數學三年級上冊教學總結

人教版數學三年級上冊教學總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、

存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們

的語言組織能力，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面

是小編為大家整理的人教版數學三年級上冊教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望

對大家有所幫助。

人教版數學二年級卜冊教學總結1

教學內客：

九年義務課程標準教科書《數學》第六冊第1-2頁。

教學目標：

1、在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北

四個方向。

2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

3、培養學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和

擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。

教學重難點：

學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。

教學準備：

1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。

2、CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。

生活中怎樣辨認方向。（幾幅圖）

蕪湖步行街部分景圖。（麥當勞、肯德基、鳩鵬廣場：

教學過程：

一、導入：

同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉先進小學的同學們將到

我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1、師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領他們參觀，你們想報名參加嗎?

2、怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢？

師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來

認識方向。【板書課題：認識方向】

二、學生在生活中尋找方向的用途

問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法。

師：同學們，你們的課外知識可真豐富！我在網上也找到了一些資料?，想看看

嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。

三、認識東、南、西、北4個方向

師：在我們的‘日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向。看著大屏幕（課件演

示兒歌）早晨起來。面向太陽，前面是東。［板書：東］

問：我們的后面、左直、后面分別是什么方向呢？

師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在

教室相應的墻壁上。

師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們

的前、后，左、右分別是什么方向？

師：我們已經認識了東，南、西、北四個方向，現在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。

游戲：找禮物。

請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬招聘：

師：課前我說了關于招聘小導游的事，你們想不想報名參加?現在我們就來一

次模擬招聘，在座的。每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓

鼓掌。

問：誰愿意第一個米試一試？（課件）

InJ:還有誰想試一成？

(課件)師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助

樓，這是我們的船形教學樓和操場。

師：誰愿意來試i試？

問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學樓的哪一面?蘑菇亭在操

場的哪一面？

師：通過剛才的介紹你們發現了什么？

五、小結：

問：你們這節課有了什么收獲？

六、作業：

和平鄉先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的

知識為小客人設計從塢鶉廣場到步行街的游玩路線。

人教版數學三年級上冊教學總結2

一、分析任務：

六年制小學數學教材第二冊〃元、角、分的認識〃。用人民幣購買商品是人們日

常生活中經常遇到的事情.學生常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交

費等實際問題，因此，學習本單元的知識內容，具有十分重要的現實意義。本課時

的主要任務是讓讓學生認識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關

系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學生知

道要節約零用錢。

二、課前調研；

三年級的學生都有花錢的經歷，但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學生

做了訪談式調研。

調研是以聊天的形式進行的，主要涉及的問題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎？

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎？

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎？

(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎？

(5)你知道1元等于幾角嗎？

(6)一個轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦？(老師提供樣

幣)

通過這些問題我發現：學生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道

得很少；學生的生活經驗不夠豐富，有部分學生沒有獨立買過東西；對元、角、分

之間的關系不是很清晰，在所調查的15個學生里，有10個學生能清楚地說出1元

等于10角，1角等于10分，只有7個學生能說出1元5角是15角，5元7角我可

以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

根據這些問題，我在教學設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學生有一個初步

的了解，重點放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢

買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學生把學到的知識最后還原到生活當中去。

三、教學設計：

教學目標：

1、認識人民市，了解元、角、分的關系。知道1元=10角

2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數學知

識與現實生活的聯系。

3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護人民幣。

教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片

教學過程：

㈠導入

1.(課件顯示“購物”兩字)

