《6、7的認(rèn)識(shí)和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《6、7的認(rèn)識(shí)和加、減法》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1-5的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，并學(xué)習(xí)使用6、7進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版教材內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高對(duì)數(shù)字6、7的辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，掌握6、7的加減法運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)問(wèn)題解決提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較等方式，理解數(shù)字6、7的形狀、意義，并能獨(dú)立書寫。

-重點(diǎn)二：掌握6、7的加減法計(jì)算。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行6、7的加減法運(yùn)算，理解加減法的基本概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解6、7的加減法運(yùn)算規(guī)則。學(xué)生可能難以理解為何6+7等于13，而7+6也等于13，需要通過(guò)具體實(shí)例和直觀演示幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：加減法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位。在6、7的加減法中，學(xué)生可能難以掌握進(jìn)位和借位的規(guī)則，需要通過(guò)逐步分解和反復(fù)練習(xí)來(lái)克服這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。學(xué)生需要將6、7的加減法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，這一過(guò)程可能需要教師的引導(dǎo)和實(shí)際操作演示。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字6、7的概念。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相討論、交流，共同解決問(wèn)題，提高合作能力和溝通能力。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“數(shù)字接龍”、“找數(shù)字”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固加減法運(yùn)算技能。

4.利用多媒體技術(shù)，展示動(dòng)態(tài)的加減法過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算原理。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向?qū)W生們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《6、7的認(rèn)識(shí)和加、減法》。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“那我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看誰(shuí)記得最牢。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字6，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)數(shù)字叫什么嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“6！”

3.老師再拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字7，問(wèn)：“那這個(gè)數(shù)字呢？”

4.學(xué)生們?cè)俅位卮穑骸?！”

5.老師說(shuō)：“很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加、減法運(yùn)算。”

三、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

1.老師在黑板上寫下數(shù)字6和7，并引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀、位置和特點(diǎn)。

2.老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，數(shù)字6像什么？數(shù)字7又像什么？”

3.學(xué)生們積極回答：“數(shù)字6像小鴨子，數(shù)字7像小勺子。”

4.老師接著說(shuō)：“那我們一起來(lái)模仿一下小鴨子和小勺子的動(dòng)作，看看它們是怎么寫的。”

5.學(xué)生們模仿著小鴨子和小勺子的動(dòng)作，跟著老師一起寫數(shù)字6和7。

四、加減法運(yùn)算

1.老師在黑板上寫下兩個(gè)數(shù)字，如3和4，問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們要計(jì)算3+4等于多少，應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生們回答：“把3和4放在一起，然后相加。”

3.老師說(shuō)：“很好，那我們來(lái)試試看。”

4.老師在黑板上寫下3+4=7，并解釋：“這就是3和4相加的結(jié)果，也就是7。”

5.老師再寫下兩個(gè)數(shù)字，如5和2，問(wèn)：“那么5-2等于多少呢？”

6.學(xué)生們回答：“把5和2放在一起，然后相減。”

7.老師在黑板上寫下5-2=3，并解釋：“這就是5減去2的結(jié)果，也就是3。”

五、實(shí)際應(yīng)用

1.老師拿出一個(gè)蘋果，問(wèn)：“同學(xué)們，如果我有3個(gè)蘋果，再給你2個(gè)，我還有幾個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生們回答：“3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，一共是5個(gè)蘋果。”

3.老師說(shuō)：“很好，那如果我有5個(gè)蘋果，再給你3個(gè)，我還有幾個(gè)蘋果？”

4.學(xué)生們回答：“5個(gè)蘋果減去3個(gè)蘋果，一共是2個(gè)蘋果。”

5.老師接著說(shuō)：“那我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，看看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。”

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)‘?dāng)?shù)字接龍’的游戲。我會(huì)說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們要接著說(shuō)一個(gè)比它大的數(shù)字，然后依次類推。”

2.老師說(shuō)：“比如，我說(shuō)‘3’，你們就要說(shuō)‘4’，然后說(shuō)‘5’，‘6’，‘7’……”

3.學(xué)生們積極參與游戲，老師不斷鼓勵(lì)他們：“很好，你們?cè)絹?lái)越熟練了！”

4.游戲結(jié)束后，老師總結(jié)：“通過(guò)這個(gè)游戲，我們不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字6、7，還練習(xí)了加減法運(yùn)算。”

七、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)和加、減法運(yùn)算。你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“我學(xué)會(huì)了數(shù)字6、7的寫法。”

3.“我還學(xué)會(huì)了加減法運(yùn)算。”

4.“我明白了加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。”

5.老師說(shuō)：“很好，今天的學(xué)習(xí)就到這里。希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。”

八、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：”

2.“1.練習(xí)書寫數(shù)字6、7。”

3.“2.完成課后練習(xí)題，鞏固加減法運(yùn)算。”

4.“3.嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如計(jì)算購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。”

5.老師說(shuō)：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)字認(rèn)知能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠正確辨認(rèn)和書寫數(shù)字6和7，提高了對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力。他們能夠熟練地使用這些數(shù)字進(jìn)行日常交流，并在實(shí)際情境中識(shí)別數(shù)字6和7。

2.加減法運(yùn)算技能掌握：學(xué)生在課堂上通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、實(shí)際操作等，掌握了6和7的加減法運(yùn)算。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，并理解了加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

3.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行推理和判斷，提高了數(shù)學(xué)思維能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等實(shí)際情境中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

4.合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠在小組中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力的提升使他們能夠自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高：通過(guò)游戲、互動(dòng)等教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)他們能夠解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，自信心也隨之增強(qiáng)。

