第1課《我們的身體》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第1課《我們的身體》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版教材分析第1課《我們的身體》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版，本課內容緊密聯系學生生活實際，引導學生認識身體的基本結構和功能，培養學生初步的觀察、比較、分析能力。通過圖片、視頻等多種形式，激發學生對身體奧秘的興趣，為后續學習打下基礎。核心素養目標培養學生對自然科學的興趣和好奇心，提升觀察、比較、分析問題的能力；增強自我保護意識，形成健康的生活習慣；發展科學探究的精神，學會合作交流，形成初步的環保觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生初步具備對自身身體的基本認識，能夠說出一些身體部位的名稱，但對身體的內部結構和功能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自身身體充滿好奇，喜歡通過游戲、故事等形式學習新知識。學生的觀察力和分析能力尚在培養之中，學習風格以直觀感受和動手操作為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對復雜的人體結構感到困惑，難以理解抽象的概念；學生在觀察和描述身體部位時可能存在細節把握不準確的問題；此外，學生在課堂互動中可能因為害羞或缺乏信心而不愿意積極參與。教學資源-實物教具：人體骨骼模型、人體器官圖片、身體部位拼圖

-多媒體資源：人體結構動畫、健康生活習慣視頻

-教學手段：實物展示、小組討論、游戲互動、角色扮演

-課程平臺：班級電子白板、互動教學軟件

-信息化資源：科學教育網站相關資料、在線互動問答平臺教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于人體骨骼和肌肉的視頻，并記錄下他們看到的骨骼名稱和功能。

設計預習問題：圍繞《我們的身體》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“人體有哪些主要的骨骼組成？”“骨骼和肌肉是如何協同工作的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與預習討論來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人體骨骼和肌肉的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于骨骼和肌肉如何適應不同運動的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作思維導圖來展示他們對人體骨骼和肌肉的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《人體奧秘之旅》，引出《我們的身體》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人體骨骼和肌肉的結構和功能，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示骨骼模型，講解骨骼的支撐和保護作用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們對人體骨骼和肌肉的理解，并討論如何保持身體健康。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問為什么骨骼會疼痛，教師可以解釋這是肌肉緊張或受傷的信號。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發現。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人體骨骼和肌肉的知識。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《我們的身體》課題，布置適量的課后作業，如繪制人體骨骼圖，并標注主要骨骼名稱和功能。

提供拓展資源：提供與人體健康相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。例如，推薦一些關于營養和運動健康的資源。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們的優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如，閱讀關于人體免疫系統如何工作的文章。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以寫一篇關于如何保持健康生活方式的短文。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于人體骨骼和肌肉的知識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《我們的身體》這一課程，能夠準確地識別和描述人體主要的骨骼和肌肉部位，如頭骨、脊柱、肋骨、四肢骨骼、骨骼連接點、肌肉群等。他們能夠理解骨骼和肌肉的基本功能，例如骨骼提供支撐和保護，肌肉負責運動和維持姿勢。

2.能力提升方面：

通過課堂活動和實踐操作，學生的觀察力和分析能力得到了顯著提升。他們能夠通過觀察人體模型或圖片，分析骨骼和肌肉的連接關系，以及它們在運動中的協同作用。此外，學生在小組討論和角色扮演中，提升了團隊合作和溝通能力。

3.態度轉變方面：

學生對自身身體有了更深入的認識，增強了自我保護意識。他們了解到健康的生活習慣對身體健康的重要性，如正確的坐姿、適量的運動、合理的飲食等。這種認識有助于學生形成積極的生活態度，減少不良生活習慣。

4.解決問題能力方面：

學生在遇到與身體相關的健康問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。例如，當學生感到身體疼痛時，他們能夠識別疼痛可能的原因，并提出相應的緩解措施，如休息、按摩、熱敷等。

