Unit2SectionA(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit2SectionA(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語下冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容圍繞“家庭”展開，通過對(duì)話和閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生學(xué)以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫技能，提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼及其關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)英語口語和書面語的運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)尊重家庭、關(guān)愛親人的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員稱呼的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.對(duì)話中情景理解和問題回答的準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的記憶和應(yīng)用。

2.在對(duì)話中正確理解情景并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀記憶家庭成員稱呼。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用稱呼的能力。

3.通過反復(fù)練習(xí)和小組討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)話情景的理解和反應(yīng)能力。

4.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源分享。

3.信息化資源：家庭成員圖片、相關(guān)視頻片段、英語聽力材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員卡片）、互動(dòng)游戲卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以圖片展示不同家庭場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。

2.學(xué)生自由交流，分享自己家庭的情況，并用英語介紹家庭成員。

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段關(guān)于家庭生活的英語對(duì)話錄音，讓學(xué)生初步感知家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.學(xué)生聽錄音，注意聽懂家庭成員的稱呼，并在聽后復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，分析課文中的家庭成員稱呼和關(guān)系，分享自己的理解。

3.老師針對(duì)課文重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，如：brother,sister,mother,father,family,etc.

4.學(xué)生跟讀課文，模仿課文中的語音、語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話場景，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高口語交流能力。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示家庭成員卡片，讓學(xué)生用英語描述卡片內(nèi)容，如：Thisismymother.Sheisateacher.

2.學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用英語進(jìn)行簡短對(duì)話，如：Howoldisyourfather?Heis40yearsold.

3.老師出示圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的家庭場景，如：Thisismyfamily.Weareahappyfamily.

六、拓展活動(dòng)

1.老師出示一組關(guān)于家庭活動(dòng)的英語單詞，如：watchTV,cook,clean,read,etc.

2.學(xué)生根據(jù)單詞，用英語描述自己家庭的活動(dòng)，如：MyfamilywatchesTVeveryevening.

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語制定一個(gè)家庭計(jì)劃，如：Thisweekend,wewillgotothepark.

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用英語向父母介紹自己的家庭，并詢問他們的工作。

八、課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員稱呼的文化背景介紹，包括不同國家和文化中家庭成員稱呼的差異。

-家庭關(guān)系圖示，展示不同家庭成員之間的聯(lián)系和角色。

-家庭日常生活場景圖片，如家庭聚會(huì)、家庭作業(yè)時(shí)間等。

-家庭成員職業(yè)的英語詞匯表，如doctor,teacher,engineer等。

-家庭成員興趣愛好的英語詞匯，如reading,sports,music等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家庭照片，用英語描述照片中的家庭成員和場景。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行對(duì)話。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，進(jìn)行比較研究。

-編寫一個(gè)簡短的家庭故事，使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員稱呼和關(guān)系。

-觀看英語電影或電視劇中的家庭場景，注意家庭成員的稱呼和互動(dòng)方式，進(jìn)行討論和模仿。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的詩歌或歌曲，展示家庭的重要性和溫馨氛圍。

-通過社交媒體或英語學(xué)習(xí)論壇，與其他學(xué)生交流各自的家庭故事，提高跨文化交流能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭調(diào)查問卷，用英語提問，了解家庭成員的興趣、愛好和職業(yè)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

-學(xué)生可以參與家庭英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)用英語討論家庭話題，提高口語表達(dá)能力。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成與家庭相關(guān)的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽力和閱讀理解練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“家庭”這個(gè)主題，通過對(duì)話、閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)家庭成員的稱呼和關(guān)系有了更深入的理解。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、視頻和角色扮演等直觀的教學(xué)手段，這些方法都收到了良好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)頻繁，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在英語表達(dá)上的困難，及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽開口，不怕犯錯(cuò)，這樣他們?cè)谡n堂上更加放松，也更有信心去嘗試和表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诩彝コ蓡T稱呼的記憶和應(yīng)用上有了明顯的提高，能夠在對(duì)話中正確理解情景并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。此外，學(xué)生們對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)也更加深刻，能夠用英語描述自己的家庭和家庭成員。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在英語口語表達(dá)上還是不夠自信，有的學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，思考時(shí)間過長，影響了課堂的流暢性。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于口語表達(dá)不自信的學(xué)生，我將在今后的教學(xué)中更加注重他們的個(gè)體差異，給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，提高口語表達(dá)能力。

