第6單元第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計河北專版主備人備課成員教材分析第6單元第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計河北專版。本課內(nèi)容主要講述抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)情況，包括敵后抗日根據(jù)地的建立、抗日游擊戰(zhàn)爭的發(fā)展以及敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的全面性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭歷史的認(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史必然性和民族解放的意義。

2.增強學(xué)生的愛國主義情感，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會從多角度分析抗日戰(zhàn)爭的歷史現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識民族獨立和人民解放的重要性。學(xué)情分析八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但知識儲備相對有限。在知識層面，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的基本史實有一定了解，但對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史細節(jié)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感較強，但需進一步培養(yǎng)歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但在課堂參與度和積極性上存在差異。部分學(xué)生可能因為對戰(zhàn)爭歷史的敏感度較高，容易產(chǎn)生情感上的波動，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷。

本課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的歷史認(rèn)知、情感態(tài)度和價值觀塑造具有重要意義。考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和情感特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.通過豐富的史料和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析抗日戰(zhàn)爭的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和民族自豪感。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞抗日戰(zhàn)爭的歷史事件進行討論，激發(fā)思維火花。

3.案例分析法：選取典型戰(zhàn)例，引導(dǎo)學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭的策略和戰(zhàn)術(shù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件，進行互動式教學(xué)，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場的影像資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英勇。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭中敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有哪些特點？為什么敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)如此重要？”

3.**師生互動**：學(xué)生回答后，教師簡要總結(jié)，并引入新課。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**敵后戰(zhàn)場的形成**：講解敵后戰(zhàn)場的形成背景，包括抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略態(tài)勢和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地的建立。

2.**敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點**：分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點，如游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，以及這些戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢和局限性。

3.**敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位**：闡述敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位，以及中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場的作用。

4.**師生互動**：在講解過程中，適時提問學(xué)生，檢查他們對知識的理解程度，并鼓勵學(xué)生提出問題。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)對整個抗日戰(zhàn)爭的勝利有何貢獻？

-中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)中發(fā)揮了哪些作用？

2.**匯報分享**：每個小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提問，如敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點、戰(zhàn)略地位等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**案例分析**：選取一個典型的敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)案例，讓學(xué)生分析其中的戰(zhàn)術(shù)運用和戰(zhàn)略意義。

2.**角色扮演**：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情景，加深對歷史事件的理解。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史意義。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗，為當(dāng)代社會的發(fā)展提供啟示。

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**課后閱讀**：推薦相關(guān)歷史書籍或文章，讓學(xué)生進一步了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史。

2.**思考題**：布置思考題，如“如何理解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的地位？”

3.**課后實踐**：鼓勵學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，親身感受歷史。

**用時**：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》：收錄了大量的抗日戰(zhàn)爭時期的歷史照片、地圖和戰(zhàn)事報道，為學(xué)生提供直觀的歷史資料。

-《敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)故事》：收集了多個敵后戰(zhàn)場上的英雄事跡，包括地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等，有助于學(xué)生了解抗戰(zhàn)的細節(jié)和英雄精神。

-《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日戰(zhàn)爭》：介紹了中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，包括戰(zhàn)略決策、政治動員等。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍，深入了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史。

-**參觀學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生參觀歷史博物館、抗戰(zhàn)遺址等地，實地感受歷史氛圍。

-**影視欣賞**：推薦觀看與敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等，通過影視作品加深對歷史事件的理解。

-**小組研究**：分組研究特定的抗戰(zhàn)英雄或事件，如研究某位抗日將領(lǐng)的生平事跡，或分析某次戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)運用。

-**社會調(diào)查**：鼓勵學(xué)生進行社會調(diào)查，了解民眾對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識和態(tài)度，對比不同年代人們對歷史的記憶和解讀。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，表達對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)英雄的敬意和對和平的渴望。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多與敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)的信息和研究資料。

-**家校合作**：與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，鼓勵家長參與學(xué)生的歷史教育活動。

-**科技應(yīng)用**：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)生活，增強學(xué)習(xí)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-敵后戰(zhàn)場的形成背景

-敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點

-敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位

-中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場的作用

②重點詞句：

-敵后戰(zhàn)場：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨的抗日根據(jù)地。

-游擊戰(zhàn)：以小股部隊為主，采取靈活機動的戰(zhàn)術(shù)，破壞敵人后方，支援正面戰(zhàn)場。

-地道戰(zhàn)：在地下挖掘地道，用于防御和進攻。

-抗日根據(jù)地：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量在敵后建立的根據(jù)地。

③邏輯關(guān)系闡述：

①敵后戰(zhàn)場的形成背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者的全面進攻和中國的抵抗，形成了敵后戰(zhàn)場。

②敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點：以游擊戰(zhàn)為主，結(jié)合地道戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)，靈活應(yīng)對敵人。

③敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位：敵后戰(zhàn)場是抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場，對于抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了關(guān)鍵作用。

④中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場的作用：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，在敵后戰(zhàn)場發(fā)揮了重要的領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)斗作用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對課程的興趣和參與程度。

-互動效果：記錄師生互動的情況，包括提問、回答、討論等，評價學(xué)生的參與質(zhì)量和教師引導(dǎo)的效果。

-注意力集中：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評估教學(xué)內(nèi)容的吸引力和教學(xué)方法的適宜性。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)等方面。

-創(chuàng)新思維：評價學(xué)生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和獨到之處。

-知識應(yīng)用：檢查學(xué)生在討論中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題分析中。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)知識的掌握程度，包括事實、概念和原理。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在解決實際問題時運用所學(xué)知識的能力，如分析歷史事件、評價歷史人物等。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-反饋交流：通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況，收集學(xué)生的反饋意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個別學(xué)生針對性的評價和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論：對每個小組的討論成果進行評價，肯定他們的努力和貢獻，同時提出改進建議。

-針對隨堂測試：分析測試結(jié)果，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進行評估，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點提供個性化的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，強調(diào)作業(yè)中的亮點，同時指出存在的問題，提供改進的方向。

-針對反饋意見：收集學(xué)生的反饋意見，反思教學(xué)過程中的不足，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.**例題**：1940年8月至12月，八路軍在華北發(fā)動了一次大規(guī)模的對日軍的進攻，史稱什么戰(zhàn)役？

**答案**：百團大戰(zhàn)。

2.**例題**：在敵后戰(zhàn)場，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝采取的主要戰(zhàn)術(shù)是什么？

**答案**：游擊戰(zhàn)。

3.**例題**：地道戰(zhàn)是在抗日戰(zhàn)爭中由誰發(fā)明的？

**答案**：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍民。

4.**例題**：以下哪個戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭中敵后戰(zhàn)場的一個重要轉(zhuǎn)折點？

**答案**：平型關(guān)大捷。

5.**例題**：在敵后戰(zhàn)場，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地的主要特點是什么？

**答案**：政治民主、經(jīng)濟獨立、文化繁榮。

補充說明：

1.**例題**：請簡述百團大戰(zhàn)的意義。

-**答案**：百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊主動出擊日軍最大規(guī)模的戰(zhàn)役，它提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的威望，振奮了全國人民的抗戰(zhàn)信心，對增強全民族抗戰(zhàn)意志，爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利具有重要意義。

2.**例題**：請分析游擊戰(zhàn)在敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)中的作用。

-**答案**：游擊戰(zhàn)是敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的主要戰(zhàn)術(shù)，它能夠有效地消耗敵人力量，保存自己，牽制敵人，為正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)提供支援。

3.**例題**：請舉例說明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的具體應(yīng)用。

-**答案**：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中主要用于防御，如地道戰(zhàn)的典型應(yīng)用有河北省的平山縣的“地道戰(zhàn)村”，地道戰(zhàn)使抗日軍民能夠在敵人的進攻中保持安全，進行有效的抵抗。

4.**例題**：請解釋平型關(guān)大捷在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義。

-**答案**：平型關(guān)大捷是八路軍在抗日戰(zhàn)爭中取得的第一個勝利，它打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的威望，同時也鼓舞了全國人民的抗戰(zhàn)信心。

5.**例題**：請列舉敵后抗日根據(jù)地的政治、經(jīng)濟、文化特點。

-**答案**：政治上，實行民主政治，保障人民的基本權(quán)利；經(jīng)濟上，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善民生；文化上，普及教育，提高民眾的文化素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感觸。咱們來聊聊這節(jié)課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。咱們通過播放影像資料，讓學(xué)生們直觀感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和英勇，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也都很積極，看得出他們對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史挺感興趣的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點時，我覺得自己可能講得有點快，有些學(xué)生可能沒跟上。還有，我在提問的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏深度，這說明我在引導(dǎo)他們分析歷史事件時，可能沒有做到位。

但是，也有一些學(xué)生表現(xiàn)不太理想。比如，有的學(xué)生對于敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點掌握得不夠牢固，有的學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個