人教版語文七年級上冊第22課《穿井得一人》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）3第一部分：單元整體教學設計

人教版語文七年級上冊第22課《穿井得一人》是新課標單元整體教學設計的第三課時。本單元以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為主題，通過對比閱讀的方式，讓學生理解并掌握文言文的基本閱讀方法和技巧。單元課時數(shù)為3課時，本節(jié)課為第三課時。

單元主題是：培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。通過對比閱讀，讓學生理解并掌握文言文的基本閱讀方法和技巧，提高學生的語文素養(yǎng)。

一.課標要求

《穿井得一人》是人教版語文七年級上冊第22課，是新課標單元整體教學設計的第三課時。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解并掌握文言文的基本閱讀方法和技巧，提高學生的語文素養(yǎng)。

課標要求學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并運用文言文閱讀方法，如：了解并運用文言文的虛詞、實詞、句式等基本知識；能夠理解并運用對比閱讀的方法，通過對比不同文言文的特點，提高閱讀理解能力；能夠理解并運用文言文中的修辭手法，理解作者的表達意圖。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為主題，共包括3課時。第一課時為《穿井得一人》，第二課時為《精衛(wèi)填海》，第三課時為《課外古詩詞誦讀》。

1.第一課時《穿井得一人》

《穿井得一人》是一篇文言文，講述了商湯時期，有一位名叫伊尹的大臣，他聰明過人，為國家做出了很多貢獻。有一天，商湯問伊尹：“我聽說你在挖井的時候挖到了一個活人，這是真的嗎？”伊尹回答說：“是的，我挖井的時候確實挖到了一個活人?！鄙虦謫枺骸斑@個人是誰？”伊尹回答說：“他就是我?！鄙虦牶蟠鬄轶@訝，意識到伊尹的才華非凡，于是重用了他。

本課時要求學生通過自主學習，掌握文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實詞、句式等，并通過對比閱讀，理解課文內(nèi)容。同時，引導學生學習伊尹的聰明才智和為國家付出的精神，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2.第二課時《精衛(wèi)填海》

《精衛(wèi)填?！肥且黄裨捁适?，講述了精衛(wèi)鳥為了報仇，填海報仇的故事。精衛(wèi)鳥是炎帝神農(nóng)氏的女兒，名叫女娃。她在東海游玩時不幸溺水而亡，化作了一只精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)鳥決心填海報仇，每天從西山取來樹枝石頭，投入大海。盡管大海波濤洶涌，精衛(wèi)鳥永不放棄，堅持填海報仇。

本課時要求學生通過自主學習，掌握文言文的基本閱讀方法，并理解課文內(nèi)容。同時，引導學生學習精衛(wèi)鳥的堅韌不拔、永不放棄的精神，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

3.第三課時《課外古詩詞誦讀》

本課時為課外古詩詞誦讀，主要包括《春曉》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》等膾炙人口的古詩詞。這些古詩詞意境優(yōu)美，寓意深刻，有利于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

本課時要求學生通過自主學習，掌握古詩詞的閱讀方法，并理解詩詞內(nèi)容。同時，引導學生體會詩詞的美感，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

第一課時：《穿井得一人》

設計意圖：通過學習《穿井得一人》，讓學生掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

學習目標：

1.能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

2.掌握文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實詞、句式等。

3.理解伊尹的聰明才智和為國家付出的精神。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關(guān)注課文標題《穿井得一人》。

2.學生自主學習，通過查閱工具書，解決生字詞問題。

3.教師講解文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實詞、句式等。

4.學生對比閱讀，理解課文內(nèi)容。

5.教師提問，引導學生深入理解課文，分享學習心得。

6.課堂小結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的學習重點。

單元整體評價：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學生對文言文閱讀方法的掌握程度和語文素養(yǎng)的提升。

具體案例：在學習過程中，教師可以舉一些具體的文言文閱讀例子，如虛詞的用法、實詞的含義等，讓學生通過對比、分析，理解課文內(nèi)容。

第二課時：《精衛(wèi)填?！?/p>

設計意圖：通過學習《精衛(wèi)填海》，讓學生掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

學習目標：

1.能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

2.掌握文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實詞、句式等。

3.理解精衛(wèi)鳥的堅韌不拔、永不放棄的精神。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關(guān)注課文標題《精衛(wèi)填?！贰?/p>

2.學生自主學習，通過查閱工具書，解決生字詞問題。

3.教師講解文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實詞、句式等。

4.學生對比閱讀，理解課文內(nèi)容。

5.教師提問，引導學生深入理解課文，分享學習心得。

6.課堂小結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的學習重點。

單元整體評價：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學生對文言文閱讀方法的掌握程度和語文素養(yǎng)的提升。

