18威尼斯的小艇（教學設計）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計思路以統編版語文五年級下冊《威尼斯的小艇》為載體，通過情境創設、朗讀感悟、合作探究等教學手段，引導學生體會作者對威尼斯小艇的贊美之情，學習作者的觀察方法和表達技巧，提高學生的閱讀能力和審美情趣。教學設計注重知識性、趣味性與實踐性相結合，力求激發學生的學習興趣，培養良好的語文素養。核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生感受威尼斯小艇的獨特魅力，提升對自然景觀的審美鑒賞水平。

2.增強學生的語言建構與運用能力，通過學習作者的描寫手法，提高學生運用生動形象的語言表達的能力。

3.培養學生的文化理解與傳承意識，了解威尼斯的歷史文化，增強對世界多元文化的尊重與理解。

4.發展學生的思維品質，通過合作探究，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的基本信息。對于描寫自然風光和人文景觀的文章，學生有一定的欣賞能力，但具體到對威尼斯這一特定地域文化的了解相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇的事物充滿好奇心，對具有異國風情的文章表現出濃厚的興趣。學生的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解文中描寫的小艇、威尼斯風光等具體細節時可能存在困難。此外，對于文章中的比喻、擬人等修辭手法，部分學生可能難以把握其表達效果。在合作探究環節，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文五年級下冊教材，以便跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與威尼斯風光、小艇相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備地圖、小艇模型等教具，幫助學生直觀理解地理環境和交通工具。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習，并確保教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示威尼斯的圖片或視頻，引導學生欣賞其獨特的風光，激發學生對威尼斯小艇的興趣。隨后，教師簡要介紹威尼斯的歷史背景和小艇的文化意義，引出本節課的主題——《威尼斯的小艇》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀課文，初步感知

詳細內容：教師引導學生朗讀課文，注意節奏和語氣，讓學生初步感知作者對威尼斯小艇的贊美之情。

（2）分析課文結構，理解作者寫作手法

詳細內容：教師引導學生分析課文結構，了解作者如何通過描寫小艇的外觀、性能和船夫的技藝來展現威尼斯小艇的獨特魅力。

（3）品味語言，體會作者情感

詳細內容：教師引導學生品味課文中精彩的語句，如“小艇像一只輕盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞”，讓學生體會作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）繪制小艇

詳細內容：教師分發小艇模型或紙張，讓學生根據課文中的描述，繪制出自己心中的威尼斯小艇。

（2）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一位“船夫”和幾位“乘客”，進行角色扮演，模擬小艇在威尼斯水道上的情景。

（3）創作詩歌

詳細內容：教師引導學生結合課文內容，創作一首關于威尼斯小艇的詩歌，表達自己對這一獨特交通工具的喜愛。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）威尼斯小艇的特點

舉例回答：小艇外觀輕盈，船夫技藝高超，航行在水道中靈活自如。

（2）作者對威尼斯小艇的贊美之情

舉例回答：作者通過比喻、擬人等修辭手法，將小艇描繪得栩栩如生，表達了對威尼斯小艇的喜愛之情。

（3）威尼斯小艇的文化意義

舉例回答：威尼斯小艇是威尼斯文化的象征，體現了當地人民的生活方式和審美情趣。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結威尼斯小艇的特點、作者贊美之情以及文化意義。同時，教師強調本節課的重難點，如作者寫作手法、修辭手法的運用等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）威尼斯歷史背景：介紹威尼斯的歷史沿革、地理位置、建筑風格等，幫助學生更全面地了解威尼斯這一城市。

（2）意大利文化特色：介紹意大利的文化傳統、藝術成就、美食特色等，讓學生感受意大利文化的獨特魅力。

（3）小艇制作工藝：了解小艇的制作過程、材料選擇、工藝特點等，拓展學生對傳統手工藝的認識。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：《威尼斯的故事》、《意大利風情畫》等，通過閱讀豐富學生的知識儲備。

（2）觀看紀錄片：推薦觀看《威尼斯的秘密》、《意大利之旅》等紀錄片，讓學生通過視覺感受威尼斯的獨特魅力。

（3）參觀博物館：鼓勵學生參觀當地或線上博物館，如意大利國家博物館、威尼斯水上博物館等，了解意大利及威尼斯的歷史文化。

（4）動手實踐：組織學生參與小艇模型制作活動，提高學生的動手能力和創造力。

（5）開展主題班會：以“走進威尼斯”為主題，組織學生分享學習心得，增進學生對意大利文化的了解。

（6）學習意大利語言：鼓勵學生學習意大利語，通過語言學習更深入地了解意大利文化。

（7）參與文化交流活動：組織學生參加意大利文化節、美食節等活動，感受意大利文化的魅力。

（8）撰寫觀后感：要求學生觀看相關影片、紀錄片后，撰寫觀后感，表達自己的學習體會。

（9）設計旅游路線：學生根據所學知識，設計一條前往威尼斯的旅游路線，培養學生的規劃能力和團隊協作能力。

（10）舉辦繪畫比賽：以“威尼斯小艇”為主題，舉辦繪畫比賽，激發學生的藝術創造力。典型例題講解典型例題一：

課文《威尼斯的小艇》中，作者運用了哪些修辭手法來描寫小艇？

答案：作者在課文中運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“小艇像一只輕盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞”，這里將小艇比喻成燕子，形象地描繪了小艇在水道中靈活自如的情景。