6.觀察力和注意力集中：在課堂上，學(xué)生們通過(guò)觀察數(shù)字、圖片等教學(xué)資源，提高了觀察力。同時(shí)，參與課堂活動(dòng)需要他們集中注意力，這使得他們的注意力集中能力得到了鍛煉。

7.邏輯思維能力培養(yǎng)：在加減法運(yùn)算中，學(xué)生們需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們的邏輯思維能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

8.解決問(wèn)題能力提升：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。這有助于他們提高解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

10.綜合素質(zhì)提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。這些能力的提升將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字6和7的形狀、意義及書寫方法。

-6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則。

-加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字：6，7

-加法：加數(shù)，和

-減法：被減數(shù)，減數(shù)，差

-實(shí)際應(yīng)用：購(gòu)物找零，時(shí)間計(jì)算

③句子：

-“數(shù)字6像小鴨子，數(shù)字7像小勺子。”

-“3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，一共是5個(gè)蘋果。”

-“5個(gè)蘋果減去3個(gè)蘋果，一共是2個(gè)蘋果。”

-“在加法中，兩個(gè)加數(shù)相加得到和；在減法中，被減數(shù)減去減數(shù)得到差。”

-“通過(guò)觀察、比較、實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解加減法運(yùn)算的原理。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《6、7的認(rèn)識(shí)和加、減法》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)地方做得比較到位。

①在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我盡量采用了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)實(shí)物、圖片、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來(lái)。

②在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)。比如，在講解加減法運(yùn)算時(shí)，我讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后再一起討論，這樣不僅提高了他們的運(yùn)算能力，還鍛煉了他們的思維能力。

③在課堂管理上，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣有助于他們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

①在講解數(shù)字6和7的書寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間讓他們反復(fù)練習(xí)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要安排更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)書寫。

②在講解加減法運(yùn)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的理解還不夠清晰。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。

①在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的計(jì)算。

②在技能方面，他們的運(yùn)算能力得到了提高，能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心也得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也有一些問(wèn)題需要我們共同面對(duì)。

①部分學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書寫還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

②對(duì)于加減法中的進(jìn)位和借位，學(xué)生們還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①在今后的教學(xué)中，我會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)書寫數(shù)字，特別是那些書寫不夠扎實(shí)的同學(xué)。

②我會(huì)通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)講解加減法中的進(jìn)位和借位，幫助學(xué)生更好地理解。

③我還會(huì)繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：小明有6個(gè)蘋果，媽媽又給了他7個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原本有6個(gè)蘋果，媽媽又給了他7個(gè)蘋果，所以小明現(xiàn)在有6+7=13個(gè)蘋果。

2.例題：小華有7個(gè)橘子，吃掉了2個(gè)，小華還剩多少個(gè)橘子？

解答：小華原本有7個(gè)橘子，吃掉了2個(gè)，所以小華還剩7-2=5個(gè)橘子。

3.例題：小紅有3個(gè)玩具，小藍(lán)有4個(gè)玩具，他們一共有多少個(gè)玩具？

解答：小紅有3個(gè)玩具，小藍(lán)有4個(gè)玩具，所以他們一共有3+4=7個(gè)玩具。

4.例題：小王有5個(gè)氣球，他的朋友送給他2個(gè)氣球，小王現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

解答：小王原本有5個(gè)氣球，朋友送給他2個(gè)氣球，所以小王現(xiàn)在有5+2=7個(gè)氣球。

5.例題：小麗有7本書，她借給小剛3本書，小麗還剩多少本書？

解答：小麗原本有7本書，借給小剛3本書，所以小麗還剩7-3=4本書。

-在例題1中，我們學(xué)習(xí)了如何將兩個(gè)數(shù)相加，以得到總數(shù)。

-在例題2中，我們學(xué)習(xí)了如何從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，以得到剩余的數(shù)量。

-在例題3中，我們學(xué)習(xí)了如何將兩個(gè)不同的數(shù)量相加，以得到總和。

-在例題4中，我們?cè)俅慰吹搅思臃ㄟ\(yùn)算在生活中的應(yīng)用，即物品數(shù)量的增加。

-在例題5中，我們學(xué)習(xí)了減法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，即物品數(shù)量的減少。

這些例題不僅幫助學(xué)生鞏固了加減法的基本概念，還讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)運(yùn)算在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。通過(guò)這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解加減法運(yùn)算的原理，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括數(shù)字6和7的書寫練習(xí)，以及相關(guān)的加減法題目。

2.家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，比如：

-小明有3個(gè)橘子，媽媽又買來(lái)了5個(gè)橘子，小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

-小華有4個(gè)鉛筆，借給小麗2個(gè)鉛筆，小華還剩多少個(gè)鉛筆？

3.針對(duì)加減法運(yùn)算的練習(xí)，例如：

-計(jì)算6+5的結(jié)果，并解釋為什么是11。

-計(jì)算7-3的結(jié)果，并解釋為什么是4。

4.實(shí)際情境題目的練習(xí)，如：

-如果一個(gè)籃子里有6個(gè)蘋果，然后又放入了2個(gè)蘋果，籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-小明有7本書，他給了小剛3本書，小明還剩多少本書？

5.讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物找零問(wèn)題，并計(jì)算答案。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改。對(duì)于書寫部分，我會(huì)檢查他們是否能夠正確書寫數(shù)字6和7，以及加減法運(yùn)算的符號(hào)。

2.對(duì)于計(jì)算題目，我會(huì)檢查他們是否能夠正確應(yīng)用加減法運(yùn)算規(guī)則，以及是否理解了進(jìn)位和借位的概念。

3.對(duì)于實(shí)際情境題目，我會(huì)評(píng)估他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，以及是否能夠清晰地解釋他們的解題思路。

4.對(duì)于