠用英語表達自己的觀點，這說明他們的思維能力和語言表達能力都有所提高。

在課堂反饋環節，我聽取了學生們對于課程的反饋，他們提出了一些很好的建議，比如希望有更多的互動游戲和實際對話練習。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更多地關注學生的實際需求，以及如何讓他們在輕松愉快的環境中學習。

接下來，我打算在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。同時，我也會嘗試更多的教學方法和手段，比如利用多媒體技術，讓學生在更豐富的視聽環境中學習英語。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地幫助學生們提高英語水平。課后作業1.完成以下句子，使用正確的介詞。

-Myroomis________thelivingroom.

-Thekitchenis________thediningroom.

-Myfamilylives________Beijing.

答案：in;behind;in

2.根據圖片描述，用英語完成對話。

圖片描述：一位學生在教室里，旁邊是一張桌子，桌上有書和筆記本。

A:Hi,whereisyournotebook?

B:__________

答案：It'sonthedesk.

3.選擇正確的選項來完成句子。

-Whereisyourfather?

A.Heisinthekitchen.

B.Heisonthesofa.

C.Heisreadingabook.

答案：A

4.用“Ilivein...”句型描述你的家。

-Ilivein__________.

-Thereare__________inmyhome.

-Thereisa__________inmyroom.

答案示例：

-Iliveinasmallhouse.

-T