第四單元歐洲風情——《桑塔露琪亞》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂七年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習人音版初中音樂七年級上冊第四單元《桑塔露琪亞》，包括歌曲的欣賞、演唱以及相關的音樂文化背景介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在小學階段所學習的音樂知識相聯系，如基本的音樂元素、節奏感等，同時引入新的音樂文化背景知識，幫助學生拓寬音樂視野。核心素養目標1.培養學生對音樂作品的理解和欣賞能力，提高音樂審美情趣。

2.通過歌曲《桑塔露琪亞》的學習，增強學生對意大利音樂文化的認識，提升跨文化理解能力。

3.通過演唱實踐，鍛煉學生的音樂表現力和團隊協作精神。

4.培養學生積極向上的情感態度，激發學生對音樂學習的興趣和熱情。學情分析本節課面對的是初中七年級的學生，這個階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在音樂方面，他們已經具備了一定的音樂基礎，能夠辨識簡單的旋律和節奏，但音樂知識和欣賞能力仍有待提高。

在知識層面，學生已經接觸過一些簡單的音樂理論，如音階、節奏等，但對音樂作品的深入理解還不夠。在能力方面，學生的音樂表現力有限，演唱技巧有待加強，同時，他們的音樂鑒賞能力也需要進一步提升。

在素質方面，學生的個性差異較大，有的學生活潑開朗，對音樂有濃厚的興趣，而有的學生則相對內向，對音樂學習缺乏積極性。此外，學生在團隊合作和交流方面也有不同的表現，有的學生能夠主動參與，有的則較為被動。

行為習慣上，部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、紀律意識不強等問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。對于《桑塔露琪亞》這樣的意大利歌曲，學生可能對歌詞的理解和語言背景有一定的困難，需要教師在教學中加以引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、鋼琴或電子琴。

2.課程平臺：人音版初中音樂教材配套電子資源平臺。

3.信息化資源：意大利音樂文化背景資料、歌曲《桑塔露琪亞》的音頻和視頻資料。

4.教學手段：PPT課件、實物教具（如意大利地圖、相關圖片）、音樂欣賞卡片。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《桑塔露琪亞》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道意大利嗎？有沒有去過意大利或者對意大利的音樂有所了解？”

展示一些關于意大利的風景圖片或視頻片段，讓學生初步感受意大利的風情和音樂特色。

簡短介紹《桑塔露琪亞》這首歌的背景，包括它的創作背景、作者等信息，為接下來的學習打下基礎。

二、歌曲《桑塔露琪亞》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《桑塔露琪亞》的基本概念、組成部分和風格特點。

過程：

講解《桑塔露琪亞》是一首意大利那不勒斯民歌，屬于那不勒斯船歌風格。

詳細介紹歌曲的結構，包括引子、主歌、副歌等部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《桑塔露琪亞》的特性和重要性。

過程：

播放《桑塔露琪亞》的完整歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的意境和情感。

分析歌曲的旋律特點，如級進、跳進、裝飾音等，以及節奏的規律和變化。

引導學生思考歌曲在意大利音樂史上的地位，以及它對后世音樂的影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《桑塔露琪亞》相關的主題進行深入討論，如歌曲的演唱技巧、歌詞的意義等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《桑塔露琪亞》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《桑塔露琪亞》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《桑塔露琪亞》的基本概念、歌曲分析、小組討論等。

強調《桑塔露琪亞》在意大利音樂史上的價值和它在世界音樂中的地位。

布置課后作業：讓學生嘗試演唱《桑塔露琪亞》，并寫下自己的感受和體會。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂欣賞能力提升：通過學習《桑塔露琪亞》這首歌曲，學生對意大利民歌的風格特點有了更深入的了解，能夠辨識出歌曲中的旋律、節奏、和聲等音樂元素，提高了音樂欣賞能力。

2.音樂知識拓展：學生在學習過程中，了解了那不勒斯船歌的起源和發展，以及意大利音樂文化的歷史背景，拓寬了音樂知識面。

3.演唱技巧提高：學生在課堂上通過模仿和練習，掌握了《桑塔露琪亞》的演唱技巧，如呼吸控制、音準把握、情感表達等，演唱水平得到提升。

4.團隊合作能力增強：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

5.跨文化理解能力提升：通過學習《桑塔露琪亞》，學生對意大利文化有了更深入的了解，增強了跨文化理解能力。

6.情感態度轉變：學生在學習過程中，感受到了歌曲所表達的情感，學會了如何用音樂表達自己的情感，情感態度得到積極轉變。

7.創新思維激發：在小組討論環節，學生提出了許多創新性的想法和建議，激發了創新思維。

8.課后作業完成情況：學生在課后能夠認真完成作業，如演唱《桑塔露琪亞》、撰寫感受和體會等，鞏固了課堂所學知識。

9.音樂學習興趣增強：通過學習《桑塔露琪亞》，學生對音樂學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索更多音樂知識。

10.課堂紀律和注意力提升：在課堂上，學生能夠認真聽講，遵守紀律，提高了課堂注意力和學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。大部分學生能夠按照要求完成課堂任務，如模仿演唱、回答問題等。對于個別內向的學生，教師通過鼓勵和提問的方式，幫助他們更好地融入課堂。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生能夠圍繞《桑塔露琪亞》的主題進行深入討論，提出自己的想法和建議。各小組代表上臺展示時，表達清晰，能夠較好地總結小組討論的成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對《桑塔露琪亞》這首歌曲的基本知識和音樂元素的理解程度。測試結果顯示，大部分學生對歌曲的旋律、節奏、和聲等元素有了較好的掌握。

4.課后作業完成情況：學生對課后作業的完成情況良好，能夠認真完成演唱和寫作任務。在作業中，學生表達了對歌曲的理解和感受，以及自己的音樂創意。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極表現給予肯定，對內向的學生提出鼓勵，希望他們在接下來的學習中更加自信地表達自己。

針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果表示滿意，認為學生們能夠主動思考，提出有價值的觀點。同時，教師指出部分學生表達時可以更加流暢，鼓勵他們多加練習。

針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行了分析，對掌握較好的部分給予表揚，對掌握不夠扎實的部分提出改進建議，如加強練習和復習。

針對課后作業完成情況：教師對學生的作業完成質量表示肯定，認為學生們能夠認真對待作業，體現了對音樂學習的重視。同時，教師提醒學生在演唱和寫作時要注意音樂符號的準確性，提高作業質量。

總體評價：本節課的教學效果良好，學生在音樂欣賞、演唱技巧、小組合作等方面取得了顯著進步。教師將繼續關注學生的學習情況，針對學生的不足之處進行有針對性的指導，以提高教學質量和學生的學習效果。板書設計①案例分析

-歌曲：《桑塔露琪亞》

-作者：未知

-風格：那不勒斯船歌

-旋律特點：級進、跳進、裝飾音

-節奏特點：規律性、輕快

②歌曲結構

-引子：介紹歌曲背景

-主歌：歌曲主題的陳述

-副歌：歌曲主題的重復和強調

③音樂元素

-旋律：歌曲的音高走向

-節奏：