5.創新思維方面：

學生在學習過程中，通過觀察、實驗和討論，激發了創新思維。他們能夠提出一些富有創意的問題，如如何設計一個更符合人體工程學的椅子，或者如何通過運動改善身體功能。這些問題的提出，有助于培養學生的創新意識和實踐能力。

6.情感態度價值觀方面：

學生在學習《我們的身體》的過程中，逐漸形成了尊重生命、關愛健康的價值觀。他們意識到身體健康對于個人和社會的重要性，從而在日常生活中更加關注自己的身體狀況，關心他人的健康。

7.實踐操作能力方面：

學生在課程結束后，能夠運用所學知識進行簡單的身體保健和鍛煉。例如，他們能夠根據自身情況，制定合理的鍛煉計劃，并在日常生活中堅持鍛煉。此外，學生在遇到身體不適時，能夠采取正確的應對措施，如合理飲食、充足睡眠等。

8.終身學習意識方面：

學生在學習《我們的身體》的過程中，逐漸認識到終身學習的重要性。他們意識到，隨著科技的進步和知識的更新，人體科學的研究也在不斷深入。因此，學生意識到自己需要不斷學習，以適應不斷變化的社會需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中更好地理解了人體的結構和功能。

2.實物教學：利用人體骨骼模型和器官圖片，讓學生直觀地看到人體結構，這種實物教學的方式比單純的文字描述更能激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然采用了互動式教學，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為他們對課程內容不感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學深度不夠：在講解人體復雜結構時，我發現學生難以完全理解，這說明我在教學深度上還有待加強，需要找到更合適的方式來解釋這些概念。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業和考試，這不能全面反映學生的學習情況，特別是那些在課堂上不太活躍但課后能夠自主學習的學生。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與學生生活息息相關的案例，讓學生能夠看到學習內容的應用價值。同時，我會嘗試使用更多的多媒體資源和游戲化教學，以吸引學生的注意力。

2.深化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我將重新審視課程內容，調整教學節奏，增加互動環節，如小組研究項目，讓學生在合作中深入理解人體結構。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入更多的評價方式，比如課堂表現、小組合作、口頭報告等，這樣能夠更全面地了解每個學生的學習情況。

4.加強教學反思：我會在每次課后進行教學反思，記錄教學中的成功經驗和需要改進的地方，這樣可以幫助我不斷調整教學方法，提高教學效果。

5.結合實際案例：我會更多地結合實際生活中的案例，比如如何正確坐姿以保護脊柱，如何通過鍛煉增強肌肉力量，讓學生在實際情境中學習人體科學知識。板書設計①人體骨骼系統

-骨骼名稱：頭骨、脊柱、肋骨、四肢骨骼

-骨骼連接點：關節、韌帶、肌肉附著點

-骨骼功能：支撐、保護、運動

②人體肌肉系統

-肌肉類型：骨骼肌、平滑肌、心肌

-肌肉名稱：肱二頭肌、股四頭肌、三角肌

-肌肉功能：運動、維持姿勢、調節體溫

③人體器官系統

-呼吸系統：鼻腔、氣管、肺

-循環系統：心臟、血管、血液

-消化系統：口腔、食管、胃、小腸、大腸

-泌尿系統：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

-神經系統：大腦、脊髓、神經

-內分泌系統：甲狀腺、腎上腺、胰腺

④健康生活建議

-正確坐姿

-適量運動

-合理飲食

-充足睡眠

-避免不良習慣課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人體奧秘》科普書籍，適合小學生閱讀，內容涉及人體各個系統的基本知識。

-視頻資源：《人體探險之旅》系列科普視頻，通過動畫形式介紹人體各個系統的結構和功能。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《人體奧秘》科普書籍，了解人體各個系統的詳細知識，如呼吸系統如何工作，循環系統如何輸送氧氣和養分等。

-觀看《人體探險之旅》系列科普視頻，通過生動的動畫和講解，加深對人體的認識。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的疑問，并在家庭中與家長討論，