2024秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）教學實錄（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-SelfCheck）教學實錄（新版）人教新目標版。本課節選自七年級英語上冊，旨在鞏固學生對于水果類詞匯的掌握，以及運用一般疑問句詢問喜好。教學內容與課本緊密關聯，通過自我檢查環節，幫助學生回顧所學知識，提高語言運用能力。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和自主學習能力，提高跨文化交際意識。通過本節課的學習，學生能夠正確運用一般疑問句詢問他人喜好，增強語言表達能力和聽力理解能力，同時提升對英語國家文化習俗的了解。重點難點及解決辦法重點：1.正確運用一般疑問句詢問他人喜好；2.識別并使用水果類詞匯。

難點：1.在實際語境中靈活運用疑問句進行交流；2.區分和記憶水果類詞匯的拼寫和發音。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用疑問句；

2.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學生直觀記憶水果類詞匯；

3.設計互動游戲，如“猜水果”游戲，提高學生對詞匯的記憶和運用；

4.課后布置相關練習，鞏固所學知識，并鼓勵學生進行自主復習。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設計“水果超市”角色扮演活動，讓學生在真實情境中運用疑問句詢問和回答。

3.利用多媒體展示水果圖片和視頻，輔助詞匯學習和語境理解。

4.通過“記憶游戲”和“快速問答”等游戲環節，提高學生的學習興趣和詞匯記憶效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示各種水果圖片，引導學生分享自己喜歡的水果，并簡單描述原因。

-回顧舊知：提問學生已經學過的水果詞匯，如apple,orange,banana等，檢查學生對這些詞匯的掌握情況。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般疑問句的結構，如Doyoulike...?并舉例說明如何在句子中加入不同的水果名詞。

-舉例說明：展示一系列圖片，讓學生聽錄音并回答問題，如“Doyoulikeapples?”

-互動探究：分組討論，讓學生用一般疑問句詢問同伴的喜好，并嘗試用所學詞匯進行回答。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：進行“水果猜謎”游戲，一名學生描述一種水果，其他學生猜測是哪種水果，并嘗試使用一般疑問句詢問細節。

-教師指導：在學生進行游戲時，給予必要的幫助和糾正，確保他們能夠正確使用疑問句。

4.練習環節（約20分鐘）

-學生活動：分角色朗讀課文，練習使用一般疑問句詢問和回答。

-教師指導：巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

5.自我檢查（約10分鐘）

-學生活動：獨立完成自我檢查部分，檢查自己對詞匯和疑問句結構的掌握。

-教師指導：檢查學生的自我檢查結果，針對錯誤進行個別輔導。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調一般疑問句在詢問喜好時的使用。

-學生反饋：鼓勵學生分享他們在學習過程中的收獲和困難，教師根據反饋進行針對性講解。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生在家練習使用一般疑問句詢問和回答，并復習本節課學到的水果詞匯。

-鼓勵學生與家長一起討論他們喜歡的水果，并用英語表達。

備注：以上時間為預估時間，實際教學過程中可根據學生的接受程度和課堂氛圍適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-水果文化背景：介紹不同國家和地區對水果的喜愛和傳統，如中國的中秋節賞月吃月餅，西方的感恩節吃火雞和南瓜派。

-日常交際用語：收集一些日常生活中詢問喜好的常用英語表達，如“Doyouhaveafavoritefruit?”“What'syourfavoritecolorfruit?”

-英語歌曲：推薦一些與水果相關的英語歌曲，如“FruitSalad”或“FruitLoop”，通過歌曲學習水果詞匯和表達。

-互動游戲：尋找或設計一些與水果相關的互動游戲，如“MemoryGame”或“FruitCharades”，增加課堂趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集不同水果的圖片，了解其外觀、顏色和產地，增強對水果文化的認識。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一種水果，研究其歷史、營養價值和文化意義，并制作成小報或PPT進行展示。

