第1課《消息二則》教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課《消息二則》旨在引導學生深入理解新聞寫作的特點，培養學生分析、評價新聞的能力。通過對比閱讀兩則不同類型的新聞，學生能更好地掌握新聞的結構、語言風格和寫作技巧，提高語文素養和思辨能力。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的信息意識、文化理解和審美鑒賞能力。通過分析新聞二則，學生將學會辨識新聞信息，提升對新聞內容的批判性思考；同時，通過品味新聞語言，增強對語言表達的鑒賞力，加深對新聞文化內涵的理解。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解新聞二則的主題和結構，把握新聞的導語、主體、結語等組成部分的特點。

②分析新聞二則的語言特點，包括準確性、客觀性和簡潔性，以及如何通過語言表達新聞事實。

2.教學難點，

①深入理解新聞寫作中事實與觀點的關系，學會區分新聞報道中的客觀事實和作者的觀點態度。

②掌握新聞評論的寫作方法，能夠針對新聞內容進行合理評論，體現批判性思維和獨立見解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文八年級上冊教材，包含《消息二則》相關內容。

2.輔助材料：準備與新聞寫作相關的圖片、圖表，以及兩則新聞的原始文本，用于對比分析。

3.教學視頻：選取與新聞相關的紀錄片片段或新聞報道視頻，用于拓展學生視野。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論新聞內容，并準備白板或投影儀，方便展示討論結果。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段新聞報道的視頻，提問學生觀看后的感受，引出新聞在現代社會中的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧新聞的基本要素，如時間、地點、人物、事件等，以及新聞寫作的基本原則。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

1.分析新聞二則的標題，引導學生理解標題在新聞中的重要性。

2.講解新聞導語的作用，以及如何通過導語概括新聞的主要內容。

3.分析新聞主體的結構，講解如何通過主體部分展現新聞事件的過程和細節。

4.介紹新聞結語的功能，以及如何通過結語強化新聞主題。

-舉例說明：

1.以新聞二則為例，分析其標題、導語、主體和結語的特點。

2.選取其他新聞作品，對比分析其寫作手法和風格。

-互動探究：

1.引導學生分組討論，分析新聞二則中作者的觀點態度。

2.學生分享討論結果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.學生自選一篇新聞作品，分析其標題、導語、主體和結語。

2.學生分組進行新聞寫作練習，嘗試運用所學知識撰寫一篇簡短新聞。

-教師指導：

1.教師巡視各組，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

2.教師挑選優秀作品進行展示，點評并引導學生總結寫作經驗。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：

1.學生分享自己的新聞寫作作品，接受同學和老師的點評。

2.學生討論如何提高新聞寫作的準確性和客觀性。

-教師總結：

1.教師對學生的新聞寫作作品進行點評，強調新聞寫作的基本原則。

2.教師總結本節課的學習內容，強調新聞寫作的重要性。

5.課堂小結（約5分鐘）

-學生回顧本節課的學習內容，總結新聞寫作的基本要素和技巧。

-教師引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，提高新聞素養。

6.布置作業（約5分鐘）

-學生根據所學知識，撰寫一篇校園新聞，要求包含標題、導語、主體和結語。

-學生收集并整理近期發生的新聞事件，準備在下節課進行討論。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-新聞采訪技巧：介紹新聞采訪的基本原則和技巧，如如何提問、如何傾聽、如何記錄等。

-新聞寫作風格：探討不同類型新聞的寫作風格，如深度報道、調查性報道、現場報道等。

-新聞編輯與校對：講解新聞編輯的工作內容，以及如何進行新聞的校對和修正。

-新聞倫理與法規：介紹新聞工作者應遵守的倫理規范和相關的法律法規。

-國內外知名新聞媒體：介紹一些國內外具有影響力的新聞媒體，如《人民日報》、《紐約時報》等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀一些新聞采訪的經典案例，分析記者如何通過采訪獲取信息。

