2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級美術(shù)教案

第一課：《古代傳說與科幻故事中的藝術(shù)》

第一課時：《古代傳說中的藝術(shù)形象》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；

2.能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。

3.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

4.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

學(xué)習(xí)要點：

重點：認識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。

難點：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。

興趣點：觀看科幻故事的影視作品；以動作模仿科幻人物形象。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2.收集機械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。

3.準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入

1.提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2.播放電影中的經(jīng)典片段。

3.啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它

有哪些特征能說出了嗎？與

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展

1.讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中

的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如

何？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來

想象中的要素。

3.教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、

輪子。讓學(xué)生進行大膽想象以及構(gòu)思。

4.講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設(shè)計表

現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計的要點以及方法，啟發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、

拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評價

1.設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？

2.作品的功能是否清晰、明顯合理。

3.作品的外觀設(shè)計是否美觀？

4.能為所設(shè)計的作品取名字嗎？

5.能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎？

第二課時：《科幻故事中的藝術(shù)形象》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；

2.能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。

3.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

4.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

學(xué)習(xí)要點：

重點：認識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。

難點：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。

興趣點：觀看科幻故事的影視作品：以動作模仿科幻人物形象。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2.收集機械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。

3.準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入

1.提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2.播放電影中的經(jīng)典片段。

3.啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它

有哪些特征能說出了嗎？

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展

1.讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中

的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如

何？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來

想象中的要素。

3.教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、

輪子。讓學(xué)生進行大膽想象以及構(gòu)思。

4.講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設(shè)計表

現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計的要點以及方法，啟發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、

拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評價

1.設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？

2.作品的功能是否清晰、明顯合理。

3.作品的外觀設(shè)計是否美觀？

4.能為所設(shè)計的作品取名字嗎？

5.能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎？

第二課：《穿越時空隧道》

第一課時：《回到古代》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；

能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。

收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；

能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事；

教學(xué)要點：

重點：觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細節(jié)特征：構(gòu)思自己走進古代的故

事想象畫。

難點：如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。

興趣點：現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗：互講自編科幻小故事，

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.查閱古代建筑、車船、服飾等造型資

2.準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；

二、導(dǎo)入課題

1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料，

2.引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片的內(nèi)容。

圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4.教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代。

5.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去.自己會做什么。

6.如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

三、欣賞交流，提示方法

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材（兵馬俑）圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服

裝等方面提出觀察點。

2.教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，

3.欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪

畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么？“我”在做什么？“我們”

在一起發(fā)生了什么有趣的事情？

4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一

個情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進去的人物的服裝

和動態(tài)。

5.教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)一一畫出作業(yè)草圖一一“我”在

做什么一一最后畫出古代人

四創(chuàng)作實踐，感受樂趣

1.提出創(chuàng)作要求

參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進去，

組成一幅作品。

2.教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細節(jié)的表達。

五展示評價

組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。

1.以自評和互評的評價方式，組織交流。

2.教師總評，表揚構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。

第二課時：《夢幻未來世界》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識與技能：聯(lián)系實際生活，想象未來生活的變化，激發(fā)學(xué)生對未來美好

生活的向往。

2過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情。

學(xué)習(xí)要點：

重難點：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生互致問候

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是2015年了，我們身邊的科技在發(fā)生日新月異的變化，如手機、

汽車、互聯(lián)網(wǎng)的普及，同學(xué)們，你們幻想過未來的生活會是什么樣的嗎？

2、師:播放視屏

師：讓你印象最深的是什么？你有什么感受？

［設(shè)計意圖］運用學(xué)生喜聞樂見的形式一看、交流、欣賞、引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

板書：夢幻未來世界

三、探究階段：（欣賞繪畫作品）

這些漂亮的建筑美輪美奐，讓我們展開想象的翅膀，一起欣賞一下其他同學(xué)

