2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：如何正確書寫化學(xué)方程式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章“化學(xué)反應(yīng)”相關(guān)，學(xué)生需在掌握化學(xué)式、原子量等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，以便能夠準(zhǔn)確地表達(dá)化學(xué)反應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)探究素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析化學(xué)反應(yīng)，提高問題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使其理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如元素、化合物、原子結(jié)構(gòu)等。他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)式書寫能力，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生通常對(duì)化學(xué)學(xué)科抱有較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)變化感到好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來加深理解，但也有部分學(xué)生更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是化學(xué)方程式的平衡問題，學(xué)生可能難以理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量守恒；二是化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，學(xué)生可能對(duì)符號(hào)的使用和方程式的格式感到困惑；三是復(fù)雜反應(yīng)的方程式書寫，學(xué)生可能難以識(shí)別反應(yīng)物和生成物，以及它們之間的反應(yīng)關(guān)系。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力也可能成為書寫化學(xué)方程式時(shí)的障礙。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來觀察化學(xué)反應(yīng)，加深對(duì)化學(xué)方程式書寫的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示化學(xué)方程式的書寫過程和典型例子，幫助學(xué)生直觀理解。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示一系列日常生活中的化學(xué)反應(yīng)圖片（如燃燒、發(fā)酵等），引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的興趣。接著，提出問題：“這些化學(xué)反應(yīng)是如何用化學(xué)方程式來表示的呢？”以此引出本節(jié)課的主題——如何正確書寫化學(xué)方程式。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）講解化學(xué)方程式的定義和意義，強(qiáng)調(diào)其在化學(xué)反應(yīng)研究中的重要性。用時(shí)5分鐘。

（2）介紹化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括反應(yīng)物與生成物的表示、符號(hào)的使用、平衡原理等。通過舉例說明，如：H2+O2→H2O，讓學(xué)生理解化學(xué)方程式的結(jié)構(gòu)。用時(shí)10分鐘。

（3）講解化學(xué)方程式的平衡原理，解釋質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫中的體現(xiàn)。通過對(duì)比反應(yīng)前后元素種類和原子數(shù)目的變化，讓學(xué)生明白化學(xué)方程式平衡的必要性。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)的化學(xué)方程式書寫規(guī)則，嘗試書寫幾個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，如：燃燒反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等。用時(shí)10分鐘。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查對(duì)方書寫的化學(xué)方程式，共同糾正錯(cuò)誤。用時(shí)10分鐘。

（3）展示幾道具有挑戰(zhàn)性的化學(xué)方程式題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書寫，并互相交流解題思路。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論化學(xué)方程式書寫時(shí)，如何識(shí)別反應(yīng)物和生成物。舉例回答：通過觀察反應(yīng)前后的物質(zhì)變化，判斷哪些物質(zhì)是反應(yīng)物，哪些是生成物。

（2）討論化學(xué)方程式平衡時(shí)，如何調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)。舉例回答：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，調(diào)整反應(yīng)物和生成物前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)，使反應(yīng)前后的原子數(shù)目相等。

（3）討論化學(xué)方程式書寫時(shí)，如何避免常見的錯(cuò)誤。舉例回答：注意符號(hào)的使用、化學(xué)式的書寫規(guī)范、方程式平衡等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式書寫的重要性以及書寫規(guī)則。同時(shí)，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)方程式書寫的準(zhǔn)確性。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并記憶化學(xué)方程式的定義和書寫規(guī)則。

-學(xué)生能夠識(shí)別反應(yīng)物和生成物，并能夠根據(jù)反應(yīng)條件書寫基本的化學(xué)方程式。

-學(xué)生能夠應(yīng)用質(zhì)量守恒定律來平衡化學(xué)方程式，確保反應(yīng)前后的原子數(shù)目相等。

2.技能提升：

-學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)，能夠正確使用化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式，提高了化學(xué)表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論，提高了分析化學(xué)反應(yīng)和解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度分析化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

-學(xué)生在理解化學(xué)方程式書寫過程中，培養(yǎng)了抽象思維和創(chuàng)造性思維。

4.興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在書寫化學(xué)方程式的過程中，體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科技發(fā)展和生活中的重要作用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)方程式知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，如計(jì)算反應(yīng)物的用量、預(yù)測(cè)生成物的種類等。

-學(xué)生在解決化學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用化學(xué)方程式來分析反應(yīng)過程，提高了科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生在課后能夠自主查閱資料，嘗試解決更復(fù)雜的化學(xué)方程式問題，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過展示那些生活中的化學(xué)反應(yīng)圖片，孩子們對(duì)化學(xué)方程式產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，有時(shí)候只能說出表面現(xiàn)象，而無法深入到化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)的基本概念掌握得不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和平衡原理。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于化學(xué)方程式的平衡原理理解起來有些困難，尤其是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。為了讓他們更好地理解，我嘗試了幾個(gè)例子，比如H2+O2→H2O，通過這個(gè)例子，他們似乎更容易接受這個(gè)概念。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于化學(xué)符號(hào)的記憶還是有些模糊，這可能會(huì)影響他們對(duì)化學(xué)方程式的書寫。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)符號(hào)的記憶訓(xùn)練。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了書寫化學(xué)方程式、小組討論和解決實(shí)際問題的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)跁鴮懟瘜W(xué)方程式時(shí)，雖然能夠按照規(guī)則來書寫，但有些細(xì)節(jié)處理得不夠好，比如化學(xué)計(jì)量數(shù)的調(diào)整。在小組討論中，他們能夠互相幫助，共同解決問題，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會(huì)影響他們的討論效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)孩子們更加積極地參與討論，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。比如，我在講解化學(xué)方程式平衡原理時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓孩子們?nèi)ハ屠斫?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保孩子們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保孩子們對(duì)化學(xué)概念有深入的理解。

-在講解難點(diǎn)時(shí)，多舉例子，幫助孩子們更好地理解和記憶。

-鼓勵(lì)孩子們積極參與討論，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

-加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保教學(xué)內(nèi)容的深入淺出。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)方程式的定義

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-質(zhì)量守恒定律

-化學(xué)方程式的平衡

②關(guān)鍵詞匯：

-反應(yīng)物

-生成物

-化學(xué)符號(hào)

-化學(xué)式

-化學(xué)計(jì)量數(shù)

-平衡

-質(zhì)量守恒

③重點(diǎn)句子：

-“化學(xué)方程式是用化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子?！?/p>

-“書寫化學(xué)方程式時(shí)，必須遵循一定的規(guī)則?！?/p>

-“質(zhì)量守恒定律指出，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后各元素的總質(zhì)量保持不變。”

-“化學(xué)方程式的平衡意味著反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：書寫化學(xué)方程式

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)反應(yīng)原理，書寫符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式。

舉例：鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，請(qǐng)書寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

2.題型：化學(xué)方程式的配平

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，調(diào)整反應(yīng)物和生成物前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)，使反應(yīng)前后的原子數(shù)目相等。

舉例：氫氣與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水，請(qǐng)配平該化學(xué)方程式。

答案：2H2+O2→2H2O

3.題型：化學(xué)方程式的計(jì)算

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

舉例：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成硫酸亞鐵溶液和銅。已知參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量為5.6g，求生成的銅的質(zhì)量。

答案：設(shè)生成的銅的質(zhì)量為x，根據(jù)化學(xué)方程式Fe+CuSO4→FeSO4+Cu，有：

56gFe:64gCu=5.6gFe:x

解得：x=6.4g

4.題型：化學(xué)方程式的應(yīng)用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)化學(xué)方程式，解釋實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

舉例：為什么鐵制品容易生