Word1/1幼兒園中班教案《認識三角形》含反思中班教案《熟悉三角形》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步進展觀看力、分析力量和概括力量，培育幼兒對圖形的愛好和數學活動常規，感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體，快來看看幼兒園中班《熟悉三角形》含反思教案吧。

活動目標

1、培育幼兒對圖形的愛好和數學活動常規。

2、初步進展幼兒的觀看力、分析力量和概括力量。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、激發了幼兒對三角形的奇怪???心和探究欲望。

教學重點、難點

通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動預備

各種三角形圖片、圖形若干

活動過程

一、導入。

采納觀看法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、綻開。

1、采納嬉戲法引導幼兒在眾圖形中查找三角形。

2、引導幼兒觀看三種三角形的共同特征，發覺三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步把握三角形特征。

b.觀看并說出三角形像什么。

4、嬉戲“猜猜我是誰”。

5、嬉戲“捉迷藏”

幼兒從簡潔的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀看并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延長。

請幼兒到生活環境中進一步查找三角形的蹤跡

教學反思

我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒忧拔覀儗顒拥膬热葸M行了爭論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡潔，但經過對中班幼兒認知特點的分析發覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉三角形但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我們最終確定了《熟悉三角形》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納導入方式：一種是實物直接導入，老師出示魔術袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區分來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動愛好，只是嬉戲的方法具有神奇感，并與下面環節有較好的連接，因此能更快地調動幼兒的心情，激發孩子們的學習愛好。

這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也消失了很多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發覺，我們設置的其它幾個環節還是過于簡潔，沒有將活動目標真正的達成，在最終環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知消失了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

依據活動目標，老師除了運用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個角三條邊老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最終環節時或許就不會消失圖形區分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

小百科：三角形是由同一平面內不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

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幼兒園中班教案《熟悉三角形》及教學反思

活動目標

1、培育幼兒對圖形的愛好和數學活動常規。

2、初步進展幼兒的觀看力、分析力量和概括力量。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、激發了幼兒對三角形的奇怪???心和探究欲望。

教學重點、難點

通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動預備

各種三角形圖片、圖形若干

活動過程

一、導入。

采納觀看法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、綻開。

1、采納嬉戲法引導幼兒在眾圖形中查找三角形。

2、引導幼兒觀看三種三角形的共同特征，發覺三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步把握三角形特征。

b.觀看并說出三角形像什么。

4、嬉戲“猜猜我是誰”。

5、嬉戲“捉迷藏”

幼兒從簡潔的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀看并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延長。

請幼兒到生活環境中進一步查找三角形的蹤跡

教學反思

我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內容進行了爭論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡潔，但經過對中班幼兒認知特點的分析發覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉三角形但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我們最終確定了《熟悉三角形》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納導入方式：一種是實物直接導入，老師出示魔術袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區分來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動愛好，只是嬉戲的方法具有神奇感，并與下面環節有較好的連接，因此能更快地調動幼兒的心情，激發孩子們的學習愛好。

這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也消失了很多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發覺，我們設置的其它幾個環節還是過于簡潔，沒有將活動目標真正的達成，在最終環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知消失了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

依據活動目標，老師除了運用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個角三條邊老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最終環節時或許就不會消失圖形區分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

幼兒百科：三角形是由同一平面內不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

幼兒園小班優秀說課稿《熟悉三角形》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班優秀說課稿《熟悉三角形》含反思》

小班優秀說課稿《熟悉三角形》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相像的物體，進展幼兒觀看力、空間想象力，培育幼兒的動手操作力量，快來看看幼兒園小班優秀說課稿《熟悉三角形》含反思教案吧。

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學支配看法》小班內容，熟悉三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡潔學問能關心他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。進展它們的空間知覺力量和初步的空間想象力從而為學校學習幾何形體做些預備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們熟悉三角形的特征，這對進展幼兒的觀看力、比較力量和空間概念具有重要意義。熟悉三角形是在熟悉圓形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定了學問基礎，有利于幼兒對三角形的感知和把握。本節課的學問點就是三角形的特征?；谝陨蠈滩牡姆治觯Y合幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相像的物體。

3、進展幼兒觀看力、空間想象力，培育幼兒的動手操作力量。

確定目標的依據：小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學，但在日?；顒又幸呀洕B透了很多數的概念教育，因此，通過數形結合熟悉三角形的特征幼兒有肯定的基礎。3歲幼兒常常會把幾何形體理解為他們所熟識的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相像的物體有利于進展幼兒對應力量。

圍繞教學目標依據小班幼兒的認知特點，我認為本節課的重點是熟悉三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知

三角形的外形到表達需要完成配對——指認——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節課的重點。

三角形的特征同時也是本節課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學過一一對應點數的幼兒來說還有肯定的難度，所以把三角形的特征定為本節課的難點。

二、教學方法

為了讓幼兒更好地把握學問，充分發揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采納嬉戲法和啟發探究法，體現老師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。

嬉戲法：在計算教學中運用嬉戲法能激發幼兒的學習愛好，集中幼兒的留意力，關心幼兒輕松開心地理解學問，因此，在本節課中，無論是新知的學習，還是復習鞏固我都采納嬉戲的形式，如在課的開頭，老師以嬉戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發了幼兒的學習愛好，在復習鞏固三角形特征時，設計了嬉戲給圖形娃娃找伴侶、奇異的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固了三角形的特征，又激發了幼兒的學習愛好。

