7開國大典教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7開國大典教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：開國大典

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對歷史的尊重與理解，提升文化自信；增強閱讀理解能力，學會從多角度分析歷史事件；培養愛國主義情感，認識到國家發展的艱辛歷程；提升合作學習意識，通過小組討論深化對開國大典意義的認識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解開國大典的歷史意義，包括其對新中國成立的標志性作用、對國內外的影響等。

②通過文本細節，把握開國大典的盛況，如參與人物、儀式過程、慶祝氛圍等。

2.教學難點，

①深入理解開國大典的歷史背景，包括新中國成立前的國內外形勢、新中國成立的歷史條件等。

②培養學生從歷史角度分析問題，理解開國大典對現代中國的深遠影響。

③引導學生通過小組合作，探討開國大典在當代社會的意義和價值，提升學生的批判性思維能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解開國大典的歷史背景和意義，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演開國大典上的重要人物，體驗歷史情境，增強對歷史事件的感性認識。

3.利用多媒體展示開國大典的圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受歷史現場。

4.開展小組合作學習，通過小組討論分析開國大典的歷史影響，培養學生的合作能力和批判性思維。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對開國大典的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道新中國成立的那一天嗎？那是一個怎樣的歷史時刻？”

展示一些關于開國大典的圖片或視頻片段，讓學生初步感受開國大典的莊重和激動人心的氛圍。

簡短介紹開國大典的歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.開國大典基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解開國大典的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解開國大典的定義，包括其主要組成部分如升國旗、閱兵式、講話等。

詳細介紹開國大典的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各個環節的順序和重要性。

3.開國大典案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解開國大典的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的開國大典案例進行分析，如毛澤東主席的講話、閱兵式的規模等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解開國大典的歷史價值和時代背景。

引導學生思考這些案例對現代中國的深遠影響，以及開國大典如何激勵了全國人民的愛國情懷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與開國大典相關的主題進行深入討論，如開國大典對后世的影響、開國大典的藝術價值等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對開國大典的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調開國大典的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括開國大典的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調開國大典在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用開國大典的歷史精神。

7.課后作業

目標：讓學生鞏固學習效果，提高對開國大典的理解和認識。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于開國大典的短文或報告，要求結合自己的理解和感受，分析開國大典的歷史意義和現實價值。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生在學習開國大典的相關知識后，能夠準確描述開國大典的時間、地點、主要事件和參與人物。學生能夠理解開國大典的歷史意義，包括它對新中國成立的標志性作用、對國內外的影響等。

2.思維能力

3.情感態度

學生在學習開國大典的過程中，增強了愛國主義情感，認識到國家發展的艱辛歷程，對新中國成立的歷史時刻有了更深的敬意和認同。

4.合作能力

小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的見解。

5.文化素養

6.實踐能力

學生在課后作業中，將所學知識應用于實際，撰寫關于開國大典的短文或報告。這一過程鍛煉了學生的寫作能力，提高了他們的實踐操作能力。

7.研究能力

在學習過程中，學生通過查閱資料、收集信息，培養了研究能力。他們學會了如何從多個渠道獲取信息，并能夠對信息進行篩選和整合。

8.價值觀培養

學生在學習開國大典的過程中，接受了正確的價值觀教育。他們認識到，一個國家的繁榮昌盛離不開全體人民的共同努力，增強了社會責任感和集體榮譽感。板書設計①開國大典的基本信息

①時間：1949年10月1日

②地點：北京天安門廣場

③主持人：毛澤東主席

④重大事件：升國旗、閱兵式、毛澤東主席講話

②開國大典的歷史意義

①標志著新中國的成立

②結束了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治

③實現了中華民族的偉大復興

③開國大典的主要參與人物

①毛澤東主席：中華人民共和國主席

②周恩來總理：中華人民共和國國務院總理

③朱德總司令：中國人民解放軍總司令

④開國大典的藝術表現

①國旗設計：曾聯松

②國歌創作：聶耳

③閱兵式編排：羅瑞卿

⑤開國大典的社會影響

①激勵了全國人民的愛國情懷

②增強了民族凝聚力

③推動了社會主義建設的發展作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料，了解開國大典的詳細過程和背景。

2.撰寫一篇關于開國大典的短文，要求字數在300-500字之間，內容包括：

a.簡述開國大典的歷史意義。

b.分析開國大典對新中國成立的貢獻。

c.結合自身實際，談談開國大典對當代青少年的啟示。

3.設計一份開國大典的歷史小報，內容包括：

a.開國大典的背景和意義。

b.開國大典的盛況和主要參與人物。

c.開國大典對后世的影響。

4.小組合作，研究開國大典中的某個細節，如國歌、國旗等，制作一份PPT，并在班上分享研究成果。

作業反饋：

1.對學生的課后閱讀材料進行批改，檢查學生對開國大典背景和意義的理解程度。

2.評價學生的短文寫作，重點關注以下幾點：

a.內容是否準確、完整。

b.思考是否深入，觀點是否明確。

c.語言表達是否流暢，是否有創新之處。

3.檢查學生設計的歷史小報，評估其內容豐富度、設計美觀度和創意程度。

4.評價小組合作的PPT，關注以下方面：

a.研究是否深入，對細節的把握是否準確。

b.PPT制作是否美觀，信息是否清晰易懂。

c.小組成員的分工合作是否合理，分享