2023六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法教學實錄新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“聊聊書法”這一口語交際活動，讓學生了解我國書法文化，激發(fā)他們對書法的興趣。結(jié)合六年級上冊語文教材第七單元，引導學生學會欣賞、評價書法作品，提高學生的口語表達能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析1.文化傳承與理解：培養(yǎng)學生對中國書法文化的認同感和傳承意識，提高文化自信。

2.語言運用：提升學生的口語表達能力，學會準確、生動地描述書法作品的特點。

3.思維發(fā)展與提升：通過觀察、比較、分析書法作品，培養(yǎng)學生批判性思維和審美鑒賞能力。

4.人際交往：在小組討論和展示中，增強學生的合作意識和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解書法作品的基本要素：重點講解書法中的筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等基本概念，通過具體作品分析，使學生掌握書法的基本審美標準。

-學會欣賞和評價書法作品：引導學生從線條、布局、意境等方面對書法作品進行評價，提高學生的審美鑒賞能力。

2.教學難點：

-書法作品的意境理解：書法作品往往蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)意境，幫助學生理解書法作品的意境是難點。例如，通過分析王羲之《蘭亭序》的意境，引導學生體會書法作品中的自然之美和人文精神。

-口語表達中的準確性和生動性：學生在描述書法作品時，可能難以準確、生動地表達自己的觀點。教師需指導學生如何運用恰當?shù)脑~匯和表達方式，如通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生的口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級語文上冊》教材，以便于跟隨課本內(nèi)容學習書法知識。

2.輔助材料：準備書法作品圖片、書法歷史簡介、書法名家介紹等資料，以及書法視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備毛筆、宣紙、墨水等書法用品，供學生實際操作使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置展示臺，以便學生展示書法作品和交流心得。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些著名的書法作品圖片，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學生初步感受書法的魅力或特點。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，如書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是漢字藝術(shù)化的體現(xiàn)，對提升個人修養(yǎng)和審美能力具有重要意義。

2.書法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素如筆法、結(jié)構(gòu)、章法等。

詳細介紹書法的組成部分，如筆法中的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫，以及結(jié)構(gòu)中的間架結(jié)構(gòu)和章法中的行氣、布白等。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書法案例進行分析，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解書法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過學習書法來提升個人的審美能力和文化素養(yǎng)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書法相關(guān)的主題進行深入討論，如“書法與現(xiàn)代設(shè)計”、“書法與日常生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括小組的觀點、討論過程和最終建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)書法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用書法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于書法的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課后練習書法，提升自己的書法技藝。知識點梳理1.書法的基本概念

-書法是中國特有的藝術(shù)形式，以毛筆、墨水、宣紙為工具，以漢字為載體，通過書寫來表達藝術(shù)美感。

-書法不僅僅是文字的書寫，更是一種文化的傳承和藝術(shù)的表達。

2.書法的起源與發(fā)展

-書法起源于古代，經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等發(fā)展階段。

-不同朝代的書法風格各異，反映了不同的文化背景和審美趣味。

3.書法的工具與材料

-工具：毛筆、硯臺、墨塊、宣紙、鎮(zhèn)紙等。

-材料選擇：根據(jù)不同的書法風格和個人喜好選擇合適的毛筆和墨水。

4.書法的基本技法

-筆法：包括點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫，以及起筆、轉(zhuǎn)筆、收筆等技巧。

-結(jié)構(gòu)：研究漢字的間架結(jié)構(gòu)，如字的重心、平衡、對比等。

-章法：研究書法作品的布局，包括行氣、布白、留白等。

5.書法的風格分類

-楷書：規(guī)范、端莊，是學習書法的基礎(chǔ)。

-行書：介于楷書和草書之間，書寫速度較快，但仍有規(guī)范的結(jié)構(gòu)。

-草書：書寫迅速，筆畫簡約，具有很高的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

-隸書：方正、穩(wěn)重，具有獨特的藝術(shù)風格。

6.書法作品的欣賞與評價

-欣賞角度：從線條、結(jié)構(gòu)、布局、意境等方面進行欣賞。

-評價標準：從技法、風格、創(chuàng)新、文化內(nèi)涵等方面進行評價。

7.書法與生活

-書法對個人修養(yǎng)的提升：通過練習書法，可以培養(yǎng)耐心、細心、毅力等品質(zhì)。

-書法在現(xiàn)代社會中的應用：書法作品可用于裝飾、禮品、收藏等。

8.書法與教育

-書法教育的重要性：書法教育有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-書法教育的實施方法：通過課堂教學、課外活動、實踐活動等多種形式進行。

9.書法與科技

-書法與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合：利用數(shù)字技術(shù)，如書法軟件、電子墨水屏等，進行書法創(chuàng)作和學習。