具體案例：在學習過程中，教師可以舉一些具體的文言文閱讀例子，如虛詞的用法、實詞的含義等，讓學生通過對比、分析，理解課文內(nèi)容。

第三課時：《課外古詩詞誦讀》

設計意圖：通過學習課外古詩詞，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提升學生的語文素養(yǎng)。

學習目標：

1.能夠正確朗讀古詩詞，理解詩詞大意。

2.體會古詩詞的美感，培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美情趣。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關(guān)注古詩詞的特點。

2.學生自主學習，通過查閱工具書，解決生字詞問題。

3.教師講解古詩詞的基本閱讀方法，如意象、韻律等。

4.學生對比閱讀，理解詩詞內(nèi)容。

5.教師提問，引導學生深入理解詩詞，分享學習心得。

6.課堂小結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的學習重點。

單元整體評價：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學生對古詩詞閱讀方法的掌握程度和語文素養(yǎng)的提升。

具體案例：在學習過程中，教師可以舉一些具體的古詩詞閱讀例子，如意象的運用、韻律的特點等，讓學生通過對比、分析，理解詩詞內(nèi)容。

四.單元課時分配

第一課時：《穿井得一人》

具體內(nèi)容：課文閱讀、文言文閱讀方法講解、對比閱讀、課堂討論。

目標：掌握文言文閱讀方法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

方法：自主學習、對比閱讀、課堂討論。

資源：課文、工具書、教學PPT。

評估：課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)。

第二課時：《精衛(wèi)填?！?/p>

具體內(nèi)容：課文閱讀、文言文閱讀方法講解、對比閱讀、課堂討論。

目標：掌握文言文閱讀方法，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

方法：自主學習、對比閱讀、課堂討論。

資源：課文、工具書、教學PPT。

評估：課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)。

第三課時：《課外古詩詞誦讀》

具體內(nèi)容：古詩詞閱讀、詩詞美感體會、課堂討論。

目標：培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美情趣，提升語文素養(yǎng)。

方法：自主學習、對比閱讀、課堂討論。

資源：古詩詞、工具書、教學PPT。

評估：課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)。

五.單元教學目標

1.語言能力

2.思維品質(zhì)

3.學習能力

學生能夠自主學習，解決生字詞問題，通過查閱工具書和對比閱讀，提高學習效果。同時，學生能夠積極參與課堂討論，分享學習心得，培養(yǎng)合作學習和探究學習的能力。

具體案例：

在教學《穿井得一人》時，教師可以設置一些思考題，如：“伊尹為什么能夠被商湯重用？他的聰明才智體現(xiàn)在哪里？”讓學生通過對比閱讀，思考并回答問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在教學《精衛(wèi)填?！窌r，教師可以引導學生思考：“精衛(wèi)鳥為什么要填海報仇？她填海的過程中遇到了哪些困難？”通過對比閱讀，學生能夠深入理解課文內(nèi)容，思考其中的道理和哲理。

在教學《課外古詩詞誦讀》時，教師可以設置一些欣賞題，如：“請分析這首古詩詞的意境美和韻律美?！弊寣W生通過對比閱讀，分析并欣賞古詩詞的美感，提升文學素養(yǎng)。

第二部分：課時教學設計

本節(jié)課為《穿井得一人》的新授課，主要目標是讓學生掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容是《穿井得一人》，重點詞匯和句型如下：

1.重點詞匯：

-穿井：挖井

-得一人：找到一個人

-商湯：商朝的開國君主

-伊尹：商朝的重要大臣

-聰明才智：智慧和能力

-國家：國家

-重用：使用

-挖井：挖井

-活人：活人

-回答：回答

-驚訝：驚訝

-意識到：意識到

-重用：重用

-做出：做出

-貢獻：貢獻

2.重點句型：

-疑問句：問句

-回答句：回答

-被動句：被動語態(tài)

-并列句：并列關(guān)系

-定語從句：定語從句

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

七年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對于日常生活中的事物和現(xiàn)象有一定的認知和理解。在學習《穿井得一人》這篇文言文時，學生可以借助自己的生活經(jīng)驗，理解課文中的內(nèi)容和情節(jié)。例如，學生可能曾經(jīng)見過挖井的場景，能夠理解挖井的過程和艱辛，從而更好地理解課文中的伊尹挖井的故事。