-利用圖書館或在線資源，查找關于水果的英語閱讀材料，如科普文章或故事書，提高學生的閱讀能力。

-設計一個“水果日”活動，讓學生帶來自己喜歡的水果，分享其文化背景和個人故事，增進學生之間的交流。

-引導學生觀看與水果相關的英語視頻，如烹飪教程或旅行紀錄片，學習如何用英語描述水果的烹飪方法和旅行體驗。

-在家或學校組織“水果拼盤”制作活動，讓學生運用英語描述不同的水果，并練習如何用英語表達喜好和推薦。

-鼓勵學生創作自己的英語故事，以水果為主題，鍛煉他們的想象力和語言表達能力。

-利用社交媒體或學校論壇，讓學生分享自己收集的水果信息，促進跨文化交流和知識共享。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成課本中的自我檢查部分，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固本節課學到的水果類詞匯和一般疑問句的使用。

2.家庭口語練習：學生需在家與家長或同伴用英語進行對話，練習詢問和回答關于水果喜好的問題。例如，學生可以詢問：“What'syourfavoritefruit?”并嘗試用不同的方式回答。

3.水果調查報告：學生選擇一種自己感興趣的水果，進行調查研究，包括水果的起源、生長環境、營養價值、文化意義等。學生需用英語撰寫一份簡短的報告，并準備進行口頭展示。

4.水果拼盤設計：學生需設計一個水果拼盤，并嘗試用英語描述其設計理念、顏色搭配和口味特點。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.詳細反饋：對于學生的作業，教師應給出詳細的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.問題指出：教師應指出學生在作業中存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當、句子結構不完整等。

4.改進建議：針對學生作業中的問題，教師應給出具體的改進建議，如提供正確的語法結構、詞匯替換或句子重構的方法。

5.個性化指導：對于學習有困難的學生，教師應提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。

6.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的調查報告或水果拼盤設計，通過同伴間的互動和反饋，提高學生的自信心和表達能力。

7.定期回顧：在下一節課的開始，教師可以組織學生回顧上次的作業，檢查他們的進步，并針對存在的問題進行集中講解。

8.家長溝通：教師可以通過家長會或家長聯系冊，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。教學反思與改進教學反思：

今天這節課，我主要圍繞水果這個話題，通過一般疑問句的練習，幫助學生鞏固英語基礎。在導入環節，我利用了圖片和提問的方式，激發了學生的興趣，他們都很積極地參與進來。在講解新知的過程中，我盡量結合實際情境，讓學生通過角色扮演和互動游戲來理解和運用知識。

然而，在課堂進行到一半的時候，我發現一些學生在運用疑問句時，詞匯選擇和語法結構上存在一些問題。這讓我意識到，對于基礎較弱的學生，我在講解時可能需要更加細致，提供更多的例子和練習機會。

在練習環節，我設計了“水果超市”的角色扮演活動，但是部分學生對于實際情境下的運用還是顯得有些生疏。這說明我在設計活動時，可能沒有充分考慮到學生的實際水平，活動難度可能需要適當調整。

改進措施：

1.對于基礎較弱的學生，我在講解新知時，將采用分步驟的教學方法，逐步引導他們理解和掌握疑問句的結構和用法。同時，我會提供更多的例子和練習，幫助他們鞏固記憶。

2.在設計教學活動時，我將更加注重學生的實際水平，確保活動的難度適中。對于一些需要團隊協作的活動，我會提前進行分組，確保每個小組的成員都能在活動中得到鍛煉。

3.對于練習環節，我會增加一些小測驗，讓學生在課堂上有機會即時反饋自己的學習情況。這樣，我可以在教學中及時發現并糾正學生的錯誤。

4.我計劃在下一節課開始前，安排一個小型的復習環節，讓學生回顧上節課的內容，并通過問答的形式來檢查他們的掌握情況。

5.為了提高學生的參與度，我打算引入一些新的互動元素，比如使用互動白板進行游戲，或者利用手機應用程序進行實時問答。

6.我會定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時調整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-一般疑問句的結構：Doyoulike...?

-水果類詞匯：apple,banana,orange,peach,grape,strawberry,etc.

-常用詢問喜好的表達：What'syourfavorite