Unit1Hello,IamAndyPeriod3（教學設計）-2024-2025學年教科版（廣州）英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Hello,IamAndyPeriod3（教學設計）-2024-2025學年教科版（廣州）英語一年級上冊設計思路本節課以“Unit1Hello,IamAndy”為主題，通過實際情境導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。通過單詞和句型的學習，使學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。同時，注重培養學生的聽說讀寫能力，使學生在實際生活中能夠運用英語進行簡單溝通。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠掌握基本的英語問候語，提高口語交流能力，增強跨文化意識，培養良好的學習習慣和策略，為未來的英語學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.單詞記憶和拼讀；2.基本句型運用。

難點：1.語音語調的自然流暢；2.在真實語境中運用句型。

解決辦法：1.通過圖片、游戲等互動環節，幫助學生記憶單詞；2.逐句朗讀，模仿跟讀，逐步提高語音語調；3.設置情境對話，鼓勵學生大膽開口，實際運用句型；4.設計分層練習，從簡單到復雜，逐步突破難點。教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用圖片、實物等輔助教學，幫助學生理解和記憶單詞。

2.運用任務型教學法，設計“Hello”問候的情景，讓學生在完成任務中練習對話。

3.結合游戲教學法，通過“猜單詞”和“我說你做”等游戲活動，激發學生學習興趣。

4.利用多媒體技術，播放英語歌曲或動畫，營造英語學習氛圍，提高學生聽說能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡說英語嗎？你們知道英語在世界上有什么重要性嗎？”

展示一些關于英語國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-練習本節課學習的英語問候語；

-收集英語國家的文化信息；

-準備一個簡單的英語自我介紹。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠正確識記并運用本課出現的單詞，如“Hello”、“Iam”、“mynameis”等，能夠在實際交流中運用這些詞匯進行自我介紹。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“Hello,mynameis...”等句型進行簡單的自我介紹，提高了口語交流能力。

3.語音語調：學生在模仿跟讀和角色扮演中，語音語調更加自然流暢，發音更加準確，增強了英語口語的實用性。

4.文化意識：通過學習英語國家的問候方式，學生了解了不同文化背景下的交流習慣，增強了跨文化交際意識。

5.學習興趣：通過游戲、歌曲等教學活動，學生對英語學習的興趣得到了提升，愿意主動參與課堂活動。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.解決問題能力：在案例分析環節，學生能夠運用所學知識分析問題，提出解決方案，培養了問題解決能力。

8.自主學習能力：通過課后作業的布置，學生能夠自主復習所學內容，提高自主學習能力。

9.交際能力：在課堂互動和角色扮演中，學生的交際能力得到了鍛煉，能夠更加自信地與同學和老師進行英語交流。

10.學習習慣：學生在課堂上積極參與，認真聽講，課后認真完成作業，養成了良好的學習習慣。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和游戲活動。大部分學生能夠按照要求完成單詞的記憶和句型的練習，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞主題進行深入討論，提出自己的觀點和看法。各小組的展示內容豐富，展示了學生在合作學習中的成果。展示過程中，學生的表達流暢，能夠準確傳達小組討論的結果。

3.隨堂測試：

4.課后作業完成情況：

課后作業的完成情況良好，學生能夠按照要求完成指定的任務。作業內容涵蓋了單詞記憶、句型練習和英語國家文化信息的收集，有助于鞏固課堂所學知識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和主動學習態度給予肯定，同時指出部分學生在語音語調方面的不足，建議加強練習。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持合作精神，提高表達能力和團隊協作能力。在隨堂測試方面，教師對學生的整體表現表示滿意，但提醒學生注意細節，提高準確性。針對課后作業，教師對學生的認真完成表示感謝，同時指出部分學生在作業中的錯誤，要求學生及時糾正。

具體反饋如下：

-課堂表現：鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，提高課堂參與度。

-小組討論成果展示：表揚學生的合作精神和創新思維，建議在展示過程中注意時間控制。

-隨堂測試：強調細節的重要性，鼓勵學生在今后的學習中注重準確性。

-課后作業完成情況：感謝學生的認真完成，針對錯誤進行個別輔導，幫助學生提高。

-教師評價與反饋：針對學生在課堂上的具體表現，給予個性化的評價和建議，幫助學生全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-英語問候語的構成和用法

-常用自我介紹句型的掌握

-基本的個人信息表達

②本文重點詞匯：

-Hello

-Iam

-Mynameis

-Mynameis...