2.學生知識技能的分析

七年級的學生已經(jīng)學習了一定的語文知識，具備了基本的閱讀理解和寫作能力。在學習《穿井得一人》這篇文言文時，學生可以運用已有的知識技能，如詞匯積累、句型結(jié)構(gòu)、語法知識等，來理解和分析課文。他們能夠通過自主學習和合作討論，解決生字詞問題，理解課文的大意，并進行相關(guān)的寫作訓練。

3.學生思維品質(zhì)的分析

七年級的學生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。在學習《穿井得一人》這篇文言文時，學生可以通過對比閱讀和課堂討論，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學生可以思考課文中的伊尹為什么能夠被商湯重用？他的聰明才智體現(xiàn)在哪里？通過思考和討論，學生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。

三.教學目標

1.知識與技能

2.過程與方法

3.情感態(tài)度和價值觀

在學習過程中，學生能夠通過自主學習和合作討論，解決生字詞問題，理解課文的大意，并能夠運用課文中的詞匯和句型進行相關(guān)的寫作訓練。學生還能夠通過對比閱讀和課堂討論，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

四.教學重點、難點

1.教學重點

-掌握文言文的基本閱讀方法，如虛詞、實詞、句式等。

-理解課文《穿井得一人》的內(nèi)容，特別是伊尹的聰明才智和為國家付出的精神。

-通過對比閱讀，深入理解課文，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

2.教學難點

-理解文言文中的一些生僻字和難句，需要借助工具書和教師的講解。

-深入理解課文中的寓意和哲理，需要學生的思考和討論。

-運用文言文閱讀方法，進行有效的閱讀和分析，需要學生的實踐和教師的指導。

五.教法、學法設計

教學本科采用的教學方法主要有：

1.自主學習：學生通過查閱工具書，自主解決生字詞問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.對比閱讀：學生通過對比不同文言文的特點，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的比較思維。

3.課堂討論：學生通過課堂討論，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學法設計：

1.學生通過自主學習，查閱工具書，解決生字詞問題，提高自主學習能力。

2.學生通過對比閱讀，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)比較思維。

3.學生通過課堂討論，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過提問的方式，引導學生回顧上一節(jié)課的學習內(nèi)容，如“你們還記得上一節(jié)課我們學習了什么嗎？”學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的學習內(nèi)容，如“今天我們要學習的是《穿井得一人》?！?/p>

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示課文《穿井得一人》，讓學生自主閱讀課文，同時解答學生的疑問，如“你們在閱讀過程中遇到了哪些困難？”教師根據(jù)學生的回答，進行講解和解答。

3.操練（15分鐘）

教師通過設計一些練習題，讓學生運用所學知識進行實際操作，如“請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：伊尹為什么要挖井？他挖到了什么？”學生回答后，教師進行點評和指導。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設計一些鞏固性的練習題，讓學生進一步鞏固所學知識，如“請用文言文的形式，描述一下伊尹挖井的過程?！睂W生完成后，教師進行點評和指導。

5.拓展（10分鐘）

教師通過設計一些拓展性的練習題，讓學生運用所學知識進行更深入的思考，如“請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對伊尹聰明才智的理解?！睂W生回答后，教師進行點評和指導。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，如“今天我們學習了《穿井得一人》，重點是掌握文言文的基本閱讀方法，難點是深入理解課文中的寓意和哲理。”

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生完成，如“請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于伊尹聰明才智的短文?！?/p>

8.板書順序（5分鐘）

教師在黑板上列出本節(jié)課的學習重點和難點，以及板書的順序，如“一、課文內(nèi)容；二、文言文閱讀方法；三、伊尹的聰明才智；四、課文中的寓意和哲理?！?/p>

整個教學過程大約需要60分鐘，教師可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

七.教學反思

在課堂教學中，我遇到了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生回顧上一節(jié)課的學習內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有些學生對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠扎實，導致導入環(huán)節(jié)的效果不佳。為了改善這種情況，我決定在課后增加一些復習和鞏固的練習題，幫助學生更好地掌握所學知識。

其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過展示課文《穿井得一人》，讓學生自主閱讀課文，但發(fā)現(xiàn)有些學生閱讀速度較慢，難以跟上教學進度。為了解決這個問題，我決定在課堂中設置一個閱讀時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀課文，并在閱讀結(jié)束后進行討論和分享。

最后，在操練環(huán)節(jié)，我通過設計一些練習題，讓學生運用所學知識進行實際操作，但發(fā)現(xiàn)有些學生對練習題的理解不夠深入，導致答題效果不佳。為了改進這個問題，我決定在課堂中