Module8Unit2Whyareyouwearingahat（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module8Unit2Whyareyouwearingahat（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

本單元以詢問他人穿著理由為話題，引導(dǎo)學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教材通過情境對話和閱讀材料，幫助學(xué)生掌握一般疑問句和回答的結(jié)構(gòu)，同時通過實踐活動提升學(xué)生的語言運用能力。課程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實際語言交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升跨文化交流能力，學(xué)會在真實情境中運用英語詢問和回答問題。

2.培養(yǎng)批判性思維，通過分析對話和閱讀材料，理解不同文化背景下的穿著習(xí)慣。

3.增強語感，通過模仿和練習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)的感知和表達(dá)能力。

4.增強自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時間的英語，掌握了基本的時態(tài)和疑問句結(jié)構(gòu)。他們能夠使用現(xiàn)在時態(tài)描述現(xiàn)在的情況，并能進(jìn)行簡單的詢問和回答。對于本單元的一般疑問句和過去時態(tài)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但具體到使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或事件，他們可能還需進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠用英語進(jìn)行實際交流時。他們具有較強的語言模仿能力和學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能在聽力理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在理解過去時態(tài)的用法上遇到困難，尤其是在構(gòu)建完整句子時。此外，對于一般疑問句的回答，學(xué)生可能會混淆肯定和否定的回答方式。部分學(xué)生可能由于文化差異而對某些穿著習(xí)慣不理解，這可能會影響他們的語言表達(dá)和理解。因此，教學(xué)過程中需要提供足夠的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般疑問句和過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生理解語法知識。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)詢問和回答問題。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在小組中共同解決問題，提高合作能力和語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源庫：提供豐富的教學(xué)資源，如音頻、視頻和閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過展示一些與帽子相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whyareyouwearingahat?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己戴帽子的原因。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師用英語講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)：“Be動詞/助動詞+主語+動詞原形？”

2.學(xué)生跟讀并練習(xí)，掌握一般疑問句的構(gòu)成。

3.老師展示過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：“主語+動詞過去式”，并舉例說明。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般疑問句和過去時態(tài)的運用。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師提問：“Whatdidtheboydoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生用過去時態(tài)回答問題。

4.學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容，用一般疑問句和過去時態(tài)進(jìn)行問答練習(xí)。

四、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whyareyouwearingahat?”這個問題背后的原因。

2.學(xué)生分享自己的觀點，老師總結(jié)：“Wearingahatcanprotectusfromthesunorkeepuswarminwinter.”

3.老師展示不同文化背景下戴帽子的習(xí)慣，如阿拉伯人戴頭巾、蒙古人戴帽子等。

4.學(xué)生討論：“Whatarethedifferencesbetweenwearingahatindifferentcultures?”

5.老師總結(jié)：“Differentcultureshavedifferentcustomsandhabits,whichareworthlearningandrespecting.”

五、全文側(cè)重點練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用一般疑問句和過去時態(tài)描述圖片中的場景。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問和回答。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句和過去時態(tài)的運用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般疑問句和過去時態(tài)描述自己的一天，并嘗試用英語寫一篇短文。

七、課堂反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.一般疑問句的結(jié)構(gòu)

-構(gòu)成：Be動詞/助動詞+主語+動詞原形

-示例：Areyouastudent?DoyoulikeEnglish?

2.過去時態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則：主語+動詞過去式

-示例：Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.

3.過去時態(tài)的動詞變化

-規(guī)則：根據(jù)動詞的不同，變化規(guī)則不同

-動詞變化規(guī)則：

-規(guī)則變化動詞：直接在動詞原形后加-ed，如：play-played

-不規(guī)則變化動詞：根據(jù)具體動詞有不同的變化形式，如：go-went,see-saw

4.一般疑問句的回答

-肯定回答：Yes,+主語+動詞過去式

-否定回答：No,+主語+動詞過去式

-示例：Areyouhappy?Yes,Iam.Aretheyhere?No,theyaren't.

5.提問和回答的練習(xí)

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)一般疑問句和過去時態(tài)的提問和回答

-示例：Teacher:Areyoureadingabook?Student:Yes,Iam.Teacher:Whatareyoureading?Student:Iamreadingastorybook.

6.過去時態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的動作或事件

-示例：Iwatchedamovielastnight.Wevisitedthemuseumlastweekend.

7.過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

-主語+動詞過去式+其他成分

-示例：Shewatchedamovielastnight,andsheenjoyeditverymuch.