-書法與互聯(lián)網(wǎng)的互動：通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享書法作品、交流書法心得、學習書法知識。

10.書法與文化交流

-書法作為文化交流的橋梁：通過書法作品的展示和交流，增進不同國家和民族之間的了解和友誼。

-書法在國際舞臺上的影響力：書法作為中國傳統(tǒng)文化的代表，在國際上具有很高的知名度和影響力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與討論的積極性。

-專注力：評估學生在課堂上的注意力集中程度，包括對書法知識點的理解和興趣表現(xiàn)。

-互動性：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，如提問、回答問題、小組合作等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-討論深度：分析學生討論內(nèi)容的深度，是否能夠結(jié)合書法知識提出有見地的觀點。

-創(chuàng)新性：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的想法或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對書法基本概念、技法、風格等的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境，如書法作品的欣賞和評價。

-限時完成：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估其時間管理和應對壓力的能力。

4.書法作品評價：

-技術(shù)水平：評價學生書法作品的基本功，如筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等。

-創(chuàng)新表現(xiàn)：觀察學生在書法作品中的創(chuàng)新嘗試，如風格融合、個人特色等。

-藝術(shù)性：評估書法作品的整體藝術(shù)效果，包括線條的美感、布局的合理性等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不佳的地方提出改進建議。

-針對小組討論：對小組合作能力強的學生給予表揚，對討論不積極的學生鼓勵其積極參與。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)秀的學生給予獎勵，對成績不佳的學生分析原因，提供針對性的輔導。

-針對書法作品：對作品中的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出具體改進意見，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-針對課后作業(yè)：對按時完成作業(yè)的學生給予鼓勵，對未按時完成或質(zhì)量不高的作業(yè)進行個別輔導，確保每位學生都能得到關(guān)注和指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①書法的基本概念

-書法的定義

-書法的工具與材料

-書法的藝術(shù)特點

②書法的起源與發(fā)展

-書法的歷史階段

-不同朝代的書法風格

-書法與文化的關(guān)系

③書法的基本技法

-筆法：點、橫、豎、撇、捺

-結(jié)構(gòu)：間架結(jié)構(gòu)、重心、平衡

-章法：行氣、布白、留白

④書法的風格分類

-楷書：規(guī)范、端莊

-行書：介于楷書與草書之間

-草書：書寫迅速，筆畫簡約

-隸書：方正、穩(wěn)重

⑤書法作品的欣賞與評價

-欣賞角度：線條、結(jié)構(gòu)、布局、意境

-評價標準：技法、風格、創(chuàng)新、文化內(nèi)涵

⑥書法與生活

-書法對個人修養(yǎng)的提升

-書法在現(xiàn)代社會中的應用

⑦書法與教育

-書法教育的重要性

-書法教育的實施方法

⑧書法與科技

-書法與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合

-書法與互聯(lián)網(wǎng)的互動

⑨書法與文化交流

-書法作為文化交流的橋梁

-書法在國際舞臺上的影響力課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請選擇一幅你喜歡的書法作品，用簡短的文字描述它的特點，并說明為什么你會喜歡這幅作品。

-作業(yè)示例：我選擇的是王羲之的《蘭亭序》，這幅作品以流暢的線條、優(yōu)美的結(jié)構(gòu)和深邃的意境著稱。我喜歡這幅作品，因為它不僅展現(xiàn)了書法藝術(shù)的魅力，還蘊含了深厚的文化內(nèi)涵，讓人感受到作者的才情和情感。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文中的書法知識，選擇一種你感興趣的書法風格，簡要介紹其特點和歷史背景。

-作業(yè)示例：我選擇了楷書?？瑫侵袊鴷ㄖ械囊环N規(guī)范字體，其特點是結(jié)構(gòu)嚴謹、筆畫規(guī)范。楷書起源于東漢末年，至今已有近兩千年的歷史，是學習書法的基礎(chǔ)。

3.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段書法練習計劃，包括練習時間、練習內(nèi)容、練習目標等。

-作業(yè)示例：我的書法練習計劃如下：每天上午練習30分鐘，練習內(nèi)容為楷書的基本筆畫和結(jié)構(gòu)；下午練習30分鐘，練習內(nèi)容為行書的書寫技巧；每周完成一幅書法作品，目標是逐步提高自己的書法水平。

4.作業(yè)內(nèi)容：收集一幅你認為是具有代表性的書法作品，并分析其藝術(shù)價值和文化意義。

-作業(yè)示例：我收集的是顏真卿的《祭侄文稿》。這幅作品以其剛勁有力的筆法和深沉的情感表達而著稱。它不僅體現(xiàn)了顏真卿在書法藝術(shù)上的造詣，也反映了作者對親人的深切懷念和對國家民