對未來的想法吧！交流欣賞。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實踐

怎么表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？

畫面中哪些是次要的？哪些是主要的？

第三課時：《我們的“太空基地”》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；

2.學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；

3.學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、

4.對表現(xiàn)太空要地有強烈的興趣；喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。

學(xué)習(xí)要點：

重點：學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。

難點：如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

興趣點：暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。

作業(yè)要求：獨立設(shè)計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入

1.以教室作為暗室（拉上窗簾、關(guān)上燈），在射燈的照射下，播放電子合成音

樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進行神秘的太空游。

2.播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠，逐漸變成

一個藍色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠之處有微弱的星光。

3.圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨

大的星云原來是一個宇宙島。

4.主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想（未來的）太空地。

二、討論交流、提示方法

1.圖片欣賞：如何建立一個充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火

星基地和月球基地，看有什么感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3.分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；

（2）功能：交通、通訊、能源。

4.分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、

銀河基地……）

5.根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6.小組匯報討論情況。

三、手工制作、實踐活動

1.按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器

等）。

2.用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

（1）根據(jù)太空基地的特點涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

（2）在暗室里用射燈檢驗，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3.學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

四、作品展示、欣賞評價

1.在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2.各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進行欣賞觀摩會。

3.各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4.其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價。

第三課：《夸張有趣的藝術(shù)》

第一課時：《我們的“愛牙日”》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

3.培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)誘導(dǎo)體驗感悟

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍

珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入

新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣,

達到課伊始趣已生的目的。）

二、情景誘導(dǎo)激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯

子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2.運用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、

姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、

體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿

勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，

激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素

材。）

三、欣賞感悟想象創(chuàng)新

1.教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并

啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師

給予及時鼓勵。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他

們一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、

自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培

養(yǎng)了他們的多種能力。）

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

4.學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，

激活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平

靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

四評價促進升華興趣

1.教師鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

3.引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價

能力的自信心。

（結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有

效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也

促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

4.全課總結(jié)，課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己

周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

第二課時：《名人漫畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2.通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。

3.通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神

和人格魅力。

教學(xué)要點：

重點：學(xué)習(xí)運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

難點：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

作業(yè)要求：能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

教學(xué)過程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)一一人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？

③看一看：哪些外貌特征夸張了？

2、思考與構(gòu)思一一漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的？

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？

3、嘗試與體驗一一我也來當(dāng)漫畫家，

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征？

③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價與交流一一看誰畫得夸張幽默。

第四課：《快樂的小鳥天堂》

第一課時：《展翅的小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得制作傳動裝置。

2.用夸張裝飾的手法設(shè)計小鳥造型。

3.在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；

4.培養(yǎng)愛護鳥類的人文情感和科技意識。

教學(xué)要點：

重點：了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識。

難點：掌握傳動裝置的原理及制作方法。

興趣點：民間活動玩具的收集與觀賞；小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動;

觀察點：小燕車的色彩對比與色塊、色點的搭配；小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。

作業(yè)要求：制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。

教學(xué)過程：

活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

1.觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

2.交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行形態(tài)分析，找出基本

特征，

3.欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。

活動二：嘗試與探索：

1.玩一玩：通過實物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動

翅膀的拍動的。

2.比一比：通過兩組實物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平

穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。

3.教師針對制作的難點進行現(xiàn)場示范。

4.欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5.巧妙運用材料，進行創(chuàng)作練習(xí)。

