教學設計14：綜合材料裝飾畫教學說明授課對象學前教育專業學生學時安排2學時課程類型理實一體課課程性質專業必修課課程分析【本節課涉及的知識點有】綜合材料裝飾概念；材料語言；綜合材料裝飾畫的創意表現方法。【本節課教學任務】1.引導學生理解材料的藝術語言，掌握創意表現方法，啟迪學生運用創意思維及手工制作技巧創作表達富有個性情感的綜合材料裝飾畫作品，提升學生創造美、表現美的能力。2.幫助學生理解《幼兒園教育指導綱要》中的藝術領域要求：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”，樹立學以致用的學習態度。教學目標1.通過欣賞藝術名家的綜合材料作品，培養學生文化創新意識，形成高雅的審美情趣。2.通過綜合材料裝飾畫創作實踐，引導學生繼承與發揚勤儉節約的傳統美德，樹立環保意識。3.理解材料的形態語言和情感語言，理解綜合材料裝飾畫的創意表現方法及其教育價值，提升學生對藝術美的感知能力和鑒賞能力。4.掌握綜合材料裝飾畫表現技法，能靈活運用于作品創作，培養學生團隊合作意識，提升學生情感表達能力及造型表現能力。5.通過評析幼兒綜合材料裝飾畫，激發學生的專業認同感。6.體驗手工藝術樂趣，陶冶情操，提高學生審美和文化素養。教學重點與難點【教學重點】理解材料的形態及情感語言，理解綜合材料裝飾畫的教育價值【教學難點】掌握綜合材料裝飾畫的創意表現方法，嘗試作品創作學情分析【學生前期經驗】學生來自于農村地區，對身邊的自然材料較為熟悉，有豐富的材料經驗。通過前期課程學習，學生掌握了較好的手工技能，有一定的作品創作經驗，但創新意識不強。【課程學習準備】1.知識準備：已自主完成超星學習通網絡教學平臺內本節課預習任務點；已收集綜合材料，用文字記錄觀察信息，初步探究了綜合材料裝飾畫。2.學具準備：剪刀、美工刀、鑷子、KT板、3-5種綜合材料、膠棒。教學方法及策略本節課主要采用混合式教學、項目式教學、探究式教學及現代化教學手段等多種方法進行教學。具體策略如下：1.課程導學部分：通過簡要回顧課程內容，幫助學生回憶和鞏固所學知識；通過觀察徐冰的綜合材料藝術作品，幫助學生快速理解綜合材料裝飾畫，激發學生傳統藝術的創新意識，提升課程學習興趣。2.知識學習部分：①重點知識，以觀察法、記錄法引導學生掌握材料形態語言；采用講授、實物觀察及思維導圖方式引導學生展開聯想，理解材料的情感語言，提升學生獨立思考能力及觀察、理解能力；②難點知識，采用直觀演示及講授引導學生總結歸納綜合材料的兩種不同創意表現方式，提高學生觀察、理解能力；運用實踐練習和小組探究強化學生的知識技能；以學生自評、師生互評方式反饋學習效果，消化難點知識。3.知識拓展部分：通過觀察和評析幼兒綜合材料裝飾畫，引導學生理解綜合材料裝飾畫的教育用途和價值，激發學生的專業認同感；以鑒賞當代綜合材料藝術作品拓展學生藝術視野，拓寬知識面。4.知識歸納延展部分：以設問方式引導學生回顧學習內容，鞏固重點、難點；采用網絡探究式教學策略，通過課后任務、超星學習通網絡教學平臺、網絡答疑互動等方式擴充學生的知識面，提高學生自主學習能力。參考資料教學過程教學環節內容安排知識回顧點評學生作品，簡要回顧上周課程學習內容課程導入【案例引入】徐冰作品《背后的故事》設問：觀察作品，說說發現哪些材料？總結：綜合材料裝飾畫是利用生活中不同質地、不同形態的材料，根據其自然形態、大小、顏色、質感等特征，結合我們的審美經驗和需求，通過排列、重構、組合、拼貼等方法貼合為獨具特色的視覺藝術作品。【課程目錄】一、認識綜合材料裝飾畫二、綜合材料的藝術語言（重點）三、綜合材料裝飾畫的創意表現（難點）四、知識拓展課程展開一、認識綜合材料裝飾畫1.概念【案例引入】綜合材料裝飾畫作品綜合材料裝飾畫是一種依附在材料上進行藝術創作的工藝美術作品。它利用生活中不同質地、不同形態的各種材料，根據其自然形態、大小、顏色、質感等特征，結合我們的審美經驗和需求，通過排列、重構、組合、拼貼等方法貼合為獨具特色的裝飾藝術品。2.