典型例題二：

請找出課文中直接描寫小艇性能的語句，并分析其表達效果。

答案：課文中有這樣一句：“小艇在威尼斯水道中行駛，速度之快，仿佛是一支箭。”這句話直接描寫了小艇的性能，通過比喻手法，將小艇的速度形容得極快，形象生動。

典型例題三：

如何理解課文中“船夫的技藝高超”這句話？

答案：這句話表明船夫在駕駛小艇方面具有很高的技藝。在威尼斯這樣的水城，船夫需要熟悉水道、掌握駕駛技巧，才能在復雜的航道中自如航行。這句話體現了船夫的熟練技藝和對威尼斯水道的深入了解。

典型例題四：

分析課文中“小艇是威尼斯的靈魂”這句話的深層含義。

答案：這句話表達了小艇在威尼斯文化中的重要地位。小艇不僅是威尼斯人民出行的交通工具，更是威尼斯城市文化和歷史傳承的載體。它見證了威尼斯的發展歷程，體現了威尼斯人民的智慧和勇氣。

典型例題五：

請根據課文內容，簡述小艇在威尼斯生活中的作用。

答案：小艇在威尼斯生活中起著重要作用。它是居民出行的主要交通工具，方便人們快速穿梭于各個島嶼；同時，小艇也是威尼斯旅游業的重要組成部分，吸引著大量游客前來體驗。此外，小艇還承載著威尼斯的文化傳承，體現了這座城市獨特的魅力。

補充說明：

1.例題一和例題二考察學生對修辭手法的理解和運用，要求學生能夠識別并分析文章中的修辭手法，以及它們在表達效果上的作用。

2.例題三和例題四考察學生對關鍵詞匯的理解和深層含義的把握，要求學生能夠結合上下文，理解作者的觀點和情感。

3.例題五考察學生對課文內容的綜合理解，要求學生能夠概括出小艇在威尼斯生活中的多重作用。

題型舉例：

1.課文中的“小艇在威尼斯水道中行駛，速度之快，仿佛是一支箭。”這句話運用了什么修辭手法？請舉例說明其表達效果。（答案：比喻。如：小艇的速度快得就像一支箭一樣。）

2.請找出課文中描寫船夫技藝的語句，并分析其表達效果。（答案：船夫的技藝高超，從他對小艇的操控和在水道中的靈活航行中體現出來。）

3.“小艇是威尼斯的靈魂”這句話在文中出現了幾次？請分別列舉出。（答案：這句話在文中出現了兩次。第一次是在第一段，第二次是在倒數第二段。）

4.請簡述小艇在威尼斯生活中的作用，并舉例說明。（答案：小艇是居民出行的主要交通工具，如：居民乘坐小艇上下班；小艇也是威尼斯旅游業的重要組成部分，如：游客乘坐小艇游覽水城。）

5.課文中有哪些語句體現了作者對威尼斯小艇的喜愛之情？請列舉并分析。（答案：如：“小艇像一只輕盈的燕子，在威尼斯的水面上翩翩起舞。”這句話通過比喻，表達了作者對小艇的喜愛之情。）作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《威尼斯的小艇》三遍，分別從字詞、句子和整體內容三個層次進行理解，并做好筆記。

2.根據課文內容，繪制一幅小艇在威尼斯水道中航行的圖畫，并標注出小艇的特點和周圍環境。

3.選擇課文中的一段描寫小艇或船夫的語句，進行仿寫，要求運用比喻或擬人等修辭手法。

4.撰寫一篇短文，題目為“我心目中的威尼斯小艇”，結合課文內容和個人想象，表達對威尼斯小艇的理解和感受。

5.收集有關威尼斯的資料，如圖片、視頻等，準備在下次課上與同學們分享。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.反饋內容：反饋應包括對作業完成情況的整體評價，對學生在知識掌握、技能運用、情感態度等方面的具體評價。

3.存在問題：針對學生在作業中存在的問題，如對修辭手法的理解不夠深入、對威尼斯小艇的描寫不夠生動等，教師應指出具體問題。

4.改進建議：針對學生的不足，教師應給出具體的改進建議，如建議學生多閱讀相關資料、多練習寫作等。

5.針對性輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

6.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如繪畫作品、短文等，讓學生在分享中互相學習，共同進步。

7.定期回顧：在下一節課的開始，教師可以組織學生對本次作業進行回顧，檢查學生對知識的掌握情況，并針對學生的疑問進行解答。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：結合本節課的內容，我嘗試將語文與美術、音樂等學科相結合，讓學生通過多種感官體驗，更深入地理解課文內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現對于一些活潑好動、注意力不集中的學生，課堂紀律維持有一定難度。這可能是因為教學節奏不夠緊湊，或者教學方法未能充分吸引他們的注意力。

2.教學組織：在組織學生進行實踐活動時，我發現部分學生在合作中存在溝通不暢、分工不均的問題。這可能是由于在活動前缺乏足夠的指導和準備。

3.教學方法：在講解修辭手法時，我發現部分學生對于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入。這可能是因為教學方法單一，未能提供足夠的實踐機會。

反思改進措施（三）

1.優化課堂管理：為了更好地管理課堂，我將嘗試采用更加靈活的教學節奏，通過設置游戲、競賽等形式，提高學生的注意力。同時，對于紀律問題，我將加強與學生的溝通，了解他們的需求，制定相應的規則。

2.提升教學組織：在組織實踐活動前，我將更詳細地規劃活動流程，明確分工，確保每個學生都能參與其中。此外，我還將鼓勵學生提出問題，共同解決活動中遇到的問題。

3.豐富教學方法：為了幫助學生更好地理解修辭手法，我將嘗試采用多種教學方法，如案例分析、小組討論、寫作實踐等，讓學生在具體實踐中感受修辭手法的運用。同時，我將鼓勵學生創作自己的作品，通過寫作來加深對修辭手法的理解。板書設計①威尼斯小艇的特點：

-外觀輕盈

-性能優越

-船夫技藝高超

②課文關鍵詞匯：

-靈巧：形