活動三：分享與評價：

提出評價目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾美，二是了解保護

環(huán)境與愛護鳥類的重要性。

各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。

第二課時：《會打鼓的鳥》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

2.在合作創(chuàng)作中.探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案；

3.愛護鳥類.保持生態(tài)平衡；

教學(xué)要點：

重點：懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。

難點：合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

興趣點：制作出會發(fā)出聲音的小鳥。

觀察點：關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。

作業(yè)要求：能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。

教學(xué)過程：

活動一：分享、討淪：

(1)看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么？哪個

搖鼓最美?為什么？

(2)說一說：你了解的民間玩具一一搖鼓有汁么特點和歷史？

活動二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎？

不懂的地方與同學(xué)探討一下。

(2)說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎？

活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

(1)小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型？

(2)做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、

趣味性和實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的？

活動四：展示、評價。

比一比：進行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰

的打鼓鳥轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

第三課時：《會跳舞的鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；

2.通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；

3.培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；

教學(xué)要點：

重點：學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進行

創(chuàng)作表現(xiàn)。

難點：如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

興趣點：制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表

演的交流活動。

觀察點：感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。

作業(yè)要求：能制作出一只會跳舞的提線小鳥。

教學(xué)設(shè)計：

1.活動一：分享、討論、

①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你？

2.活動二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖

片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點?運用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特

征？

(2)選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想

應(yīng)如何利用在設(shè)計中？

(3)看一看、說一說：仔細閱讀制作步驟圖，你認為提線小鳥應(yīng)分為幾個

制作部分？

(4)玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。

(5)說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的？

活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

(1)小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型？

(2)做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教

師提出作業(yè)要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的？

4.活動四：展示.評價。

比一比：進行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。

第五課：《小小旅行家》

第一課時：《神州大地之旅》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出

起特點，表達自己的感受。

2.對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

3.選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

活動過程：

(-)課堂發(fā)展，欣賞感受

活動一：挑選旅行團(選擇探究主題)。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為“人文

景觀團”和“自然景觀團”兩個旅行團，學(xué)生通過分組自主選擇團隊參加旅行。

1.簡略介紹兩團的區(qū)別，學(xué)生選團，并選出團長和小導(dǎo)游，

2.團長組織團員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅

游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一：我想了解

（）0

3.向教師匯報。

（二）學(xué)習(xí)活動

活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古

老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1.播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京一一西安一一敦煌

路線二：黃山——漓江——九寨溝

2.作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印

象？為什么？以旅行團隊的形式來討論。

3.團長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌

壁畫等等。

4.教師分要點歸納：

建筑：故宮、長城、天壇等

人文景觀雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實景圖片：安徽黃山一一廣西漓江一一四川九寨溝

自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》

活動三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1.學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因為（），給了我（）

的感受。

人文景觀一一故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2.以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：不同的地方有構(gòu)圖：用筆用墨

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。

（三）體驗“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1.邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的

我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)

們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。

2.完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國

畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）

（四）課后延伸，互動練習(xí)

第二課時：《亞洲大陸之旅》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能對亞洲的幾種建筑、雕塑進行較細致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手

繪長卷。

2.欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3.培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。

學(xué)習(xí)要點：

重點：了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；

難點：如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

興趣點：以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1.教師將上一屆學(xué)生作品（亞洲文化遺產(chǎn)）長卷向?qū)W生展示。

2.請學(xué)生說一說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如:

印度

3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1.提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2.教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時播放具有

印度特色的音樂，營造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3.安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳

哥窟建筑藝術(shù)特點。

4.教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點的比較分析，并畫出簡單的建筑

風(fēng)格不意圖。

5.出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置

（印度、伊朗、土耳其）。

6.教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實踐，欣賞評價：

1.創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉

辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點，

提示：注意旅游線路和作品的表達方式（剪貼、線描）

2.小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他

們喜歡的音樂。

3.學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，

介紹小組的文化景點。

第三課時：《歐洲大陸之旅》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進行較細致的觀察和描述；

2.欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進步的足跡。

3.熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)要點：

重點：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點，

難點：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式

建筑的異同。

興趣點：旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；探究歐洲建筑的奇特造型與功能。

作業(yè)要求：能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1.故事導(dǎo)入：

科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地

的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師

看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計被壓彎了的花草的柱式。為了

紀念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。

2.欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3.通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和

科林斯式。

二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：

1.學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第一層到第二層的柱子

裝飾有何區(qū)別（分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

1.現(xiàn)代建筑中有許多地方運用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣

賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。

2.對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察兩者在券頂?shù)倪\用上

有何不同（分小組互動討論）：

古羅馬建筑：園頂