-Nicetomeetyou

③本文重點句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-Andyou?

-Nicetomeetyou.典型例題講解1.例題：

Hello,mynameis...

答案：Hello,mynameis[你的名字]。

講解：這是一個基本的自我介紹句型，學生需要能夠正確地將自己的名字填入空白處。重點在于掌握句型結構和名字的正確表達。

2.例題：

Howareyou?

答案：Iamfine,thankyou.Andyou?

講解：這是日常交流中的常見問候，學生需要能夠理解并正確回答。重點在于理解問題“你怎么樣？”和回答“Iamfine,thankyou”（我很好，謝謝）。

3.例題：

Mynameis...

答案：Mynameis[你的名字]。

講解：這是一個簡短的自我介紹句型，學生需要能夠使用這個句型進行自我介紹。重點在于掌握句型結構和名字的正確表達。

4.例題：

What'syourname?

答案：Mynameis[你的名字]。

講解：這是一個詢問他人名字的常見問題，學生需要能夠理解并正確回答。重點在于理解問題“你叫什么名字？”和回答“Mynameis[你的名字]”。

5.例題：

Nicetomeetyou.

答案：Nicetomeetyoutoo.

講解：這是一個禮貌的問候語，用于初次見面時使用。學生需要能夠理解并正確回應。重點在于理解句子的含義和禮貌的回應。

6.例題：

Whereareyoufrom?

答案：Iamfrom[你的家鄉]。

講解：這是一個詢問他人來自哪里的問題，學生需要能夠理解并正確回答。重點在于理解問題“你來自哪里？”和回答“Iamfrom[你的家鄉]”。

7.例題：

Howoldareyou?

答案：Iam[你的年齡]yearsold.

講解：這是一個詢問他人年齡的問題，學生需要能夠理解并正確回答。重點在于理解問題“Howoldareyou?”和回答“Iam[你的年齡]yearsold”。

8.例題：

Whatdoyoudo?

答案：Iama[你的職業]。

講解：這是一個詢問他人職業的問題，學生需要能夠理解并正確回答。重點在于理解問題“Whatdoyoudo?”和回答“Iama[你的職業]”。

9.例題：

Doyoulike[某種活動]?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

講解：這是一個詢問他人喜好的問題，學生需要能夠理解并正確回答。重點在于理解問題“你喜歡[某種活動]嗎？”和回答“Yes,Ido.”（是的，我喜歡）或“No,Idon't.”（不，我不喜歡）。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是相當順利的?？吹胶⒆觽冊谡n堂上積極參與，我感到很欣慰。但同時，也有一些地方我覺得可以做得更好。

1.教學方法上，我采用了多種教學方法，如游戲、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。我發現，孩子們在游戲和角色扮演中學習英語的熱情更高，參與度也更強。這讓我意識到，教學過程中，我們應該根據學生的特點，選擇合適的教學方法。

2.在教學策略上，我注重了學生的個性化學習。比如，對于發音有困難的學生，我給予了更多的指導；對于口語表達較好的學生，我鼓勵他們發揮優勢，帶動其他同學。這樣做，不僅提高了學生的學習積極性，也讓他們在課堂中找到了自己的位置。

3.在課堂管理上，我注意到自己在課堂紀律方面的控制還可以加強。有些學生可能會在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加關注，采取有效措施，確保課堂秩序。

-知識方面，學生們掌握了本節課的基本詞匯和句型，如“Hello”、“Mynameis...”、“Howareyou?”等，能夠運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和日常交流。

-技能方面，學生的口語表達能力得到了提升，他們在課堂上能夠自信地表達自己，與同伴互動。

-情感態度方面，學生們對英語學習的興趣明顯增強，他們開始主動參與課堂活動，表現出積極的學習態度。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題：

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