-建議學生關注不同風格的新聞作品，如深度報道和現場報道，比較其寫作手法和側重點。

-組織學生進行模擬新聞采訪活動，讓學生體驗記者的工作，提高采訪技巧。

-引導學生參與新聞編輯的實踐，如撰寫新聞稿、編輯新聞圖片等，增強新聞寫作能力。

-鼓勵學生閱讀新聞倫理和法規相關的書籍或文章，了解新聞工作者的職業道德和法律責任。

-建議學生定期瀏覽國內外知名新聞媒體，了解不同文化背景下的新聞視角和報道風格。

-組織學生進行新聞評論寫作，鼓勵他們對新聞事件發表自己的看法，培養批判性思維能力。

-鼓勵學生參與學校的新聞社團或校報編輯工作，將所學知識應用于實踐。

-安排學生參觀新聞機構，如電視臺、廣播電臺或報紙編輯部，了解新聞工作的實際情況。七、板書設計1.重點知識點：

①新聞的定義與特點

②新聞的要素：時間、地點、人物、事件

③新聞的結構：標題、導語、主體、結語

④新聞的語言特點：準確性、客觀性、簡潔性

2.關鍵詞：

①新聞

②標題

③導語

④主體

⑤結語

⑥準確性

⑦客觀性

⑧簡潔性

3.重點句子：

①“新聞是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。”

②“新聞的標題是新聞的眼睛，導語是新聞的窗口。”

③“新聞主體部分是新聞的核心，結語是對新聞的總結和升華。”

④“新聞寫作應遵循準確性、客觀性、簡潔性的原則。”八、教學反思與總結今天上了《消息二則》這一課，感覺整體上還過得去，但也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放新聞視頻的方式激發了學生的興趣，他們對于新聞的討論很熱烈，這讓我很高興。但是，我發現有些學生對于新聞的基本概念和特點還是不太清楚，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更加細致地講解，讓學生建立起對新聞寫作的基本框架。

在新課呈現環節，我詳細講解了新聞的結構和語言特點，通過對比分析兩則新聞，學生似乎能夠更好地理解這些概念。但是，我也注意到，在舉例說明的時候，有些學生對于新聞中的客觀事實和作者觀點的區分還是有些模糊，這可能是因為他們對新聞評論的理解不夠深入。因此，我覺得在今后的教學中，我需要加強對新聞評論的分析，讓學生能夠更清晰地認識到新聞寫作中的事實與觀點的關系。

在鞏固練習環節，我讓學生自己動手實踐，嘗試撰寫新聞，這個環節我覺得效果不錯，學生們都很投入。但是，我也發現有些學生在寫作過程中遇到了困難，比如不知道如何組織材料，如何運用新聞語言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提供更多的寫作指導和范例，幫助學生克服這些難題。

教學總結方面，我覺得學生在知識上對新聞的結構和語言特點有了更深入的理解，技能上也能夠嘗試撰寫簡單的新聞稿。在情感態度上，學生對新聞寫作產生了更大的興趣，愿意主動去關注和思考新聞事件。

當然，也存在一些問題和不足。比如，對于新聞評論的分析不夠深入，學生的批判性思維能力還有待提高。此外，課堂管理上，我發現有些學生容易分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將加強對新聞評論的分析，引導學生學會辨別新聞中的事實與觀點。

2.我會提供更多的寫作指導和范例，幫助學生提高新聞寫作能力。

3.我將采取措施，如設立課堂紀律規則、開展小組討論等，以增強學生的課堂參與度和紀律意識。

4.我會嘗試使用多元化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。作業布置與反饋作業布置：

1.學生閱讀《消息二則》中的兩篇新聞，分析每篇新聞的標題、導語、主體和結語，撰寫一份簡要的分析報告，內容包括對新聞結構的理解和對新聞內容的評價。

2.選擇一篇校園內發生的新聞事件，嘗試以新聞寫作的方式撰寫一篇簡短的報道，要求包含標題、導語、主體和結語，注意新聞語言的準確性和客觀性。

3.學生分組討論，針對《消息二則》中的一則新聞，撰寫一篇簡短的新聞評論，表達自己的觀點和看法。

作業反饋：

1.對于學生提交的分析報告，我將仔細閱讀并批改，重點關注學生對新聞結構的理解是否準確，對新聞內容的評價是否合理。對于存在的問題，如對新聞要素把握不準確、評價缺乏深度等，我將給出具體的改進建議，并鼓勵學生再次修改和完善。