師：小朋友，大屏幕的兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來？

生：購物

師：購物是什么意思呢？

生：買東西。

帥：對，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的餞）

師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上

指點給學生看！）

2.引導中國的錢叫人民幣

師：我們國家的錢又口L什么呢？

生：人民幣。

師：好！我們今天就來認識人民幣。（板書：人民幣的認識）

（二）講授新課

1集中學習、認識各種面值的人民幣。

師：請小朋友將準備好的錢袋拿出來。（同桌合作）

師：把你認識的人民幣拿給同桌看一看，看誰認得最多，開始！

（教師巡視）

師：剛才我看了一下，小朋友認得不錯，下面我來看看你們都認對了沒有？（課

件出示）

師：說說你是怎么認的？（著重講可以看數字、顏色）

（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）

（一元，五角，一角的便幣及紙幣同時出現）

師：兩個一樣嗎?什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）

生：一個是紙幣，一個是硬幣。

師：對，他們制作的材料不一樣。

師：兩個硬幣的背面是什么？

生：國徽。

師：國徽是什么？

生：是我們國家的標志。

師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應該愛護人氏幣，不要在人民幣上亂涂

亂畫。

2給人民幣分類

師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？

（課件出示一堆零亂的錢，面值參照書P54）

生：很亂。

師：那你們能把它們有規律地分一分嗎？

（請一個小朋友說，教師移動鼠標將錢分類）

師：哪個小朋友愿意來分一分?說說你按什么來分的。

生：按數字分。

師：還有不一樣的嗎？

生：硬幣紙幣分。

生：按元、角、分來分。

師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們三兄弟排排隊？

生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說，意思表達清楚就可以）

師：小朋友說得真好！下面打開課本55頁，書上的人民幣你都認識嗎?發現書

上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎？

生：左下角有一個紅顏色的斜線。

師：你知道這是為什么嗎？

生：這是樣幣。

師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。

3簡單的角與角的換算

師：剛才我們已經認識了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那

它們之間有什么關系嗎？

（課件出示）一張兩角可以換一張一角，一張五角可以換一張一角。

師：（教師演示換2角，請小朋友拿自己準備的餞上來換！）

同桌小朋友動手相互換一換5角（教師巡視）

師：（匯報成果）誰愿意上來表演給大家看一下？

（分別請兩個小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角）

師：剛才小朋友只換了2角，5角，現在4個小朋友隨意換一換。（用他們準

備的錢）

（教師巡視）師：換好了嗎?你是怎么換的，誰愿意來告訴老師？（分別請3組小

朋友）

4學習1元=10角

師：老師這里有些玩具，一元一個，誰愿意來買？

（將學生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種）

師：老師可以賣給他嗎?還有不同的付法嗎？（進行3-4組，用不同的分法進行）

師：我們從來買的小股友付的1元錢中發現什么？

師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？

1元=10角（板書，課件出示）

師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學具來驗證一下。

生：1角二10分（師板書）

師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？

（課件出示練習20角二元3元二角1元2角二角）

（三）游戲，逛超市

師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？

師：好！下面我們去小小超市逛一逛，請一個小朋友來當售貨員，誰愿意（準

備卡通售貨員的帽子）

師：誰愿意來買，帶上你需要的錢!