啟發探究法：這一教學方法是教學過程中依靠幼兒已有的數學學問和閱歷啟發幼兒去探究并獲得新知。其最大的特點是激發幼兒的愛好，最大限度地調動幼兒學習的樂觀性、主動性，在本節課熟悉三角形的特征時，我采納這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀看探究中得出三角形有角、有邊，通過親自數一數、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。

本節課采納的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發幼兒愛好。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據是小班幼兒的年齡特點及認知特點。

三、學法指導

1、復習內容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要把握三角形的特征，就必需通過數一數來把握，因此，3的數數的把握直接影響到幼兒學習三角形的效果，因此將3的數數定為學習內容。采納幼兒比較喜愛的體態動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感愛好又很快地集中了幼兒的留意力。

2、引導幼兒用探究法和操作法學習新知，進展幼兒的觀看力。為了便于幼兒更好地把握三角形的特征，請幼兒通過觀看圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數一數、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀看、推斷到表述是幼兒利用舊知獵取新知，主動學習的過程。

3、在操作、嬉戲中進展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時，實行了嬉戲《給圖形娃娃找伴侶》、用小棍拼三角形。幼兒在嬉戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯系在一起，進一步進展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯系，從而進展幼兒的空間想象力。

4、數形結合，時幼兒在把握特征的同時，加深幼兒對3的熟悉，在學習三角形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的嬉戲中，讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數形結合中既鞏固了新知，又進展了幼兒的觀看力和思維力量。

四、教學程序

為了學校過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我預備分以下幾個步驟完成教學任務：

1、復習3的數數

設計這一環節的目的是為了在下步學習三角形特征時

幼兒能更好地學習把握，能精確?????感知圖形特征這一環節，采納體態動作一集體復習的形式進行。

2、學習三角形特征：這一環節是本節課的重點難點所在，我預備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。

⑴引導幼兒觀看比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，供應幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導幼兒觀看幾個不同外形、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

⑶老師小結三角形特征，使幼兒獲得的學問完整化。

3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步把握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，預備分三步完成這一環節。

⑴給圖形娃娃找伴侶：目的是幼兒排解干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習愛好通過讓幼兒觀看：

這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？

⑶四周環境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯想查找進展幼兒的空間想象力量，進一步鞏固了三角形的特征。

四、延長活動：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？

教學反思：

我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內容進行了爭論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡潔，但經過對中班幼兒認知特點的分析發覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉三角形但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我們最終確定了《熟悉三角形》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納導入方式：一種是實物直接導入，老師出示魔術袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區分來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動愛好，只是嬉戲的方法具有神奇感，并與下面環節有較好的連接，因此能更快地調動幼兒的心情，激發孩子們的學習愛好。

這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也消失了很多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發覺，我們設置的其它幾個環節還是過于簡潔，沒有將活動目標真正的達成，在最終環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知消失了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

依據活動目標，老師除了運用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個角三條邊老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最終環節時或許就不會消失圖形區分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

幼兒園小班教案《熟悉三角形》及教學反思

小班教案《熟悉三角形》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培育觀看和比較力量，熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口全都點數到了，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《熟悉三角形》含反思教案吧。

活動目標

熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口全都點數到了。

培育幼兒的觀看和比較力量。

引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

教學重點、難點

1、熟悉三角形，并知道三角形有很多外形

2、區分三角形與正方形

活動預備

教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1－2個三角形的小棍（長短不同），正方形彩紙一張

活動過程

1、三角形是什么樣子的？老師出示一個等腰三角形，告知幼兒這是一個三角形，。請幼兒數一數三角形有幾條邊？幾個角？

老師小結：這是一個三角形，三角形有三條邊，三個角，凡是有三條邊，三個角的圖形，我們都把它叫做三角形。

2、復習對三角形的熟悉。老師出示一個直角三角形，請幼兒想一想這是什么外形？為什么？

3、和正方形比一比，看有什么不同。老師一個正文形請幼兒說出名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？

老師小結：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長；正方形有四個角，三角形有三個角；正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。（老師邊說邊演示）

4、它們都是三角形嗎？老師出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么？（幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個角”就可以了。

老師小結：

①、三角形有三條邊，三個角

②、三角形有很多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

5、讓幼兒查找常見實物中有什么東西像三角形

6、幼兒操作。將很多長短不同的小棍放在幼兒數3根小棍做三角形（可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的；做得快的可以做其次個，第三個）。

教學反思

我上這節數學課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將很多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步熟悉到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

幼兒百科：三角形是由同一平面內不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

中班數學教案及教學反思《熟悉三角形》

活動設計背景

觀看、對比是孩子們探究的過程，盼望通過多種嬉戲形式，采納啟發法、提示法，引導幼兒進一步把握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延長環節。

活動目標

1、培育幼兒對圖形的愛好和數學活動常規。

2、初步進展幼兒的觀看力、分析力量和概括力量。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。

4、引發幼兒學習圖形的愛好。

5、進展幼兒規律思維力量。

教學重點、難點

通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動預備

各種三角形圖片、圖形若干

活動過程

一、導入。

采納觀看法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、綻開。

1、采納嬉戲法引導幼兒在眾圖形中查找三角形。

2、引導幼兒觀看三種三角形的共同特征，發覺三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步把握三角形特征。