Module2MyfamilyUnit3LanguageinuseLearningObjectives1.useindicatorpronounsandnounpanticesproperly;2.correctlyusethesubjectiveformofthepersonalpronounandtheadjectivesubjectpronoun;3.talkaboutourfamilyandaskquestionsaboutothers’families.Bytheendoftheclass,wewillbeableto:指示代詞指近處指遠(yuǎn)處單數(shù)復(fù)數(shù)thisthesethatthose定義

this,these,that,those這四個(gè)詞稱(chēng)為“指示代詞”，用來(lái)指示或標(biāo)識(shí)人或事物。其中，this和that為單數(shù)指示代詞，these和those為復(fù)數(shù)指示代詞。Thisismymother.That’smydad.Thesearemyparents.ThosearePaul’ssonanddaughter.ThisgirlisMary.ThatboyisinClass

5.Ilikethesebooks,butIdon’tlikethosebooks.用法

通常，我們談?wù)撾x自己近的人或物時(shí)用this/these，離自己遠(yuǎn)的人或物時(shí)用that/those。1.在單數(shù)名詞末尾加“’s”2.在以s或es結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞末尾加“’”3.不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞在末尾加“’s”構(gòu)成規(guī)則

Lingling’sbook玲玲的書(shū)thedoctors’office醫(yī)生們的辦公室Children’sDay兒童節(jié)名詞所有格’s的用法5.表示共同所有關(guān)系,在最后一個(gè)詞末尾加“’s”6.表示“某人家”“店鋪”時(shí)所有格后的名詞可省略4.表示各自所有關(guān)系,在各名詞末尾加“’s”Tony’sandTom’srooms托尼和湯姆(各自)的房間TonyandTom’sroom托尼和湯姆(共同)的房間

myaunt’s我姑姑家thedoctor’s診所單數(shù)復(fù)數(shù)人稱(chēng)代詞Iyouhesheitweyouthey物主代詞myyourhisheritsouryourtheir人稱(chēng)代詞和物主代詞上面一行是人稱(chēng)代詞的主格，在句中作主語(yǔ)。Sheisateacher.TheyareAmerican.

單數(shù)復(fù)數(shù)人稱(chēng)代詞Iyouhesheitweyouthey物主代詞myyourhisheritsouryourtheir下面一行是形容詞性的物主代詞，在句中一般放在名詞前作定語(yǔ)。Her

fatherisaworker.Thisismyhome.

1.Lookatthepicturesandtalkaboutthefamilies.Lily’sfamilyFather:doctorMother:nurseGrandfather:farmworkerJack’sfamilyFather:farmworkerMother:teacherUncle:busdriver

LiMing’sfamilyFather:actorMother:managerAunt:nurseNowwritesentencesaboutthem.ThisisLily’sfamily.Herfatherisadoctorandhermotherisanurse.Hergrandfatherisafarmworker.2.Lookatthepictureandcompletethesentenceswiththis,that,theseorthose.(1)________aremysons,TomandAlex.________isourdog.(2)________ismyuncle.He’sabusdriver.TheseThis

That

(3)—Is________manadoctor?—Yes,heis.(4)—Are________girlsstudents?—Yes,theyare.thatthose3.Writesentences.Hisfatherisahotelmanager.(Tony)Tony’sfatherisahotelmanager.(1)Herparentsareteachers.(Sarah)________________________________________(2)Hisparentsareshopworkers.

(WangHui)_________________________________________Sarah’sparentsareteachers.WangHui’sparentsareshopworkers.(3)Hismotherisanurse.(Daming)________________________________________(4)Herfatherisabusdriver.(Lingling)________________________________________Daming’smotherisanurse.Lingling’sfatherisabusdriver.4.MatchthewordsinBoxAwiththewordsinBoxB.

heI

itshe

they

we

you

A

her

hisitsmyyourtheirour

B

5.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.heherhismyweourshetheirHello！MynameisAmy.Theseare(1)______friends.(2)_______namesareJack,LilyandMike.JackisAmerican.3)______fatherisadoctor.Heis(4)______familydoctor.Lilyisn’tAmerican.(5)______familyisChinese.Mikeisn’tChinese.(6)_____isEnglish.Mike’smotherisateacher.(7)________isourEnglishteacher.(8)______areherstudents.myTheirHis

ourHer

HeShe

WeFamiliesInAmerica,manypeoplehavegrandparentsfromdifferentcountries.Forexample,theirparentsareAmericanandtheyareAmerican,buttheirgrandparentsarefromAsia,Europe,orAfrica.Aroundtheworld6.Drawyourfamilytree.Workinpairs.Talkabouteachother’sfamily.Moduletask:WritingyourselftoyourfamilyGrandmotherGrandfatherGrandmotherGrandfatherFatherMotherMeAuntA:What’syourfather’sname?B:Myfather’sname’s...A:Ishe...?...7.Writeaboutyourfamily.Myfatherisa(n)…at…用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)