第二章第二節地球的運動教學設計-2024-2025學年湘教版初中地理七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自湘教版初中地理七年級上冊第二章第二節“地球的運動”。主要包括地球自轉和公轉的基本概念、方向、周期及其產生的地理現象，如晝夜更替、時差、四季變化等。通過學習，使學生掌握地球運動的基本知識，理解地球運動對人類生活、自然現象的影響。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理科學素養、人地協調觀和綜合思維。學生將通過探究地球運動，提升對地球科學現象的理解能力；通過分析地球運動對生活的影響，增強人地協調意識；同時，通過多角度思考地球運動問題，培養綜合思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球自轉和公轉的基本概念，包括自轉的方向、周期和產生的地理現象，如晝夜更替、時間差異等；

②掌握地球公轉產生的地理現象，如四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等；

③能夠運用地球運動的原理解釋生活中的地理現象，如時差、晝夜長短變化對農業生產的影響等。

2.教學難點，

①理解地球自轉和公轉的相對運動關系，以及它們對地球表面產生的復雜地理現象；

②準確判斷不同緯度地區正午太陽高度角的變化規律，以及由此產生的晝夜長短變化；

③將地球運動的原理與實際生活相結合，分析地球運動對人類活動的影響，如交通、農業、建筑等方面。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地球儀、多媒體教學設備、計算機、投影儀

-課程平臺：湘教版初中地理七年級上冊教材配套電子資源庫

-信息化資源：地理教育軟件、在線地球科學模擬工具

-教學手段：實物演示、視頻教學、互動問答、小組討論教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，教師通過展示地球圖片或視頻，引導學生觀察地球的外觀和運動。然后，提出問題：“同學們，你們知道地球是如何運動的嗎？它對我們的生活和自然環境有什么影響？”以此激發學生的興趣，引出本節課的主題——地球的運動。

2.新課講授

-詳細內容：

①地球自轉：教師利用地球儀演示地球自轉的過程，講解自轉的方向、周期和產生的地理現象，如晝夜更替、時間差異等。同時，通過提問和互動，讓學生理解地球自轉對人類生活的影響。

②地球公轉：教師繼續利用地球儀演示地球公轉的過程，講解公轉的方向、周期和產生的地理現象，如四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等。通過實例分析，讓學生掌握地球公轉的規律。

③地球運動的應用：教師引導學生思考地球運動在生活中的應用，如時差、晝夜長短變化對農業生產的影響等。通過小組討論，讓學生運用所學知識解決實際問題。

3.實踐活動

-詳細內容：

①制作地球儀：學生分組制作簡易地球儀，通過動手操作，加深對地球自轉和公轉的理解。

②觀察太陽軌跡：教師組織學生在校園內觀察太陽的軌跡，分析正午太陽高度角的變化規律。

③地球運動游戲：教師設計地球運動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.學生小組討論

-詳細內容：

①地球自轉產生的地理現象：例如，討論地球自轉如何影響晝夜更替和時差的形成。

②地球公轉產生的地理現象：例如，討論地球公轉如何導致四季變化和晝夜長短的變化。

③地球運動對人類生活的影響：例如，討論地球運動如何影響農業生產、交通出行等。

5.總結回顧

-詳細內容：教師通過提問和總結，幫助學生梳理本節課所學內容。

①回顧地球自轉和公轉的基本概念、方向、周期及其產生的地理現象。

②強調地球運動對人類生活、自然現象的影響，如時差、四季變化等。

③鼓勵學生在生活中觀察地球運動現象，提高地理素養。

教學流程用時：45分鐘

導入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實踐活動：10分鐘

學生小組討論：15分鐘知識點梳理1.地球自轉

-地球自轉的概念：地球繞地軸自西向東旋轉的運動。

-自轉的方向：自西向東。

-自轉的周期：一天（24小時）。

-自轉產生的地理現象：晝夜更替、地方時差、地轉偏向力。

2.地球公轉

-地球公轉的概念：地球繞太陽做橢圓形軌道運動。

-公轉的方向：自西向東。

-公轉的周期：一年（365.24天）。

-公轉產生的地理現象：四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化。

3.地球運動與時間

-地球自轉與地方時：地球自轉導致不同經度的地方時間不同，形成地方時差。

-地球公轉與太陽時：地球公轉導致太陽在天空中的位置變化，形成太陽時。

-國際標準時間：為方便國際間的交往，采用國際標準時間。

4.地球運動與地理現象

-晝夜更替：地球自轉導致太陽光照射地球的區域不斷變化，形成晝夜更替。

-四季變化：地球公轉導致太陽直射點在地球表面的移動，形成四季變化。

-正午太陽高度角的變化：地球公轉導致太陽在天空中的高度角發生變化。

-晝夜長短的變化：地球公轉導致不同緯度地區晝夜長短的變化。

5.地球運動與人類活動

-交通運輸：地球運動導致時差，影響交通運輸的安排。

-農業生產：地球運動導致晝夜長短變化，影響農作物的生長周期。

-建筑設計：地球運動導致正午太陽高度角的變化，影響建筑設計中的采光和通風。

6.地球運動與地理知識的應用

-地理坐標系統：利用地球運動的知識，建立地理坐標系統，確定地球表面各點的位置。

-地理信息系統：利用地球運動的知識，開發地理信息系統，進行地理信息的處理和分析。

-地理教學：利用地球運動的知識，開展地理教學活動，提高學生的地理素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實例：在教學過程中，我會更多地結合學生的生活實際，比如通過討論晝夜更替對日常生活的影響，讓學生更容易理解和接受地球自轉的概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫演示地球自轉和公轉的過程，使抽象的地理現象具體化，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對地球運動的概念理解不夠深入。

2.理論與實踐結合不夠：教學中理論講解較多，但學生缺乏實際操作和體驗的機會，導致理論知識與實際應用脫節。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.加強理論與實踐結合：組織學生進行實地考察，如觀察太陽軌跡、測量地方時差等，讓學生在實踐中鞏固和運用所學知識。

3.多元化評價方式：除了傳統的評價方式，引入學生自評、互評和過程性評價，全面評估學生的學習成果。

4.豐富教學資源：收集和制作更多與地球運動相關的教學資源，如教學視頻、互動軟件等，以豐富教學內容，提高教學效果。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習水平，設計分層教學，確保每個學生都能在學習中有所收獲。課后作業1.實踐作業：觀察一天中太陽的位置變化，記錄不同時間太陽的高度角，并分析太陽高度角的變化規律。

答案：學生需要記錄一天中不同時間（如上午10點、中午12點、下午2點、下午4點）太陽的高度角，并繪制太陽高度角隨時間變化的曲線圖。通過觀察和分析曲線圖，學生可以得出太陽高度角從上午逐漸升高，到中午達到最高點，然后逐漸降低的規律。

2.思考作業：結合課本內容，解釋為什么地球上的不同地區會有不同的季節。

答案：學生需要解釋地球公轉導致太陽直射點在地球表面的移動，從而使得不同緯度地區接收到的太陽輻射量不同，導致季節的變化。

3.應用作業：假設你在一個沒有時鐘的偏遠地區，如何利用地球自轉確定當地的時間？

答案：學生可以提出以下方法：觀察太陽的位置，當太陽位于正南方向時，大約是中午12點；觀察星星的位置，通過星座的位置確定大致的夜晚時間；或者通過觀察影子長度變化來確定時間。

4.創新作業：設計一個簡單的實驗，驗證地球自轉的存在。

答案：學生可以設計一個實驗