8.過去時態(tài)的連詞

-連詞：when,while,after,before等

-示例：Ifinishedmyhomeworkwhenthebellrang.WhileIwaswatchingTV,mymothercalledme.

9.過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志

-標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in1990等

-示例：Imetmyfriendyesterday.Ivisitedmygrandparentslastweek.

10.過去時態(tài)的否定句和疑問句

-否定句：主語+動詞過去式+not

-示例：Ididn'twatchTVlastnight.

-疑問句：Be動詞/助動詞+主語+動詞過去式

-示例：Didyougototheparkyesterday?

11.過去時態(tài)的復(fù)合句

-主句：過去時態(tài)

-從句：現(xiàn)在時態(tài)

-示例：Ifinishedmyhomework,butIstillhadsometimeleft.

12.過去時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-從現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)

-示例：Iamreadingabook.->Iwasreadingabook.

13.過去時態(tài)的時態(tài)練習(xí)

-通過完成練習(xí)題，鞏固過去時態(tài)的用法

-示例：Choosethecorrectformoftheverbinthepasttense.

14.過去時態(tài)的語法點

-動詞過去式的變化規(guī)則

-助動詞和Be動詞的過去式

-過去時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)

15.過去時態(tài)的閱讀理解

-閱讀過去時態(tài)的短文，理解文章內(nèi)容

-示例：Readthepassageandanswerthequestionsaboutthepasteventsdescribed.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ADayintheLifeofaStudent》

這篇短文描述了一個學(xué)生一天的生活，包括上學(xué)、放學(xué)后的活動等。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以練習(xí)使用過去時態(tài)描述日常活動，同時了解不同文化背景下的學(xué)生生活。

-視頻資源：《HowtoWearaHat》

這段視頻介紹了不同場合下戴帽子的禮儀和風(fēng)格，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的場合選擇合適的帽子，并了解不同文化中戴帽子的習(xí)慣。

-在線游戲：《PastTenseQuiz》

這個在線游戲提供了一系列關(guān)于過去時態(tài)的練習(xí)題，學(xué)生可以通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)的用法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《ADayintheLifeofaStudent》這篇短文，并在課堂上分享自己的閱讀心得。

-觀看《HowtoWearaHat》視頻后，讓學(xué)生記錄下視頻中學(xué)到的有關(guān)戴帽子的禮儀和風(fēng)格的知識點，并嘗試在現(xiàn)實生活中應(yīng)用。

-讓學(xué)生登錄在線游戲《PastTenseQuiz》進(jìn)行練習(xí)，每天完成一定數(shù)量的練習(xí)題，鞏固過去時態(tài)的知識。

-教師可以組織一個小型寫作活動，要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己最近一次參加的戶外活動。

-對于閱讀和視頻資源，教師可以提供一些引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容：

-《ADayintheLifeofaStudent》：描述學(xué)生每天的生活習(xí)慣有哪些？這些習(xí)慣是否與你自己的生活相似？

-《HowtoWearaHat》：視頻中有哪些不同風(fēng)格的帽子？你最喜歡哪一種風(fēng)格？為什么？

-對于在線游戲，教師可以定期檢查學(xué)生的進(jìn)度，并提供反饋和鼓勵。

-鼓勵學(xué)生相互交流，分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①知識點：

①一般疑問句的結(jié)構(gòu)：Be動詞/助動詞+主語+動詞原形

②過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

③過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則

④過去時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)

⑤過去時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)

②重點詞：

①be動詞的過去式：was,were

②助動詞的過去式：did

③常見動詞的過去式：go-went,see-saw,do-did

③重點句：

①Areyouwearingahat?

②Yes,Iam./No,Iamnot.

③Iwasreadingabookyesterday.

④Wevisitedthemuseumlastweekend.

⑤Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢查學(xué)生對一般疑問句和過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-提問內(nèi)容涵蓋課文內(nèi)容、語法規(guī)則和實際運用，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能正確運用過去時態(tài)。

1.2觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等。

-注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語法使用，及時糾正錯誤，強化正確表達(dá)。

1.3測試評價：

-設(shè)計簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題內(nèi)容與課文內(nèi)容相關(guān)，涵蓋一般疑問句和過去時態(tài)的用法。

1.4反饋評價：

-對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，肯定正確之處，指出錯誤并指導(dǎo)改正。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，勇于