江蘇省如皋市薛窯中學高中信息技術4.2.2表格數據的圖形化教學實錄教科版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：教科版必修1

章節：4.2.2表格數據的圖形化

內容：本節課將學習如何將表格數據轉化為圖形，包括柱狀圖、折線圖、餅圖等，并了解不同圖形的特點和適用場景。通過實例分析和實際操作，掌握數據圖形化的基本方法和技巧。二、核心素養目標培養學生信息意識，提高數據處理能力，學會運用圖形化工具進行數據可視化表達。發展學生的信息社會責任感，理解數據圖形化在信息傳播中的重要作用。提升學生的創新思維，通過設計個性化的數據圖形，鍛煉學生的審美和創造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點理解表格數據圖形化的概念和意義。

2.重點掌握不同類型數據圖形的繪制方法。

難點：

1.難點在于如何將復雜的數據通過圖形化手段直觀地呈現出來。

2.難點在于根據不同的數據特性選擇合適的圖形化展示方式。

解決辦法：

1.通過實例分析，幫助學生理解數據圖形化的實際應用。

2.引導學生分析數據特點，練習選擇合適的圖形展示方式。

3.設置階梯式練習，從基礎圖形到復雜圖形，逐步提升學生圖形化表達的能力。

4.組織小組討論，讓學生在合作中互相學習，共同解決難點問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有教科版必修1教材，包含4.2.2表格數據的圖形化相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的柱狀圖、折線圖、餅圖等示例圖片，以及數據處理的視頻教程。

3.實驗器材：準備電子表格軟件，如MicrosoftExcel或WPS表格，供學生進行數據圖形化操作。

4.教室布置：設置電子設備操作區，配備足夠的電腦，并布置分組討論區，方便學生協作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻資料，要求學生預習表格數據圖形化的基本概念和繪制步驟。

設計預習問題：提出“如何選擇合適的圖形來展示數據”、“數據圖形化在生活中的應用有哪些”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能達到預習要求。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，理解表格數據圖形化的基本原理。

思考預習問題：學生針對預習問題，提出自己的見解，記錄疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以實際案例引入，如天氣預報中溫度變化的折線圖，激發學生對數據圖形化的興趣。

講解知識點：詳細講解不同數據圖形（柱狀圖、折線圖、餅圖）的特點和繪制方法，結合實例。

組織課堂活動：讓學生分組，每組選擇一種數據圖形進行實際操作，并展示結果。

學生活動：

聽講并思考：學生在老師的講解下，理解不同數據圖形的特點。

參與課堂活動：學生積極參與分組活動，通過實際操作掌握數據圖形化的技能。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解數據圖形化的理論知識。

實踐活動法：通過分組活動，讓學生在實踐中學習和應用知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解數據圖形化的概念和技能，通過實踐提高應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后利用電子表格軟件繪制一組數據的柱狀圖和折線圖，并進行比較分析。

提供拓展資源：推薦相關網站和書籍，鼓勵學生課后進一步探索數據圖形化的應用。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，探索數據圖形化在各個領域的應用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發現學習中的不足，提高學習效率。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓展學生的知識面，促進學生綜合能力的提升。六、學生學習效果學生學習效果

在完成本節課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠理解并掌握表格數據圖形化的基本概念，包括柱狀圖、折線圖、餅圖等常見圖形的特點和適用場景。他們能夠識別不同類型的數據，并選擇合適的圖形進行展示。

2.技能提升方面：

學生通過實際操作，熟練掌握了電子表格軟件的使用，能夠獨立繪制和編輯各種數據圖形。他們學會了如何調整圖形的樣式、顏色和布局，使數據更加直觀和美觀。

3.分析能力方面：

學生在繪制圖形的過程中，學會了如何分析數據之間的關系，并從中提取有價值的信息。他們能夠運用圖形化的方式，更清晰地展示數據的趨勢和變化。

4.創新思維方面：

學生在課程活動中，通過小組合作，提出了許多富有創意的數據圖形設計方案。他們能夠結合實際情境，設計出既美觀又實用的數據展示方式。

5.問題解決能力方面：

在遇到數據圖形化難題時，學生能夠運用所學知識和技能，尋找解決方案。他們學會了如何通過調整數據源、修改圖形參數等方法，解決實際問題。

6.團隊合作能力方面：

通過小組討論和協作，學生學會了如何與他人溝通、交流意見，共同完成任務。他們在團隊中發揮各自的優勢，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力方面：

