2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第14周鑒賞古代詩歌的表達技巧教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第14周，本節(jié)課內(nèi)容圍繞《鑒賞古代詩歌的表達技巧》展開，緊密聯(lián)系課本《古代詩歌欣賞》相關(guān)章節(jié)。通過分析古代詩歌的表達技巧，如意象、比興、對仗、音韻等，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提升詩歌鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美鑒賞能力，提高語言表達和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古代詩歌的表達技巧，學(xué)生能夠領(lǐng)悟詩歌的意境美、語言美和情感美，增強文化自信，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維，提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。重點難點及解決辦法重點：1.古代詩歌表達技巧的理解與應(yīng)用；2.學(xué)生獨立鑒賞詩歌的能力培養(yǎng)。

難點：1.理解古代詩歌中意象、比興等表達技巧的深層含義；2.學(xué)生對復(fù)雜詩歌情感的把握。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌表達技巧；2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與詩歌鑒賞，培養(yǎng)獨立思考能力；3.結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從多角度解讀詩歌情感；4.利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生興趣；5.鼓勵學(xué)生課后自主閱讀，加深對詩歌表達技巧的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解古代詩歌的表達技巧，如意象、比興等，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就具體詩歌進行討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析經(jīng)典詩歌案例，讓學(xué)生直觀感受表達技巧的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性和趣味性。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行詩歌鑒賞練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦詩歌，感受詩歌的音韻美和情感表達。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一首具有代表性的古代詩歌朗誦視頻，如《登鸛雀樓》。

2.提問：同學(xué)們，這首詩給你留下了什么印象？你們能感受到詩人表達了怎樣的情感？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)詩歌的基本情感和意境。

**講授新課（15分鐘）**

1.引入主題：今天我們將一起探討古代詩歌的表達技巧。

2.講解重點：

-意象：舉例說明意象在詩歌中的作用，如《靜夜思》中的“床前明月光”。

-比興：解釋比興手法，以《賦得古原草送別》為例，分析其比興手法。

-對仗：展示對仗的例子，如《春曉》中的對仗句。

-音韻：分析詩歌的音韻美，如《將進酒》中的韻律感。

3.學(xué)生跟隨教師板書，記錄關(guān)鍵知識點。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.課堂練習(xí)：給出幾首古代詩歌，讓學(xué)生分析其中的表達技巧。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.提問：同學(xué)們，你們在分析詩歌時遇到了哪些困難？

2.學(xué)生分享自己的分析過程和遇到的困難。

3.教師針對學(xué)生的難點進行講解和示范。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論一首較復(fù)雜的詩歌，要求分析其表達技巧。

5.小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：古代詩歌的表達技巧對我們現(xiàn)代寫作有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古代詩歌表達技巧的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一首自己喜歡的古代詩歌，并嘗試分析其表達技巧。

**教學(xué)時間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集與古代詩歌相關(guān)的歷史背景、詩人生平、時代特點等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的時代背景和詩人情感。

-詩歌流派研究：介紹古代詩歌的主要流派，如唐詩、宋詞、元曲等，以及各流派的代表作品和特點。

-詩歌鑒賞方法：推薦一些經(jīng)典的詩歌鑒賞方法，如意境分析法、形象分析法、情感分析法等，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作技巧：介紹古代詩歌的創(chuàng)作技巧，如煉字、對仗、押韻等，為學(xué)生提供詩歌創(chuàng)作的參考。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩歌選集，加深對古代詩歌的理解和欣賞。

-觀看詩歌講座：鼓勵學(xué)生觀看一些關(guān)于古代詩歌的講座視頻，如《中國詩歌史話》、《唐詩宋詞賞析》等，拓寬知識面。

-參加詩歌朗誦活動：組織或參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的詩歌朗誦活動，提高學(xué)生的朗誦能力和對詩歌的熱愛。

-創(chuàng)作個人詩歌作品：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品，將所學(xué)表達技巧運用到實踐中，提升文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-交流學(xué)習(xí)心得：鼓勵學(xué)生在課后進行詩歌鑒賞交流，分享自己的心得體會，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-探究詩歌中的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生探究詩歌中的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說、歷史故事等，增強文化自信。

-分析詩歌中的哲學(xué)思想：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的哲學(xué)思想，如人生觀、價值觀、世界觀等，提升學(xué)生的思想境界。

-研究詩歌中的藝術(shù)特色：引導(dǎo)學(xué)生研究詩歌中的藝術(shù)特色，如修辭手法、語言風(fēng)格、意象運用等，提高審美鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與表達技巧相關(guān)的詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《春望》等，讓學(xué)生深入理解詩歌中的意象、比興、對仗等技巧。

