游戲在小學語文教學課堂實踐中的應用研究摘要：在小學語文課堂中，教師多以講授法為主，長期使用這種教學方式會導致學生在課堂中難以產生新的刺激，不易激發學生的學習興趣，導致學生喪失對語文學習的主動性。據此，將游戲教學與小學語文課堂相結合，既可以提高學生的學習興趣，使學生樂于接受吸收教學內容，又能起到良好的教學效果。本文就游戲教學環節在課堂上的實踐應用，分析研究游戲環節在小學語文課堂中最高效的使用方式。關鍵詞：游戲；小學語文；課堂實踐；應用研究游戲教學會活躍語文課堂的學習氛圍，培養激發學生對語文學習的興趣。教師要想采用游戲教學，并運用到課堂實踐中，需要考慮學生的知識儲備量，考慮安排方式是否能使學生都可以參與其中。學生興趣使然的驅動下，會將對游戲的興趣遷移到對語文知識上來，學生在歡快的教學環境下，容易接受教師的指導教學，進而達到良好的教學效果，推動學生充盈更好的學習主動性。教師設計的游戲教學方式，要結合教學內容做出相應調整，將要講的教材內容，貫徹到游戲環節中去，讓學生在體驗游戲時，通過實踐掌握語文知識。一、設置游戲教學任務，倡導小組合作學習游戲教學要為教師的教學內容服務，緊貼教材要求，寓教于樂。教師在設計游戲教學時，要充分考慮到游戲教學在課堂上的占比，教師要把握好課堂的時間節奏，進而可以達到良好的教學質量。游戲教學教師要先模擬其可行性，模擬是否可以帶動學生達到傳授知識的效果，并且教師需要提前準備試煉。游戲教學不可以純玩游戲，教師最好在游戲教學中設置好任務，任務要與教學內容高度關聯，并要求學生主動思考參與，在小組游戲合作中，與實際相結合來完成任務。培養學生小組合作分享解決問題的能力，以小組的形式進行游戲教學，會讓學生更明確任務內容的分配工作，提高完成任務的效率，同時提高課堂教學的質量。例如，在統編版小學語文三年級上冊課文《大自然的聲音》中，文章中的第二、三、四自然段，教師可以安排學生分為不同的小組。探究學習風、水和動物，為了讓學生實際感受到不同的聲音，分別感受大自然中的風、水和動物的聲音，教師安排游戲教學環節，可以讓小組內的同學聲音接龍。第一個同學演繹風穿過樹葉的聲音，第二個同學演繹春天的風的聲音，以此類推接龍。讓學生在實踐游戲教學中，感受文章中描寫的不同的聲音，并體會文章對此的詳細描寫，進而完成預期的教學目標。二、通過游戲切實感受教學內容，在游戲中傳遞情感價值觀教師在安排游戲教學應用到語文課堂上時，要考慮到語文課文的一些特點屬性。教師在講授課文過程中，要向學生傳達到文章中的情感價值觀，但這些情感不經過實際體驗感受，學生往往難以真正地理解。因此通過游戲教學環節，在游戲進行中讓學生真實地感知到文章中所表達的情感，是教師在設計游戲教學時要考慮到的問題。傳遞正確的情感價值，是講授教材文章的核心，是整堂課教學任務的最終目標，是貫徹課堂教學的主旨。因此通過游戲教學這一實際操作過程中，將文章的感情從文字轉換成學生的身臨其境，使學生更能直觀地感受到文章中蘊含的情感，從而突出情感價值觀的教育。例如，在統編版小學語文二年級上冊課文《一封信》中，教師在讓學生泛讀完課文后，可以先讓學生結合自己的理解和同學互相交流露西前后兩封給爸爸的信中的感情變化，以及為什么會有這樣的變化。在同學們互相交流完畢后，老師在依據學生的發言進行梳理。此時文章的情感變化經過學生們的認真討論，會使教師的講解更加具體，文章的情感變化更容易與學生產生共鳴。據此教師留的課后作業，可以考慮讓學生給自己的爸爸寫一封信，通過這節課，讓學生們仔細思考改寫一封怎樣的信給爸爸，進而豐富學生的情感，培養學生正確的情感價值觀。三、創設游戲教學情境，提供沉浸式學習氛圍在復習授課時，教師可以考慮讓學生自主復習學過的內容，教師采用游戲教學的方法，構建游戲教學氛圍，讓學生沉浸其中，達到自愿接受知識的效果。小學高年級段，五六年級的學生大多有了自己的思考，個性體現的更加明顯，早熟特征也充分體現，這時再用普通的語文課講授模式，學生會出現偷懶甚至不耐煩的現象，進而喪失學習的興趣。這時復習課的安排，為了加強學生的興趣，同時快樂的鼓動學生參與其中，游戲教學的氛圍環境營造很有必要，教師可以讓學生自主營造環境，培養學生的創造力，學生自己創造的環境在吸引自身的興趣地同時也會讓學生有更多的積極性來準備和思考文章內容，以達到“溫故而知新”的效果。例如，在統編版小學語文六年級上冊課文《少年閏土》中，教師在復習課上，可以給語文課代表派發任務，讓課代表找同學安排一節課的課本劇表演。學生自助參與，自主安排，準備服裝道具，布置教室等，組織全班同學參與布置環境過程中，讓學生融入課文中瓜田的環境氛圍。學生在重溫一遍課文的同時，也收獲了成就感和快樂，另外學生在表演的過程中，可以通過實際體驗感受閏土的心里情感，更好的達到復習課文的教學效果。教室中的其他學生也要安排臺詞，每個學生都是瓜田里的植物和猹，建設沉浸式的游戲體驗，確保每個學生都有參與感。綜上所述，游戲教學在語文課堂上的教學應用十分廣泛，同時游戲教學深受學生喜愛，學生學習語文的興致提高，教師的語文課堂教學質量就會有好的效果。教師在采用合適的游戲教學方式時，要