（操作中，教師指導：你把他的餞數了嗎？問售貨員：你覺得當一名售貨員賁任

是什么？并穿插進行禮貌教育）

師：下面小組合作，先請小組長當售貨員，四人輪流，兩人買，一人監督，付

錢的數H對否？

師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事

情都麻煩爸爸媽媽，有些東西可以自己去買，但我們自己的零花錢不能亂用，要積

累起來，用在該用的地方，好嗎？

（四）小結

師：這節課你學會了什么？

讓學生談談自己這節課的感受。

（五）板書設計

人民幣的認識

元角分

1元=10角

1角二10分

人教版數學三年級上冊教學總結3

本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認

真嚴謹的治學態度，勒懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取

得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教

學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知

識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法

應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學

數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他

們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他

們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太

難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常

見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學

數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要

學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的

是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以

評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學

小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的

個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快

樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給

不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學

期木，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題

思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活

動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教

材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務

理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中

去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇

到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學

反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課

堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率：我們要與時俱進，堅持

不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡

量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與

學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學

生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，

紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又

要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個

別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互

助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績

有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能

按時按量的'完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不

少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進

一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的

效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多

方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老

師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的

情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學

生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與

學生成長實現雙豐收。

人教版數學三年級上冊教學總結4

時光如梭，匆匆忙忙一學期由結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不

紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務、準確傳授知識

這學期我擔任三年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認

真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常閱讀教育報刊雜

志，請教有經驗的老師。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教

師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣

能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試

卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細

復習，然后采取復習與測驗相結合的方法。

三、致力于數學教學的優化

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教

學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，

使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思

維的發散性、求異性、深刻性。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的

方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生

就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一?顆誠心、

一份真情。當學生取得好成績，獲得成功M,要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困

難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之

明了老師的一片真誠與苦心。

四、積極參加教研組舉行的各種活動。

回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信

任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明

天，我們甘做人梯，甘為儒牛。

人教版數學三年級上冊教學總結5

時間簡直過得太快了，這一學期的工作又結束了。在這個學期中，我擔任三

（3）班和三（4）班的數學教學任務。在本學期中我還擔任了三（3）班的副班主

任，因此，我感到肩上的擔子更重了。除了干好自己的本質工作以外，還要配合班

主任搞好班上大小事務。

從事教育工作30多年以來，我都勤勤墾懇、兢兢業業一心撲在教育事業上，

雖然沒有年輕教師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導我的每一個

學生，希望我的每?個孩子能學得更好。本學期，主要加強訓練了學生的口算能

力，培養了學生獨立思考問題的習慣。

三年級的學生在思維發展上還不是很成熟，對于知識點來說，是一個轉折點，

好多知識學生接受起來有一定的困難，因此我教起來很著急。又加上很多學生有比

較粗心的毛病，特別是三（4）班的,男同學腦子靈活聰明。每次測驗都是錯最簡單

的基礎題，沒有檢查的習慣，針對這一點，本學期我重點培養了他們認真分析題H

的能力，平時經常提醒學生理解題目的重要性，要求學生每次都要先讀題，后分析

題目，“要我做什么？”理解意思后再解答：在課堂上我經常布置一些文字題應用

題給學生做，交給他們如何分析題目的方法并在每次單元測試后給予進步生獎勵，

這樣一來不愛動腦筋的同學也學會動腦筋了。有不懂的問題還主動問老師和同學。

在課堂上，我覺得三年級學生在聽課紀律方面比一二年級有所好轉，注意力有

所提高，但總是有三幾個同學喜歡做小動作。面對一個個天真活潑、和一雙雙調皮

的眼睛，我便采取激勵機制和口頭表揚的方法來提高他們的注意力，對于那些不愛

聽表揚的“小調皮”，我就私下把他們留卜.來，和他們談談心，聽聽他們的想法，

并給他們講講我們學習不是為了老師和爸爸、媽媽。是為自己學的，愛學習才是好

孩子，而且學習知識是我們每個小朋友的工作，既然工作了就要把它干好。經過交

談我們師生之間的距離就近了，我說的每一句話孩子們也愿意聽了，連那些平時很

少話的孩子也愿意主動向我提出不懂的問題。同時告訴他們，要學好數學首先上課

必須要認真聽講，一定要跟老師的思路走，還要積極思考問題。每當我發現平時好

動的同學在課堂上聽的那么專心，成績有所進步時，別提我心里有多高興了。

在教學過程中，從一般到特殊堅持循序漸進。教學是一個較發雜的過程花全小

繡腿點到即止是不行的。同時“一口吃個胖子”更是教學所不可能的。因此，我著

重循循善誘從學生的生活出發用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象自然形成。使

學生學得輕松、學得愉快。例如在教學有余數除法27+6我讓學生用小棒去分一

分，不一會學生提出了問題：老師還剩一個怎么辦，我有引導道請同學們自己想辦

法處理呀。沉默片刻有學生說干脆把多余的一根小棒存放在這兒等以后有了再

分……我接著問你們為什么把剩下的不分這時學生一致回答剩下的不夠六分……這

樣一來關于有余數的除法問題學生很快解決了。這時老師進一步啟發學生加以總結

出在除法中余數一定要比除數小的規律。在教學前只有不斷反思認真預設在教學過

程中即刻反思啟發引導借以達到預期的教學效果。

我還用“家園農場”的理念引領學生學習，不斷激勵學生為自己的“農場”爭

奇斗艷，為自己的進步爭添光彩。另外，我個人認為要提高數學成績，光靠課堂上

幾十分鐘是不夠的。因為現在的孩子本來就貪玩，學的知識遺忘性又大。課下還要

花大量時間去多練習。擔任數學雙班總是認為時間不夠，沒有給學生消化知識的時

間，沒有把知識學扎實，因此每次期末考試成績都沒有達到理想的效果。在以后的

教學工作中我一定合理安排時間多向學校領導和老師們請教，虛心學習，在工作中

積累經驗不斷更好的完善自己。

教學工作是我最熱愛的工作，本學期的教學的成功是我重視教學反思的結果是

我重視學生個性發展的結果。同時也是重視教學過程、因人施教的結果。當然還有

許多問題亟待解決如兒童學習缺乏耐心的問題等等。因此，一定要不斷自新不斷總

結。將憑著良心本著“勤學、善思、實干”的準則把工作搞得更好。

人教版數學三年級上冊教學總結6

5、讀數、撥數。

師寫出一個數，生讀，并在計數器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如

43,十位上撥4,表示4個十；各位上撥3,表示3個一。

三、練一練

1、數數（順數、倒數）

2、看誰數得快。（第3頁）主要讓學生明白十個十個數的方法。

3、接力賽。（第3頁）

四、課外活動

數?數自己小組同學的鉛筆?共有幾支。

人教版數學三年級上期教學總結7

教學目標：

1、從數鉛筆的具體情境中認識百以內的數，體驗數量與物體的對應關系。

2、會數、會讀百以內的數，還能根據一定的規律數數。

3、體會數位、基數、序數的意義。

教學重點：

數數、讀數。

教學難點：

有規律的數數。

教學過程：

一、情境創設，激發興趣

1、小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節里有什

么收獲嗎？

2、今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……(出示鉛筆)一共有多少

支鉛筆呢？

二、數數、讀數

1、我們來數一數，說說你是怎樣數的？

2、學生活動：

(D一支一支地數、兩支兩支地數、五支五支地數。

(2)把10支捆成一捆，一捆一捆地數。

明確10個十是100o

(3)活動時讓學生自己動手，分不同的形式數)