學生在課前預習、課后拓展等方面，表現出較強的自主學習能力。他們能夠主動查找資料、解決問題，不斷提高自己的信息素養。

8.信息社會責任感方面：

學生認識到數據圖形化在信息傳播中的重要作用，增強了信息社會責任感。他們能夠正確使用數據圖形化工具，避免誤導他人。

9.審美能力方面：

學生在設計和展示數據圖形時，注重圖形的美觀性和實用性，提高了自己的審美能力。他們學會了如何運用色彩、布局等元素，使數據圖形更具吸引力。

10.反思總結能力方面：

學生在完成學習任務后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發現自己的不足，提出改進建議，不斷提高自己的學習能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調表格數據圖形化的重要性及其在信息傳播中的應用。

2.總結不同類型數據圖形的特點和適用場景，如柱狀圖用于比較，折線圖用于展示趨勢，餅圖用于展示比例等。

3.強調數據圖形化在數據分析和展示中的優勢，如提高信息的可讀性、便于理解和記憶。

4.提醒學生在實際應用中，根據數據特性和需求選擇合適的圖形，避免過度復雜或簡單化。

當堂檢測：

1.識圖題：展示幾種常見的數據圖形，要求學生說出圖形的名稱和主要用途。

-問題示例：請說出以下圖形的名稱及其主要用途。

1)（展示柱狀圖）

2)（展示折線圖）

3)（展示餅圖）

2.分析題：給出一個數據集，要求學生選擇合適的圖形進行展示，并說明理由。

-問題示例：以下是一組學生的考試成績數據，請選擇合適的圖形進行展示，并簡要說明理由。

數據集：學生成績（分數范圍：0-100）

學生姓名：張三、李四、王五、趙六

3.應用題：根據學生設計的圖形，要求學生分析數據并得出結論。

-問題示例：以下是一組學生的消費數據，請根據圖表分析數據，回答以下問題。

數據集：學生消費記錄（類別：食品、書籍、娛樂、交通）

學生姓名：張三、李四、王五、趙六

4.創意題：要求學生設計一個數據圖形，展示自己感興趣的數據，并說明設計思路。

-問題示例：請設計一個數據圖形，展示你所在班級學生的身高分布情況，并說明你的設計思路。

檢測目的：

1.通過課堂小結和當堂檢測，鞏固學生對本節課知識點的掌握程度。

2.培養學生的數據分析能力和創新思維。

3.提高學生對數據圖形化在信息傳播中的實際應用能力。八、板書設計①表格數據圖形化概述

-數據圖形化的定義

-數據圖形化的意義

-常見數據圖形類型

②數據圖形化類型及特點

-柱狀圖：比較不同類別數據的大小

-折線圖：展示數據隨時間或其他變量的變化趨勢

-餅圖：展示各部分占總體的比例

③數據圖形化繪制步驟

-數據準備

-選擇合適的圖形

-繪制圖形

-調整圖形樣式和布局

④數據圖形化應用實例

-生活中的數據圖形化應用

-工作中的數據圖形化應用

⑤數據圖形化注意事項

-數據準確性

-圖形美觀性

-信息的清晰傳達反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入實際案例：在講解表格數據圖形化的過程中，我嘗試引入了多個實際案例，讓學生看到數據圖形化在生活中的應用，這樣不僅增加了課程的趣味性，也提高了學生的興趣和參與度。

2.多媒體教學手段：我運用了多媒體教學手段，如PPT、視頻等，使抽象的知識點更加生動形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在實際操作環節表現出動手能力不足，對電子表格軟件的操作不夠熟練，這在一定程度上影響了他們對知識點的掌握。

2.學生創新思維有待提高：雖然學生在設計數據圖形時能夠提出一些創意，但總體上創新思維還有待提高，他們在選擇圖形和設計布局時較為保守。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強實踐環節：為了提高學生的動手能力，我計劃在今后的教學中增加更多的實踐環節，讓學生在課堂上多動手、多操作，通過實際操作來鞏固所學知識。

2.激發創新思維：我將通過組織學生參與設計比賽、開展小組合作等活動，激發學生的創新思維，鼓勵他們在設計數據圖形時勇于嘗試新方法和新思路。

3.豐富教學評價方式：