廣東省羅定市七年級生物上冊3.5.3吸收作用教學(xué)實錄北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：廣東省羅定市七年級生物上冊3.5.3吸收作用

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年3月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐和社會責(zé)任。學(xué)生將通過實驗探究植物吸收水分和無機鹽的過程，發(fā)展觀察、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。此外，通過討論和反思，學(xué)生將增強對植物生長基本需求的認(rèn)知，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物圈、植物的基本結(jié)構(gòu)和生理功能等知識。他們對于植物如何進(jìn)行光合作用有一定的了解，但對于植物吸收水分和無機鹽的過程及其重要性可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇心，尤其是與日常生活相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過動手實踐和合作學(xué)習(xí)來理解復(fù)雜概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解植物吸收作用的具體機制時可能會遇到困難，如對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運輸過程的抽象理解。此外，實驗操作能力不足和數(shù)據(jù)分析能力有限可能會影響學(xué)生對實驗結(jié)果的正確解讀。因此，需要通過逐步引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)妮o助手段幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版七年級生物上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物根系吸收水分和無機鹽過程的圖片、圖表以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備植物樣本、放大鏡、滴管、培養(yǎng)皿、濾紙等實驗器材，確保實驗操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，便于學(xué)生分組實驗和交流討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對植物吸收作用興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是如何生長的嗎？它們需要什么來維持生命？”

展示一些關(guān)于植物生長的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物生長的奇妙。

簡短介紹植物吸收作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、植物吸收作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物吸收作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物吸收作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物根系的結(jié)構(gòu)和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、植物吸收作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物吸收作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物吸收作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解植物吸收作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何通過改善土壤和灌溉來提高植物吸收效率。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與植物吸收作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高植物對水分的吸收效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對植物吸收作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物吸收作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物吸收作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)植物吸收作用在植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其吸收水分和無機鹽的過程，并撰寫觀察報告。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索相關(guān)主題。

過程：

提出一些與植物吸收作用相關(guān)的問題，如“不同植物的根系結(jié)構(gòu)有何不同？”或“如何通過實驗來驗證植物吸收水分的效率？”

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主研究，并與同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的成功與不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和描述植物吸收作用的基本概念和原理，包括根系的結(jié)構(gòu)、水分和無機鹽的吸收過程，以及這些過程對植物生長的重要性。他們對植物吸收水分和無機鹽的生理機制有了深入的認(rèn)識。

2.實驗操作能力：

通過參與植物吸收作用的實驗活動，學(xué)生的實驗操作能力得到顯著提升。他們學(xué)會了如何正確使用實驗器材，如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象，以及如何分析實驗數(shù)據(jù)，這些技能對于他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。

3.觀察和分析能力：

學(xué)生在實驗過程中，需要仔細(xì)觀察植物根系的形態(tài)變化，分析不同條件對植物吸收作用的影響。通過這些活動，學(xué)生的觀察和分析能力得到了鍛煉，他們能夠從實驗數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，并解釋這些結(jié)論背后的生物學(xué)原理。

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見，以及如何通過討論達(dá)成共識。這些合作與交流的技能對于他們的團(tuán)隊協(xié)作和社會交往能力的發(fā)展至關(guān)重要。

5.解決問題的能力：

通過分析案例和提出解決方案，學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際問題。他們能夠思考如何提高植物吸收水分的效率，如何改善土壤條件以促進(jìn)植物生長，這些問題解決能力的提升有助于他們在未來遇到類似問題時能夠獨立思考和行動。

6.環(huán)境保護(hù)意識：

在學(xué)習(xí)植物吸收作用的過程中，學(xué)生了解到植物對于維持生態(tài)平衡和改善環(huán)境的重要性。這增強了他們的環(huán)境保護(hù)意識，使他們認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的影響，以及每個人在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任。

7.科學(xué)探究精神：

學(xué)生在實驗和討論中，體驗到了科學(xué)探究的過程，包括提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。這種體驗培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究精神，使他們更加熱愛科學(xué)，樂于探索未知。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對于植物吸收作用的概念和原理有較好的理解和掌握。課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出有針對性的問題，顯示出對知識的深入思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都能夠根據(jù)分配的主題，進(jìn)行深入的討論和分析，提出了多個有創(chuàng)意的解決方案。在展示環(huán)節(jié)，各組代表能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果，其他同學(xué)也提出了建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對植物吸收作用的基本概念和原理掌握較好。測試中，學(xué)生能夠正確描述根系的結(jié)構(gòu)和功能，解釋水分和無機鹽的吸收過程，以及這些過程對植物生長的影響。但也有一部分學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)和應(yīng)用知識解決實際問題時存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)效果自評表，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和知識掌握情況進(jìn)行自我評價。同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，相互指出學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。這種自評和互評的方式有助于學(xué)生更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和提問的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對在實驗操作中表現(xiàn)出色的學(xué)生提出表揚，并提醒他們注意實驗安全。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-教師強調(diào)了小組合作的重要性，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中加強團(tuán)隊協(xié)作。

-教師建議學(xué)生在課后加強練習(xí)，通過實際操作和案例分析來鞏固所學(xué)知識。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物吸收作用的基本概念：

-植物吸收作用是指植物根系從土壤中吸收水分和無機鹽的過程。

-水分和無機鹽是植物生長和發(fā)育所必需的。

②根系的結(jié)構(gòu)與功能：

-根尖是根系的主要吸收部位，包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。

-成熟區(qū)有大量的根毛，增加了根系的吸收面積。

③水分和