2018春蘇科版七年級生物下冊第四單元第9章同步教學設計：4.9.3單細胞的生物體主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：蘇科版七年級生物下冊第四單元第9章同步教學設計

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2018年春季學期第X周星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的觀察能力和科學思維能力，通過觀察單細胞生物的結構和功能，理解生命現象的基本特征。

2.增強學生的實驗操作技能，通過實驗探究單細胞生物的生命活動。

3.提升學生的科學探究精神，通過自主學習和合作學習，培養學生對生物學知識的探索興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.單細胞生物的結構特點和生命活動方式。

2.單細胞生物與人類生活的關系。

難點：

1.理解單細胞生物如何完成生命活動。

2.探究單細胞生物在生態系統中的作用。

解決辦法：

1.通過實物展示和多媒體教學，直觀展示單細胞生物的結構。

2.通過實驗操作，引導學生觀察和記錄單細胞生物的生命活動。

3.結合實際案例，分析單細胞生物與人類生活的關系，提高學生的學習興趣。

4.通過小組討論和合作學習，引導學生探究單細胞生物在生態系統中的作用，培養探究能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2018春蘇科版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備與單細胞生物相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿等實驗器材，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能安全、舒適地進行實驗和討論。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示多種單細胞生物的圖片，如草履蟲、細菌等，引導學生觀察并提問：“你們能從這些圖片中觀察到什么？”

-學生回答后，教師總結：“這些生物都是單細胞生物，它們雖然只有一個細胞，但也能完成各種生命活動。今天我們就來學習單細胞生物的結構和功能。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹單細胞生物的結構特點，如細胞膜、細胞質、細胞核等，并舉例說明。

-第二條：講解單細胞生物的生命活動方式，如營養、呼吸、排泄、運動等，結合圖片和視頻進行講解。

-第三條：分析單細胞生物與人類生活的關系，如細菌在污水處理中的作用、微生物在食品制作中的應用等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組進行顯微鏡觀察實驗，觀察草履蟲的結構和運動方式，并記錄觀察結果。

-第二條：教師指導學生進行單細胞生物培養實驗，觀察培養過程中的變化，并討論實驗現象。

-第三條：學生分組設計關于單細胞生物的科普宣傳冊，展示單細胞生物在自然界中的作用。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論單細胞生物如何完成生命活動，舉例回答：“草履蟲通過纖毛進行運動，通過口溝攝取食物，通過伸縮泡進行排泄。”

-第二方面：討論單細胞生物在生態系統中的作用，舉例回答：“細菌在分解有機物、凈化水質等方面發揮著重要作用。”

-第三方面：討論如何保護單細胞生物，舉例回答：“我們應該保護水域環境，減少污染，為單細胞生物提供良好的生存條件。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調單細胞生物的結構特點、生命活動方式以及與人類生活的關系。

-教師總結：“單細胞生物雖然只有一個細胞，但它們在自然界中發揮著重要作用。我們要關注和保護這些微小的生物。”

-教師布置課后作業，要求學生完成關于單細胞生物的科普宣傳冊，并準備下節課的討論話題。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生理解和掌握單細胞生物的結構和功能，培養學生的觀察能力、科學思維能力和實驗操作技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-單細胞生物的進化歷程：介紹單細胞生物從原核生物到真核生物的進化過程，以及這一過程中的重要事件和生物。

-單細胞生物的多樣性：探討地球上已知的單細胞生物種類，包括原生生物、藻類、細菌和真菌等，以及它們的分布和生態習性。

-單細胞生物在生態系統中的作用：分析單細胞生物在碳循環、氮循環和能量流動中的角色，以及它們對海洋和淡水生態系統的貢獻。

-單細胞生物與人類健康的關系：探討某些單細胞生物（如病原體）對人類健康的影響，以及與之相關的疾病預防和控制措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《生命的起源》和《細胞的奧秘》等書籍，幫助學生更深入地了解生命起源和細胞結構。

-觀看科普視頻：推薦觀看國家地理頻道關于單細胞生物的紀錄片，通過直觀的視覺體驗，增強學生對單細胞生物的認識。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀自然博物館或科技館，特別是那些有微生物展示的部分，親身體驗科學發現的過程。

-進行科學實驗：組織學生進行單細胞生物的分離和培養實驗，如使用顯微鏡觀察細菌的生長和繁殖過程。

-參與社區服務：鼓勵學生參與社區的環境保護活動，如水質監測和河流清潔，了解單細胞生物在環境監測中的作用。

-開展科學寫作：指導學生撰寫關于單細胞生物的科學報告或小論文，提高他們的科學寫作能力和研究能力。

-互動學習平臺：利用在線學習平臺，如MOOC（大規模開放在線課程），提供更多關于單細胞生物的互動學習和討論機會。典型例題講解1.例題：

草履蟲是一種單細胞生物，它通過什么結構攝取食物？

答案：草履蟲通過口溝攝取食物。

2.例題：

細菌的基本結構包括哪些部分？

答案：細菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區域。

3.例題：

真核細胞與原核細胞的主要區別是什么？

答案：真核細胞與原核細胞的主要區別在于真核細胞有細胞核，而原核細胞沒有細胞核，其DNA直接位于細胞質中。

4.例題：

單細胞生物在生態系統中的作用有哪些？

答案：單細胞生物在生態系統中的作用包括分解有機物、循環營養物質、維持水質和氧氣含量等。

5.例題：

以下哪種生物屬于單細胞生物？

A.螞蟻

B.草履蟲

C.樹木

D.魚類

答案：B.草履蟲

6.例題：

以下哪種單細胞生物在污水處理中起著重要作用？

A.藻類

B.草履蟲

C.青蛙

D.鳥類

答案：B.草履蟲

7.例題：

單細胞生物的繁殖方式有哪些？

答案：單細胞生物的繁殖方式包括二分裂、無性繁殖和有性繁殖。

8.例題：

以下哪種單細胞生物在海洋生態系統中扮演著重要的角色？

A.藻類

B.草履蟲

C.魚類

D.鳥類

答案：A.藻類反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入實驗操作：在課堂教學中，我將更多地融入實驗操作環節，讓學生通過親手操作顯微鏡觀察單細胞生物，從而提高他們的實踐操作能力和觀察能力。

2.多媒體教學：利用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，使抽象的知識形象化，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂教學中，我發現部分學生在實驗操作時存在注意力不集中、操作不規范等問題，影響了實驗效果和課堂紀律。

2.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，對于學生的個性化發展和特長培養關注不夠。

3.理論與實踐結合：在教學過程中，我發現部分學生對理論知識的掌握較為扎實，但在實際應用中卻顯得有些吃力，理論與實踐的結合程度有待提高。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：針對學生在實驗操作中存在的問題，我將加強課堂管理，確保每位學生都能認真聽講、規范操作。同時，加強對實驗操作技巧的示范和指導，提高學生的實驗效果。

2.豐富教學評價方式：在評價學生時，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組合作等，關注學生的個性化發展和特長培養。

3.強化