-視頻資源：推薦《中國詩詞大會》等節(jié)目中的精彩片段，讓學(xué)生通過觀看專業(yè)選手的詩歌鑒賞，學(xué)習(xí)詩歌表達技巧的運用。

-詩歌分析文章：選取一些專業(yè)的詩歌分析文章，如《唐詩中的意象運用》、《宋詞的比興手法》等，幫助學(xué)生從理論層面理解詩歌表達技巧。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生需在課后閱讀上述推薦材料，結(jié)合課堂所學(xué)，嘗試分析詩歌中的表達技巧。

-寫作要求：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古代詩歌，運用課堂上學(xué)到的表達技巧，撰寫一篇詩歌鑒賞文章。

-交流要求：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的閱讀心得和寫作成果，教師可組織小組討論，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-拓展實踐：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品，嘗試運用課堂上學(xué)到的表達技巧，如意象、比興等，創(chuàng)作一首小詩。

-研究要求：學(xué)生可以選取一個特定的詩歌流派或詩人，深入研究其詩歌表達技巧的特點和風(fēng)格。

-反思要求：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，需反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在詩歌表達技巧方面的收獲和不足。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀和寫作情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-教師可組織學(xué)生進行詩歌鑒賞分享會，讓學(xué)生在分享中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可推薦更多相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的詩歌活動，如詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作比賽等，提升學(xué)生的詩歌素養(yǎng)和實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生對古代詩歌表達技巧的理解逐漸深入，能夠正確分析詩歌中的意象、比興等手法。

-學(xué)生在朗誦詩歌時，情感表達豐富，能夠較好地傳達詩歌的意境。

2.小組討論成果展示：

-小組討論氛圍熱烈，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點。

-各小組展示的詩歌分析成果豐富，對詩歌表達技巧的理解較為全面。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別和運用詩歌表達技巧。

-部分學(xué)生在詩歌情感把握方面存在一定困難，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中對表達技巧的運用較為靈活，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后閱讀推薦材料的情況良好，大部分學(xué)生能夠按時完成閱讀任務(wù)。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠嘗試運用課堂上學(xué)到的表達技巧，創(chuàng)作出自己的詩歌作品。

-學(xué)生在分享自己的作品時，能夠清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的表達能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生在課堂上更加自信地表達自己的觀點，提高課堂互動性。

-針對小組討論，教師建議學(xué)生在討論前做好充分準備，確保討論內(nèi)容具有深度和廣度。

-針對隨堂測試，教師提醒學(xué)生在掌握詩歌表達技巧的同時，要注重詩歌情感的理解和把握。

-針對課后作業(yè)，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，并嘗試創(chuàng)作更多優(yōu)秀的詩歌作品。

-教師將對學(xué)生的寫作練習(xí)進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升詩歌創(chuàng)作的技巧和水平。

-教師將定期組織學(xué)生進行詩歌鑒賞分享會，促進學(xué)生之間的交流和互動，共同提高詩歌鑒賞能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-意象：指詩歌中的具體形象，如“床前明月光”中的“明月”。

-比興：指借助他物來表達情感或意境，如“離離原上草，一歲一枯榮”中的“原上草”。

-對仗：指詩句中字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)相對稱，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”

-音韻：指詩歌的韻律美，如“床前明月光，疑是地上霜”中的韻律感。

②關(guān)鍵詞：

-意象：具體、形象、象征

-比興：借助、聯(lián)想、表達

-對仗：對稱、平衡、協(xié)調(diào)

-音韻：和諧、節(jié)奏、韻律

③重點句子：

-“床前明月光，疑是地上霜。”（李白的《靜夜思》）

-“離離原上草，一歲一枯榮。”（白居易的《賦得古原草送別》）

-“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”（王安石的《泊船瓜洲》）教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我想結(jié)合實際教學(xué)情況，和大家分享一下我的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過播放詩歌朗誦視頻和提出問題的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于這種形式的教學(xué)比較感興趣，課堂氣氛也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，我在講授新課的過程中，盡量將理論與實踐相結(jié)合。比如，在講解意象時，我舉了《靜夜思》中的“床前明月光”作為例子，讓學(xué)生直觀地感受到意象的作用。這樣的教學(xué)方法收到了一定的效果，學(xué)生們能夠更好地理解詩歌中的意象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的意象理解得還不夠透徹，這說明我在講解時可能需要更加細致和深入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨立分析詩歌中的表達技巧。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生通過實踐來鞏固所學(xué)知識，但是實際上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析時遇到了困難。這讓我反思，可能我在講解表達技巧時，沒有做到讓學(xué)生充分理解，或者是在講解過程中，沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受。這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地參與到討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，提高他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與詩歌表達技巧相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，但是