工具與材料材料：生活中一切可用的安全無毒，易于操作的材料。操作工具：剪刀、美工刀、圓規、壓線筆、鑷子、美工尺等。粘合材料：雙面膠、泡沫膠、白乳膠、萬能膠、熱熔膠等。二、綜合材料的藝術語言學生互動：向同桌分享記錄的材料形態文字資料。【案例引入】自然材料、生活材料分析：材料語言是指我們對材料形狀、色彩、質地、肌理等外觀感受及觸感體驗產生的一種認識與理解。質地指材料的軟硬、彈性、透明度、是否易于塑造等等；肌理指材料表面物理結構特征，紋理、凹凸程度、表面觸感等。【實物觀察】棉花、鋼鐵、泥土設問：大膽想象材料的性格是什么？思維導圖：材料引發的聯想分析：棉花——柔弱、輕松；鋼鐵——冷漠、嚴肅的材料；泥巴——鄉土、樸質。情感語言指我們通過觀察和觸摸材料進而聯想產生的一種心理情感，并賦予材料性格特征。三、綜合材料裝飾畫創意表現1、點、線、面表現方法【案例引入】點、線、面狀綜合材料貼畫①點材貼畫：根據設計構思的草稿圖，鑲貼上合適的點狀材料，以點的大小、聚散形成畫面美感。②線材貼畫：根據設計構思的草稿圖，用線狀材料粘貼，以線條的曲直、疏密形成畫面的美感。③面材貼畫：根據設計構思的草稿圖，用面狀材料粘貼，以幾何圖形或自由圖形的拼合形成畫面美感。2、創意表現方法【案例引入1】綜合材料裝飾畫《四季》討論：材料的形態語言如何與客觀形象進行聯系？【案例引入2】綜合材料裝飾畫《人物》、《荷花》①因材施藝：利用圖形的生活原型加以聯想，運用材料的形態語言進行組合創作。圖形在生活中的原形是什么，則選取顏色、形狀、肌理、光澤等方面與圖形的生活原形完全相同或基本相同的材料進行拼貼。②因意施材：拋開圖形的生活原型進行自由想象，充分運用材料的情感語言進行組合創作。根據我們的設計需求，選取與圖形的生活原形部分相同或神似的材料進行大膽改造、加工組合拼貼。③恰當運用藝術手法：創作時需注意材料之間的搭配關系，用對比與調和、統一與變化、節奏與韻律的藝術手法讓作品形成優美而和諧的畫面效果。3、綜合材料裝飾畫設計與制作設問：如何將收集的材料設計制作為一幅裝飾畫？【教師示范】農家小屋制作解析：工具與材料：鉛筆、鑷子、素描紙、樹枝、樹皮、毛線、紐扣、白乳膠構思主題，素描紙上繪制草圖；②收集畫面所需表現材料；根據創意構思挑選主材-樹枝，加工修整后粘貼在房屋形象內；③挑選輔材麻繩粘貼表現天空，紐扣粘貼表現繁星，樹皮粘貼表現小路；調整完善作品。總結：綜合材料裝飾畫創作應注意材料的色彩、質地之間的搭配關系，如一幅畫面中的材料不宜過多、過雜，選擇幾種不同顏色的材料在畫面中重復使用，形成和諧感；或適當加入質地對比元素，在一種材料中加入少量其他材料進行點綴，用對比與調和、統一與變化等藝術手法讓作品形成優美而和諧的畫面效果。3、綜合材料作品欣賞【案例引入】幼師綜合材料作品課堂練習師生互動【實踐練習】兩人為一組，利用已有材料，根據構圖稿，發揮創意思維，拼貼一幅富有特色的裝飾畫，尺寸不限。【師生互評】2組學生展示作品，講述作品創作內容與方式，師生共同展開賞析與交流。知識拓展一、綜合材料裝飾畫與幼兒園教育教學【案例引入1】幼兒綜合材料裝飾畫作品總結：幼兒教師應遵循幼兒的身心發展規律及能力水平，針對年齡小的幼兒應引導他們運用材料自由拼合形成偶然圖形，針對年齡大的幼兒應引導他們有目的的設計創作圖形。其次，幼兒教師挖掘生活中隨手可及、安全無毒的廢舊物，讓幼兒充分發揮想象力和創造力，在剪剪、貼貼、粘粘、畫畫的過程中提升手眼腦協調能力，養成保護環境、珍惜資源的好品德。二、當代綜合材料繪畫藝術作品【案例引入】香港巴塞爾藝術節綜合材料作品總結：綜合材料藝術是藝術家借用材料表達自己的生活體驗和精神世界。作品主題豐富，形式多樣，以抽象表現居多，普通觀者難以看懂其內涵。但我們可以觀察作品中材料的類別、運用方式、形態和情感元素，一窺究竟，這也是我們在創作中要汲取的優秀經驗，提升我們的藝術表現能力。歸納總結與作業布置【小結】回顧課程學習內容，強調重、難點。綜合材料藝術魅力無窮，通過課程學習，我們知道創作一幅綜合材料裝飾畫，首先要善于收集材料、