3、圈一圈，數一數。(第2頁)并說說是怎么數的。

4、在下面各數的后面連續數出5個數來。

人教版數學三年級上期教學總結8

三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高學生的整體素質，防止學生

成績下降，通過本學期的教學，自己反思總結如下：

一、克服學生的不穩定情緒，提高學生的注意力。

三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發育期，個性開始

占重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學告訴我們，

注意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基

礎.在小學階段,就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質.良好的注意力素

質有助于數學的學習；反過來，數學的學習有助于鍛煉學生的注意力。學生就是在

相輔相成的過程中既學習了數學知識，乂培養了這一基本能力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。

凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因

此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能激發學生的興趣，提

高他們的注意力。

例如：在教學《周長的認識》時，我就創設了這樣一個學生熟悉的生活情境：

出示一個相框，老師想把這個相框進行裝飾一一用彩帶鑲上邊，那么到底需要多長

的彩帶呢？多了浪費，少了又不好看，怎么辦呢？學生紛紛想辦法，先測知邊長，

再剪材料，量哪好呢？指名演示，這里要強調：看清從哪開始，繞邊一周，回到起

點，頭尾相接，

手指要緊貼圖形邊緣。通過這樣的情境，很自然的引出周長這一概念，不但提

高學生的注意力，而且為后面的學習奠定了基礎。

2、合理組織，張弛相間。

由于兒童的注意力持續性還較差，根據這一特點，我采用三個環節組織課堂教

學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定，注意力有了方向。在此基礎上，講

授新課成了中心環節，教師應抓緊時機在上半節課學生.注意力較集中的時間內，講

清重點，突破難點。最后一個環節是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、準確的

把握，師生可以在一種較為輕松的氛圍中理解和運用。正是因為張弛并用，學生才

能保持課堂上高度集中，合理而有效的學習知識。

二、從直觀教學入手，引導學生從實際問題向抽象思維的過渡。

三年級學生內心充滿好奇，求知欲較強，為了促進他們擁有一種努力探究的心

理。作為教師，應及時把握住學生的這一特點，采用引起他們興趣的手段，建立一

個好的課堂開端。教師在教學過程中應重視教具的應用。通過引導學生進行觀察，

幫助學生發現事物的本質特征。特別是對較抽象的教學內容，通過直觀教學，使其

具體化、形象化。

例如：在教學“時分秒的認識”這一節時，我制作了一個動態的鐘面課件，讓

學生帶著問題仔細觀察，鐘面上的三根針都是什么樣的？他們都是怎么運動的？秒

針走一圈的時候,分針走了幾個小格？通過觀察，學生很決的自己找到問題的答

案，也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段，不但吸引了學生的注意

力，而且能引領

學生從實際問題向抽象思維的過渡.

三、突出新舊知識之叵的聯系與區別，促進知識的正向遷移。

三年級的知識主要是多位數運算，出色的完成這部分的教學任務，對提高學生

的計算能力起著重要的作用，為以后的數學學習打下重要基礎。學生多位數運算能

力學的不好，很大程度依賴于一、二年級運算的掌握情況。但我們不可能顧及到每

個學生的個別知識差異，重新復習一、二年級所學的所有知識，只能合理安排每節

課的時間，做課前練習，使舊知識對學習起到正向遷移的作用。

在學生掌握舊知識的基礎上，運用嘗試教學法充分發揮學生在課堂教學活動中

的主體作用，一開始就要求學生進行嘗試練習，把學生推到主動的地位；嘗試練習

中遇到困難，學生便會主動地自學課本或尋求教師的幫助，學習成為學生自身的需

要。改變了傳統的注入式教法，把知識傳授和能力培養統一起來，引起了教學過程

中一系列的變化，如從教師講、學生聽轉變為在教師的指導下，學生自學、先練，

教師再講，從單純傳授知識轉變為在傳授知識的同時培養能力、發展智力等等。

四、做好課后小結，加強課后練習鞏固所學知識。

課后小結不能由教師包辦代替，要立足于引導，讓學生參與，展現出獲取知識

的思維過程。凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方都應闡明。充滿情

趣的課后小結能有效地激發學生學習的動機,使學生身，I'、得到放松,濃厚的學習興

趣得到保持。

三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很好地完成這個過

渡，關鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學規律，善于把握學生的心理特點

和思維特點，一定能取得很好的教育教學效果。

人教版數學三年級上冊教學總結9

時間飛馳而過，轉眼又到期末。回顧一學期的工作，現總結如下:

1、認真備課，為上好每一節課做好充分準備。①認真做好課前準備。作為教

師我們的要給孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體研究教材，全面掌握本冊的

教學目標，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握

知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是

又是必須要掌握的知識，保證教學的順利進行。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的