連加、連減（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）連加、連減（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)際情境引入連加、連減的概念，幫助學(xué)生理解連加、連減的含義和計(jì)算方法。通過(guò)操作練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抽象思維能力，通過(guò)連加、連減的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成數(shù)學(xué)模型。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和掌握連加、連減的概念，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并表達(dá)加法、減法關(guān)系。

②能夠熟練進(jìn)行連加、連減的計(jì)算，包括連續(xù)進(jìn)行多次加法或減法運(yùn)算。

③能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用連加、連減的運(yùn)算方法解決問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分連加和連減的順序和規(guī)則，尤其是在遇到多個(gè)連續(xù)加數(shù)或減數(shù)時(shí)。

②在復(fù)雜的問(wèn)題中，識(shí)別出哪些是必要的運(yùn)算步驟，哪些是冗余的。

③將實(shí)際問(wèn)題中的信息抽象為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并正確選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算順序。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本和相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、算式圖示，以及簡(jiǎn)短的視頻演示連加、連減的實(shí)際操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，用于學(xué)生動(dòng)手操作，直觀體驗(yàn)連加、連減的過(guò)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行操作和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組簡(jiǎn)單的加法算式，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要計(jì)算這些數(shù)的總和，你會(huì)怎么做？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么加法運(yùn)算？你們能告訴我加法的意義嗎？”

-引入新課：總結(jié)回顧后，引入連加的概念：“今天我們要學(xué)習(xí)的是連加，也就是連續(xù)進(jìn)行多次加法運(yùn)算。”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解連加的定義和基本規(guī)則，例如：“連加是指將幾個(gè)數(shù)依次相加，比如3+4+5，我們就是將3和4相加得到7，再將7和5相加得到12。”

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如“小明有3個(gè)蘋果，他又買了4個(gè)蘋果，然后又買了5個(gè)蘋果，他一共有多少個(gè)蘋果？”來(lái)幫助學(xué)生理解連加的計(jì)算過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行小討論，每組選擇一個(gè)連加算式，嘗試用不同的方法計(jì)算結(jié)果，然后全班分享和討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成連加的練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的連續(xù)加法運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解連加的概念和計(jì)算方法。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組進(jìn)行小棒操作活動(dòng)，每組學(xué)生用小棒代表數(shù)字進(jìn)行連加練習(xí)，例如：“用小棒表示5+6+7的結(jié)果。”

-各組展示操作過(guò)程和結(jié)果，全班學(xué)生討論并確認(rèn)答案的正確性。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)連加的數(shù)學(xué)游戲，如“連加接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固連加的技能，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加的運(yùn)算規(guī)則和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)連加過(guò)程中的收獲和困難，提出改進(jìn)建議。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一些連加的練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題解決題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂(lè)園》：這本書通過(guò)有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，包括連加、連減的應(yīng)用。

-《加法的世界》：書中通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的文字，介紹了加法的基本概念和實(shí)際應(yīng)用，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《數(shù)學(xué)啟蒙》：這本書涵蓋了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括連加、連減，以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)連加的數(shù)學(xué)游戲，如“算數(shù)接力”或“加法對(duì)對(duì)碰”，讓學(xué)生在游戲中鞏固連加的技能。

-引導(dǎo)學(xué)生探索連加的規(guī)律，如“連續(xù)的整數(shù)加法”或“連續(xù)的乘法與連加的關(guān)系”，通過(guò)繪制圖表或計(jì)算實(shí)例來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的連加實(shí)例，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物清單，并計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用連加。

-提供一些在線資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，拓展數(shù)學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將連加的概念融入故事中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-在家庭作業(yè)中包含一些開放性問(wèn)題，如“如果你有10個(gè)蘋果，每次吃掉2個(gè)，你需要吃幾次才能吃完？”這類問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們探索不同的解題方法。課后作業(yè)1.實(shí)際問(wèn)題解決：

-小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-答案：5+3=8（個(gè)）

2.連加練習(xí)：

-計(jì)算以下連加算式：

4+2+3=?

6+5+4=?

8+1+6=?

-答案：

4+2+3=11

6+5+4=15

8+1+6=15

3.連減練習(xí)：

-計(jì)算以下連減算式：

10-3-2=?

9-4-1=?

7-2-3=?

-答案：

10-3-2=5

9-4-1=4

7-2-3=2

4.應(yīng)用題：

-小紅有8本書，她借給小明3本，然后又借給小剛2本，小紅還剩下多少本書？

-答案：8-3-2=3（本）

5.組合練習(xí)：

-小華有7個(gè)橘子，她先吃了2個(gè)，然后又吃了3個(gè)，小華最后還剩多少個(gè)橘子？

-答案：7-2-3=2（個(gè)）

6.創(chuàng)造性問(wèn)題：

-小狗有4根骨頭，它先吃掉1根，然后又吃掉2根，小狗還剩幾根骨頭？

-答案：4-1-2=1（根）

7.實(shí)際生活應(yīng)用：

-小明去商店買了一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是18元，他付了20元，找回多少錢？

-答案：20-18=2（元）

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固連加、連減的概念，并學(xué)會(huì)將這些概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解連加、連減的運(yùn)算順序和規(guī)則，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些生活中的加法實(shí)例，比如買水果、分糖果等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，對(duì)于連加的概念也很快就理解了。

新課呈現(xiàn)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解連加的規(guī)則，并且通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上一步步寫下算式，并讓學(xué)生跟讀時(shí)，他們更容易跟上節(jié)奏。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于連續(xù)的加數(shù)還是有些混淆，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行操作練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谛〗M里互相討論，互相幫助，不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)連加的理解。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解連減時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于減法的順序理解得不夠清晰，有的學(xué)生甚至?xí)褱p法算成加法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)基本運(yùn)算順序的強(qiáng)化。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課整體效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)于連加、連減的概念有了基本的理解，能夠在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用這些知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基本運(yùn)算不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí)，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，會(huì)顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何分析問(wèn)題，如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于連加、連減的概念接受度較高。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，并在小組討論中積極參與。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如連減的計(jì)算順序上，部分學(xué)生存在混淆，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同解決連加、連減的問(wèn)題。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的解題思路，這體現(xiàn)了他們?cè)诮涣髦械倪M(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶B加、連減的計(jì)算上存在一些問(wèn)題，如運(yùn)算順序混淆、計(jì)算錯(cuò)誤等。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，能夠迅速準(zhǔn)確地完成測(cè)試。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍反映，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)連加、連減的概念有了更深入的理解，覺得這種計(jì)算方式在實(shí)際生活中很有用。但也有些學(xué)生表示，在遇到一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，還是感到有些困難。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面做得很好，但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上還需加強(qiáng)。對(duì)于連減的計(jì)算順序，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，我會(huì)針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行專項(xiàng)講解，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。

對(duì)于學(xué)生的反饋，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，并