2023六年級英語上冊Unit7ProtecttheEarth第4課時教學實錄牛津譯林版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“ProtecttheEarth”為主題，通過情景對話、小組合作等形式，引導學生了解環保知識，提高環保意識。課程內容與課本緊密相連，通過實際情境的創設，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養學生的語言運用能力和團隊合作精神。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解環保理念在不同文化中的體現。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話和寫作實踐，表達環保行動。

3.增強學生的合作能力，在小組活動中共同解決問題，提高團隊協作效果。

4.培養學生的批判性思維，對環保話題進行深入思考和討論。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學習中，他們接觸過一些關于環境保護的詞匯，如“recycle”、“savewater”等，但對于環境保護的具體措施和全球性環境問題的了解有限。

2.學生的學習興趣較高，對英語學習充滿熱情，尤其是與生活實際相關的主題。他們具備一定的英語聽說能力，但在寫作和表達復雜思想方面可能存在困難。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更喜歡通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難包括：如何將英語詞匯和句型與實際情境相結合，如何表達自己的環保觀點，以及如何在小組合作中有效溝通。此外，對于一些復雜的環境問題，學生可能缺乏深入的理解和認識，需要教師引導和啟發。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津譯林版》六年級英語上冊Unit7ProtecttheEarth的教材。

2.輔助材料：準備與環保相關的圖片、圖表和視頻，用于展示不同類型的環保活動和全球環境問題。

3.教學工具：準備磁帶或音響設備，用于播放英語對話和歌曲。

4.教室布置：設置小組討論區，提供環保主題的海報和展示板，以及實驗操作臺，用于進行簡單的環保實驗。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們知道我們生活的地球面臨哪些環境問題嗎？”

2.學生自由發言，老師記錄并總結。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示地球圖片，引導學生關注地球的美麗和脆弱。

2.學生觀察圖片，思考并回答問題：“你們認為我們應該如何保護地球？”

3.老師播放環保主題的歌曲，讓學生在音樂中感受環保的重要性。

三、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，注意生詞和句型。

2.學生閱讀課文，跟讀課文中的句子，模仿語音語調。

3.老師提問：“課文主要講述了什么內容？”

-學生回答：“課文講述了我們應該如何保護地球，包括節約用水、節約用電、減少垃圾產生等。”

四、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師引導學生分析課文中的重點句子，如：“WeshouldprotecttheEarthbecauseitisourhome.”（我們應該保護地球，因為它是我們的家園。）

2.學生討論并回答問題：“這句話告訴我們什么？”

-學生回答：“這句話告訴我們，地球是我們的家園，我們應該愛護它。”

3.老師提問：“課文還提到了哪些環保措施？”

-學生回答：“課文提到了節約用水、節約用電、減少垃圾產生、植樹造林等。”

4.老師引導學生思考：“我們應該如何將這些環保措施應用到實際生活中？”

-學生討論并回答，老師總結。

五、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個環保措施進行討論。

2.學生在小組內討論如何將所選環保措施應用到實際生活中，并制作海報或思維導圖。

3.各小組展示自己的成果，其他學生進行評價。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調環保的重要性。

2.學生總結本節課的收獲，提出自己在環保方面的行動計劃。

七、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業：“請同學們回家后，觀察自己家里的用電、用水情況，思考如何節約資源。”

2.學生認真思考，老師強調作業的重要性。

八、教學反思（課后）

1.老師反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高今后的教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節課的學習，學生在詞匯、語法和句型方面都有所提高。他們能夠識別并正確使用與環保相關的詞匯，如recycle、savewater、reducewaste等，以及運用簡單的句型來表達自己的環保觀點。

2.**文化意識增強**：學生在學習過程中了解了不同文化對環境保護的不同看法和做法，增強了跨文化意識。他們能夠認識到環保不僅是個人責任，也是全球性的挑戰。

3.**環保意識提高**：通過參與課堂討論和小組活動，學生對環境保護有了更深刻的認識。他們不僅能夠認識到環境問題的嚴重性，還能夠提出具體的環保措施，并將其與日常生活相結合。

4.**合作能力培養**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮各自的優勢。

5.**批判性思維發展**：在討論環保話題時，學生學會了從多個角度思考問題，對環保措施進行批判性分析。他們能夠識別不同的觀點，并基于事實和數據提出自己的見解。

6.**寫作能力增強**：在課后作業中，學生需要將環保措施應用到實際生活中，并撰寫觀察報告。這一過程鍛煉了他們的寫作能力，使他們能夠清晰地表達自己的想法。

7.**情感態度變化**：學生在學習過程中逐漸形成了對環境保護的積極態度，他們更加關注環境問題，愿意參與到環保活動中去。

8.**實踐能力提升**：通過模擬實驗和實際操作，學生將理論知識轉化為實踐能力。例如，他們學會了如何制作環保海報，如何進行簡單的垃圾分類等。作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯復習**：學生需在家復習本節課學習的環保詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，例如：“Ialwaysrecyclemyplasticbottles.”（我總是回收我的塑料瓶。）

2.**寫作練習**：學生以“ProtectOurEarth”為主題，寫一篇短文，描述他們在家中或學校中采取的環保措施，字數不少于100字。

3.**小組項目**：學生分組，每組選擇一個具體的環保問題進行研究，如“塑料污染”或“能源節約”，并制作一份展示海報，包括問題分析、解決方案和建議。

4.**家庭調查**：學生在家進行調查，詢問家庭成員的環保行為，并記錄在表格中，分析家庭成員的環保習慣。

作業反饋：

1.**及時批改**：教師應在課后盡快批改學生的作業，以確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，教師應進行個別輔導，幫助學生理解錯誤的原因，并提供解決問題的方法。

3.**集體反饋**：在下一節課的開始，教師可以對學生的作業進行集體反饋，指出普遍存在的問題，并分享一些優秀的作業示例。

4.**改進建議**：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，如如何改進造句、如何豐富短文內容、如何提高海報的設計質量等。

5.**表揚與鼓勵**：對于表現優秀的作業，教師應給予表揚和鼓勵，以激發學生的學習興趣和動力。

6.**持續追蹤**：教師應持續追蹤學生的作業完成情況，確保每位學生都能在作業中有所收獲和進步。

7.**家長溝通**：教師可以通過家長會或家校聯系平臺，與家長溝通學生的作業完成情況，共同促進學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在課堂中，我嘗試通過創設真實的情境來幫助學生理解環保的重要性。比如，我讓學生扮演環保志愿者的角色，這樣他們能更直觀地感受到環保行動的意義。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來豐富教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對環保話題不感興趣或者不擅長表達自己的觀點。

2.**教學深度不夠**：在講解環保措施時，我可能沒有深入到足夠的程度，使得學生對一些復雜的環境問題理解不夠透徹。

3.**作業反饋不及時**：在作業反饋方面，我發現自己沒有做到及時批改和反饋，這可能會影響學生對問題的及時糾正和學習進步。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環節，比如設置環保知識競賽，