2.在課堂提問時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問題，讓不同水平的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)減少一些難度較大的問題，以免影響課堂節(jié)奏。

3.對(duì)于思考時(shí)間過長的問題，我會(huì)在課堂上引入一些時(shí)間管理技巧，如設(shè)置思考時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生快速作出反應(yīng)，同時(shí)，我也會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思考效率。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭成員介紹：請(qǐng)學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的稱呼、年齡、職業(yè)等。字?jǐn)?shù)要求在100-150字左右。

2.家庭對(duì)話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，根據(jù)所學(xué)家庭成員稱呼和關(guān)系，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭對(duì)話場景，如詢問家庭成員的健康狀況、工作情況等。對(duì)話時(shí)間控制在3-5分鐘。

3.家庭詞匯卡片：學(xué)生制作一張家庭詞匯卡片，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)、愛好等英語詞匯，并配以相應(yīng)的圖片。要求卡片內(nèi)容豐富，圖文并茂。

4.家庭情景描述：學(xué)生用英語描述一個(gè)家庭情景，如家庭聚會(huì)、家庭旅行等，要求情景生動(dòng)，描述詳細(xì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的家庭介紹短文，我將關(guān)注其語法正確性、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊給出正確的示例。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.在對(duì)話練習(xí)中，我會(huì)注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和對(duì)話的流暢性。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或語調(diào)平淡的地方，我會(huì)特別指出，并提供正確的發(fā)音和語調(diào)示例。對(duì)于對(duì)話內(nèi)容，我會(huì)評(píng)價(jià)其是否符合情景，是否使用了正確的家庭成員稱呼和關(guān)系。

3.對(duì)于家庭詞匯卡片，我會(huì)檢查學(xué)生的詞匯量是否豐富，圖片是否清晰，以及卡片的整體設(shè)計(jì)是否美觀。對(duì)于不足之處，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如增加更多相關(guān)詞匯，改善圖片質(zhì)量，提高卡片的整體視覺效果。

4.家庭情景描述的作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的描述是否生動(dòng)、詳細(xì)，以及是否使用了正確的時(shí)態(tài)和語法。對(duì)于描述中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予表揚(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行糾正，并解釋正確的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-brother

-sister

-mother

-father

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②關(guān)系詞

-and

-is

-are

③常用句型

-Thisismy/your/ourfamily.

-Myfamilyisahappyone.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisanengineer.

④情景對(duì)話

-A:Hello,thisismymother.Sheisadoctor.

-B:Hello,nicetomeetyou.Howoldisyourfather?

-A:Heis45yearsold.Heisateacher.

⑤家庭關(guān)系圖示

-[爸爸]--[媽媽]

-||

-[哥哥]--[姐姐]--[弟弟]典型例題講解1.例題：

-老師提問：Whatisyourmother?

-學(xué)生回答：Sheisateacher.

-解答過程：首先，學(xué)生需要識(shí)別問題中的關(guān)鍵信息“yourmother”，然后回憶并使用正確的家庭成員稱呼“teacher”來回答問題。這個(gè)過程要求學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼有準(zhǔn)確的記憶，并能正確地將稱呼與職業(yè)對(duì)應(yīng)。

2.例題：

-老師展示圖片：一個(gè)家庭中有父親、母親和兩個(gè)孩子。

-問題：Whoisthisman?

-學(xué)生回答：Heismyfather.

-解答過程：學(xué)生需要觀察圖片，識(shí)別出男性的家庭成員，并使用正確的稱呼“father”來回答問題。這個(gè)問題考察了學(xué)生對(duì)家庭成員的視覺識(shí)別和用英語描述的能力。

3.例題：

-老師給出句子：Myfamilyisabigone.

-問題：Howmanypeopleareinyourfamily?

-學(xué)生回答：Therearefivepeopleinmyfamily.

-解答過程：學(xué)生需要理解句子中的“abigone”意味著家庭成員數(shù)量較多，然后根據(jù)個(gè)人的家庭情況給出具體的家庭成員數(shù)量。

4.例題：

-老師提問：Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-學(xué)生回答：Weusuallygotothepark.

-解答過程：這個(gè)問題要求學(xué)生用英語描述自己與家人在周末的活動(dòng)，學(xué)生需要回憶并使用正確的動(dòng)詞短語“gotothepark”來表達(dá)。

5.例題：

-老