第13課實物的聯想教學設計-五年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）主備人備課成員設計意圖本節課通過引導學生觀察實物，激發學生的想象力，培養學生的審美能力和創意思維。結合五年級上冊小學美術課程內容，通過實踐操作，使學生能夠運用繪畫、手工等方式表達對實物的聯想，提高學生的藝術素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解核心素養。學生通過觀察和聯想實物，提升對美的感知能力；通過繪畫和手工實踐，發展藝術表現技巧；同時，在創作過程中，理解藝術與生活的關聯，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠準確觀察并描述實物的特征和細節。

②學生能夠運用多種藝術手法，如色彩、線條、構圖等，創作出富有創意的聯想作品。

2.教學難點，

①學生在創作過程中如何將觀察到的實物特征與個人想象相結合，形成獨特的藝術表達。

②學生在面對多種創作手法時，如何選擇適合自己表達方式的工具和技巧。

③學生如何在作品中體現對傳統文化和現代審美的理解，提升文化內涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物圖片和視頻，引導學生觀察和分析實物的特征。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對實物的聯想和創作思路。

3.實踐法：通過實際操作，讓學生動手創作，體驗藝術創作的樂趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同實物圖片，激發學生聯想。

2.實物展示：邀請學生帶來家中或校園中的實物，進行現場創作。

3.互動軟件：運用繪畫軟件，讓學生在計算機上直接進行創作和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀察家中常見物品，思考其可能的聯想和藝術表現方式。

設計預習問題：圍繞“實物的聯想”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你觀察到哪些物品具有特殊的形狀或色彩？你能聯想到什么樣的故事或情感？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實物的特征和可能的聯想。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交自己挑選的實物照片和相應的聯想故事。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解實物的聯想，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生預習的作品，引出“實物的聯想”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何將觀察到的實物特征與個人想象相結合，創作出富有創意的作品。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的聯想和創作思路，促進相互啟發。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何選擇合適的繪畫工具？”或“如何使作品更具表現力？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗將實物聯想轉化為藝術作品的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解實物的聯想和創作技巧。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握創作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解實物的聯想，掌握創作技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生選擇一個自己感興趣的實物，進行創作并分享給同學，以促進進一步的聯想和創作。

提供拓展資源：推薦一些與實物聯想相關的書籍、網站或視頻，供學生進一步學習和探索。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在創作中不斷嘗試和創新。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的實物聯想知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在完成“第13課實物的聯想”這一課程的學習后，學生在多個方面取得了顯著的效果：

1.觀察能力提升

學生通過觀察實物，學會了如何細致地觀察物體的形狀、顏色、紋理等特征，并將這些特征與個人的聯想相結合。例如，在觀察蘋果時，學生不僅描述了蘋果的形狀和顏色，還聯想到了秋天的豐收和溫暖的家庭氛圍。

2.創意思維發展

學生在創作過程中，能夠將觀察到的實物特征與自己的想象相結合，創造出獨特的藝術作品。例如，有些學生將蘋果與童話故事中的角色結合，創作出富有想象力的插畫。

3.表現技巧掌握

學生通過實踐操作，學會了運用色彩、線條、構圖等藝術手法來表達自己的聯想。例如，在繪畫作品中，學生能夠運用不同的色彩搭配來表現物體的質感，通過線條的粗細和疏密來表現物體的形狀。

4.文化理解加深

學生在創作過程中，理解了藝術與生活的關聯，能夠從不同的角度去欣賞和理解實物。例如，學生在創作與傳統文化相關的作品時，能夠體會到傳統元素的獨特魅力。

5.合作能力提高

在小組討論和合作創作的過程中，學生學會了如何與他人溝通、交流意見，并在團隊中發揮自己的作用。例如，在討論如何表現一個特定的實物時，學生能夠尊重他人的觀點，共同尋找最佳的創作方案。

6.自主學習能力增強

學生在預習和課后拓展的過程中，學會了如何自主查找資料、提出問題、解決問題。例如，學生在預習時，能夠通過在線平臺或圖書館找到與實物聯想相關的資料，為自己的創作提供靈感。