2.對于校園新聞報道，我將檢查新聞的完整性、準確性和語言表達是否規范。對于寫作中的不足，如事實描述不準確、新聞語言不夠簡潔等，我將提供修改意見，并指導學生如何改進。

3.對于新聞評論，我將評估學生的觀點是否明確，論證是否有力，以及是否能夠結合新聞內容進行合理分析。對于評論中的不足，如觀點單一、論證不充分等，我將給出針對性的建議，并鼓勵學生進行深入的思考和表達。

在作業反饋過程中，我將注重以下幾點：

-鼓勵學生獨立思考，培養他們的批判性思維能力。

-強調新聞寫作的客觀性和準確性，引導學生遵循新聞倫理。

-通過反饋，幫助學生發現自身在新聞寫作中的優點和不足，促進他們的持續進步。

-對于優秀作業，我將給予表揚，并分享給全班同學，以激勵其他學生。

-對于作業中的普遍性問題，我將進行集體講解，確保所有學生都能掌握正確的新聞寫作技巧。課后作業1.新聞結構分析：

閱讀《消息二則》中的一則新聞，分析其結構，并填寫下表：

|新聞結構|內容分析|

|----------|----------|

|標題||

|導語||

|主體||

|結語||

答案示例：

|新聞結構|內容分析|

|----------|----------|

|標題|“我國科學家在量子通信領域取得重大突破”|

|導語|“近日，我國科學家成功實現了量子通信領域的重大突破，為我國在該領域的發展奠定了堅實基礎。”|

|主體|詳細介紹了科學家們的研究成果、實驗過程以及突破的意義。|

|結語|強調了這一突破對國家科技發展的重要性。|

2.新聞寫作練習：

假設你是學校的通訊社記者，針對以下校園活動撰寫一篇新聞稿：

校園活動：學校舉辦了“綠色環保知識競賽”，吸引了眾多學生參與。

請以新聞稿的形式，包含標題、導語、主體和結語。

答案示例：

標題：我校成功舉辦“綠色環保知識競賽”

導語：近日，為增強學生環保意識，我校成功舉辦了一場“綠色環保知識競賽”，吸引了眾多學生的積極參與。

主體：比賽分為初賽和決賽兩個階段，內容涵蓋了環保知識、環保政策等方面。經過激烈的角逐，最終產生了前三名。

結語：此次競賽不僅提高了學生的環保意識，還增強了同學們的團隊協作能力，為我校的校園文化建設增添了亮麗的一筆。

3.新聞評論寫作：

針對《消息二則》中的一則新聞，撰寫一篇簡短的新聞評論，表達你的觀點和看法。

新聞：某市開展“文明出行”活動，鼓勵市民遵守交通規則。

答案示例：

標題：文明出行，從我做起

評論：近日，某市開展“文明出行”活動，鼓勵市民遵守交通規則。我認為這是一個非常有意義的舉措。文明出行不僅關系到個人的生命安全，還關系到整個社會的和諧穩定。作為一名市民，我們應該積極響應這樣的活動，從自己做起，遵守交通規則，共同營造一個安全、有序的交通環境。

4.新聞采訪模擬：

假設你是某知名媒體的記者，對一位在《消息二則》中報道的新聞事件的主角進行采訪。請列出你的采訪問題。

答案示例：

1.您在新聞事件中扮演了什么角色？

2.您當時是如何處理這個事件的？

3.您認為這個事件對您個人和社會有什么