1影子的形成（教學設計）-2023-2024學年四年級科學下冊大象版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過“影子的形成”這一主題，引導學生觀察和思考光與影的關系，培養學生的觀察能力和科學探究精神。通過實驗和觀察，讓學生理解光的直線傳播原理，掌握影子形成的基本條件，為后續學習光學知識打下基礎。核心素養目標分析學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，對自然界中的現象充滿好奇。在知識層面，學生對光的基本概念有一定了解，但對光的傳播規律、影子的形成等科學原理尚缺乏深入理解。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的實驗探究能力已有一定基礎，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和科學態度需要進一步培養。此外，部分學生可能存在對科學實驗的恐懼或抵觸情緒，影響課程學習的積極性。因此，在教學中需結合學生的認知特點和學習需求，設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的科學素養。教學資源-軟硬件資源：投影儀、白板、計時器、手電筒、透明塑料板、激光筆

-課程平臺：科學課程教學軟件

-信息化資源：影子形成動畫視頻、光傳播原理圖解

-教學手段：實驗操作、小組討論、觀察記錄表教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示白天和夜晚的對比圖片，引導學生觀察太陽和月亮的光線。

2.提出問題：“為什么白天能看到太陽，而夜晚能看到月亮？”

3.學生自由發言，教師總結并引出影子形成的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過動畫演示光線的傳播過程，解釋光的直線傳播原理。

2.學生觀察動畫，思考光線遇到不透明物體時會發生什么。

3.教師講解影子形成的原因，強調光線、不透明物體和光屏三者之間的關系。

4.學生通過實驗操作，觀察手電筒照射下物體的影子變化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發影子形成實驗材料，學生分組進行實驗。

2.學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析影子形成的原因。

3.小組討論實驗結果，分享實驗心得。

4.教師總結實驗要點，強調實驗過程中應注意的事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“影子是如何形成的？”

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“影子有哪些特點？”

4.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果用手電筒照射一個透明的物體，會形成影子嗎？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生匯報討論結果，教師點評并總結。

4.教師提問：“影子在生活中的應用有哪些？”

5.學生回答，教師點評并舉例說明。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.教師展示影子在藝術創作中的應用，如剪紙、繪畫等。

2.學生欣賞作品，思考影子在藝術創作中的價值。

3.教師引導學生發揮想象力，設計一個影子作品。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“影子在生活中有哪些實際應用？”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：“如何利用影子原理進行節能照明？”

4.學生回答，教師點評并拓展相關知識。

八、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調影子形成的原因和特點。

2.學生回顧課堂所學，分享學習心得。

3.教師引導學生關注生活中的影子現象，提高科學素養。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-光學原理科普書籍：《光的奧秘》

-光學實驗教具：《光學實驗箱》

-光學動畫演示：《光的傳播動畫》

-影子藝術作品集：《影子藝術》

-科學小實驗：《家庭光學實驗》

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀科普書籍，了解更多關于光學原理的知識。

-利用光學實驗箱進行家庭實驗，加深對光的傳播和影子的理解。

-觀看光學動畫演示，通過視覺方式更直觀地學習光的性質。

-收集并欣賞影子藝術作品，探討影子在藝術創作中的應用。

-設計簡單的家庭光學實驗，如制作簡易潛望鏡、鏡子游戲等，增強學生的動手能力和創新能力。

-通過互聯網資源，搜索關于影子在不同文化和歷史背景下的應用，如中國京劇臉譜中的光影運用、古代建筑中的光影效果等。

-組織學生進行小組研究，探討光在不同介質中的傳播差異，如水、玻璃、空氣等。

-鼓勵學生創作與影子相關的科學小報或手抄報，展示學習成果，同時提高他們的美術設計能力。

-結合日常生活，讓學生觀察和分析光和影在自然環境和社會環境中的應用，如建筑設計中的光影設計、攝影技巧等。

-通過在線課程或講座，邀請光學專家為學生講解光學在現代社會中的重要性，激發學生的科學興趣和探索精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過創設真實的生活情境，讓學生在解決問題的過程中學習科學知識，提高他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：運用動畫、視頻等多媒體手段，使抽象的光學原理變得直觀易懂，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，對科學實驗和討論活動不夠積極。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，難以滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和實驗報告來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結合多種教學方法，如實驗探究、案例教學、項目學習等，提高教學效果。

3.多元化評價方式：引入過程性評價和形成性評價，關注學生在學習過程中的進步和變化，同時結合終結性評價，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

5.拓展教學資源：充分利用網絡資源、圖書館資源等，為學生提供更豐富的學習材料。

6.鼓勵學生自主學習：引導學生制定學習計劃，培養他們的自主學習能力和終身學習能力。

7.加強與其他學科的融合：將光學知識與其他學科如數學、物理、藝術等相結合，拓寬學生的知識面。

8.關注學生個體差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學方案，確保每個學生都能得到充分的發展。板書設計①影子的形成原理

-光的直線傳播

-不透明物體阻擋光線

-影子與光源、物體的關系

②影子的特點

-影子的形狀與物體