7.情感表達豐富

學生在創作過程中，能夠將自己的情感和想法融入作品中，使作品更具情感色彩。例如，在創作與親情相關的作品時，學生能夠通過作品表達對家人的愛。

8.評價能力提升

學生在評價自己和他人作品的過程中，學會了如何從多個角度進行評價，包括創意、技巧、情感表達等。例如，在小組互評時，學生能夠提出建設性的意見，幫助他人改進作品。

9.藝術素養提高

通過對實物的聯想和創作，學生的藝術素養得到了全面提升。學生能夠更好地理解藝術作品，欣賞不同的藝術風格，并在日常生活中發現美、創造美。

10.價值觀塑造

學生在創作過程中，逐漸形成了正確的價值觀。例如，在創作與環保相關的作品時，學生能夠意識到保護環境的重要性，并在日常生活中踐行環保理念。教學反思七、教學反思

今天上了“第13課實物的聯想”這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我選擇了學生自己帶來的實物進行展示，這個做法挺不錯的，因為這樣能夠激發學生的興趣，讓他們在熟悉的物品中找到創作的靈感。但是，我發現有些學生帶來的實物并不是很具有代表性，或者說是比較常見，這讓我意識到在未來的教學中，我需要提前指導學生如何選擇具有創意和代表性的實物。

接著，在講解知識點的時候，我盡量結合了一些生活中的實例，讓學生能夠更容易理解。比如，我拿了一個蘋果，引導學生從形狀、顏色、紋理等方面去觀察，然后聯想出不同的故事。但是，我發現有的學生還是不太能夠很好地將觀察到的特征與想象相結合，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的觀察力和聯想能力。

在實踐環節，我設計了小組討論和創作的時間，讓學生在合作中學習。這個環節我覺得挺成功的，因為學生們在討論中互相啟發，創作出了很多有創意的作品。不過，我也發現，有些學生在討論中比較被動，不太愿意發表自己的意見。這可能是因為他們的自信心不足，或者是害怕說錯。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和自信心。

另外，我在批改學生的作品時，發現有些學生的作品雖然創意不錯，但細節處理不夠精細。這讓我想到，在今后的教學中，我需要加強對學生細節處理能力的訓練，比如指導他們如何運用色彩、線條等手法來表現物體的質感。

在教學手段上，我嘗試使用了多媒體設備，比如投影儀和電腦，來展示一些實物圖片和藝術作品，這樣可以讓學生更加直觀地感受到藝術的魅力。但是，我也發現，有些學生對于多媒體設備的依賴性比較強，有時候會忽略對實物本身的觀察。因此，我需要在今后的教學中，平衡好多媒體教學與傳統教學的關系，讓學生既能借助多媒體拓展視野，又能保持對實物本身的關注。

最后，我覺得在教學評價方面，我還可以做得更好。比如，我可以在課堂上設立評價環節，讓學生互相評價作品，這樣既能提高學生的評價能力，也能讓他們更加了解自己的作品。同時，我還可以通過設置一些評價標準，讓學生在評價時有一個參考。重點題型整理1.題型：實物觀察描述

細節補充：要求學生觀察并描述一個特定實物，包括形狀、顏色、紋理等特征，并簡要說明自己的感受。

舉例：觀察一個橘子，描述其形狀（圓形、頂部有蒂）、顏色（橙黃色）、紋理（表面有細小的凹凸），并表達自己看到橘子的感受（新鮮、誘人）。

2.題型：實物聯想故事

細節補充：要求學生根據一個實物，發揮想象力，編寫一個簡短的故事。

舉例：以“書本”為實物，編寫一個故事，講述書本如何幫助主人公度過困難時刻，或者書本中發生的一段奇幻旅程。

3.題型：實物創意繪畫

細節補充：要求學生選擇一個實物，運用繪畫技巧創作一幅作品，并解釋創作思路。

舉例：選擇“雨傘”作為繪畫主題，學生可以畫出雨傘在雨中的景象，或者雨傘與其他物品結合的創意場景，并