青島版信息技術(shù)七年級下冊第4課工作表的格式化與打印教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：青島版信息技術(shù)七年級下冊第4課工作表的格式化與打印，包括單元格的合并與拆分、字體設(shè)置、單元格邊框和底紋的設(shè)置以及打印預(yù)覽和打印操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的Excel基本操作有緊密聯(lián)系，如單元格的選取、數(shù)據(jù)的輸入和編輯等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒅皩W(xué)到的知識應(yīng)用于實際操作中，提高工作效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生對信息技術(shù)在工作和生活中的應(yīng)用能力；提升學(xué)生的計算思維，通過格式化和打印操作，鍛煉學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力；增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實際操作中探索和創(chuàng)造；同時，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感，使其意識到信息技術(shù)應(yīng)用中的規(guī)范性和安全性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel的基本操作，包括單元格的選取、數(shù)據(jù)的輸入和編輯、公式的應(yīng)用等。他們對Excel的基本界面和功能有一定了解，能夠進(jìn)行簡單的表格制作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在操作技能上表現(xiàn)出較強的動手能力，能夠快速上手新工具。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿掌握技能；部分學(xué)生則更傾向于動手實踐，通過實際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在格式化工作表和打印操作中，學(xué)生可能遇到的問題包括對單元格合并與拆分、字體設(shè)置、邊框和底紋應(yīng)用等功能的理解不夠深入，導(dǎo)致操作不當(dāng)。此外，部分學(xué)生可能在打印預(yù)覽和打印設(shè)置時遇到困難，如頁面設(shè)置、打印區(qū)域選擇等。此外，學(xué)生可能對打印輸出效果與預(yù)期不符感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們調(diào)整設(shè)置以達(dá)到滿意的效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版信息技術(shù)七年級下冊教材，包含第4課工作表的格式化與打印的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的Excel操作演示視頻、格式化效果展示圖片以及相關(guān)操作步驟的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備多臺可聯(lián)網(wǎng)的計算機，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在操作臺附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以生活中的實例引入，如制作班級通訊錄或家庭預(yù)算表，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使表格更加美觀和易于閱讀。提問學(xué)生：“你們認(rèn)為一個優(yōu)秀的表格應(yīng)該具備哪些特點？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的內(nèi)容做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.單元格的合并與拆分

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示如何使用Excel中的合并單元格功能，展示合并后的效果，并講解其應(yīng)用場景。隨后，通過實例引導(dǎo)學(xué)生嘗試拆分合并后的單元格，鞏固所學(xué)知識。

2.字體設(shè)置

詳細(xì)內(nèi)容：講解字體設(shè)置的相關(guān)知識，包括字體、字號、顏色、加粗、斜體等。教師演示如何調(diào)整字體樣式，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)置表格標(biāo)題的字體，使其更加醒目。

3.單元格邊框和底紋的設(shè)置

詳細(xì)內(nèi)容：講解邊框和底紋設(shè)置的方法，包括線條樣式、顏色、粗細(xì)等。教師演示如何設(shè)置單元格邊框和底紋，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試為表格添加邊框和底紋，提高表格的美觀度。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成格式化操作

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的格式化技巧，對已創(chuàng)建的表格進(jìn)行美化。學(xué)生獨立操作，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的美化成果

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，分享自己在格式化操作中的心得體會。教師鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.學(xué)生展示自己的美化成果，教師點評

詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生展示自己的美化成果，教師點評并給予指導(dǎo)，強調(diào)格式化技巧在實際應(yīng)用中的重要性。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.如何設(shè)置合適的字體和字號？

舉例回答：根據(jù)表格內(nèi)容的重要性，標(biāo)題可以使用較大的字號和加粗效果，而正文內(nèi)容則使用正常字號和常規(guī)字體。

2.如何選擇合適的邊框和底紋？

舉例回答：根據(jù)表格內(nèi)容的特點，可以選擇與主題相關(guān)的顏色和樣式，如商務(wù)報表可以使用深藍(lán)色邊框和淺灰色底紋。

3.如何在打印時調(diào)整頁面設(shè)置？

舉例回答：在打印預(yù)覽中，可以調(diào)整紙張方向、頁邊距、打印區(qū)域等設(shè)置，以確保打印出的表格符合預(yù)期效果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)工作表的格式化與打印在信息處理中的重要性。總結(jié)格式化技巧，如字體設(shè)置、邊框和底紋應(yīng)用等。鼓勵學(xué)生在實際應(yīng)用中不斷探索和實踐，提高信息處理能力。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.Excel工作表的基本操作

-單元格的選取與編輯

-數(shù)據(jù)的輸入與格式化

-公式和函數(shù)的應(yīng)用

2.工作表的格式化

-單元格的合并與拆分

-字體設(shè)置：字體類型、大小、顏色、加粗、斜體等

-單元格邊框和底紋的設(shè)置：線條樣式、顏色、粗細(xì)、圖案等

3.工作表的打印設(shè)置

-頁面設(shè)置：紙張大小、方向、頁邊距等

-打印區(qū)域：設(shè)置需要打印的數(shù)據(jù)范圍

-打印預(yù)覽：查看打印效果并進(jìn)行調(diào)整

4.工作表的篩選與排序

-篩選：根據(jù)特定條件顯示或隱藏數(shù)據(jù)

-排序：根據(jù)數(shù)據(jù)值或自定義序列對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序

5.工作表的圖表制作

-創(chuàng)建圖表：選擇數(shù)據(jù)源和圖表類型

-編輯圖表：調(diào)整圖表樣式、格式、標(biāo)題等

-圖表數(shù)據(jù)的更新與刷新

6.工作表的鏈接與共享

-單元格或圖表的鏈接：在其他工作表或工作簿中引用數(shù)據(jù)

-工作簿的共享：與他人協(xié)作編輯同一個工作簿

7.工作表的宏操作

-宏的定義與錄制：自動執(zhí)行一系列操作

-宏的運行與編輯：修改宏的代碼或調(diào)整宏的行為

8.工作表的保護(hù)

-單元格的保護(hù)：設(shè)置單元格的編輯權(quán)限

-工作簿的保護(hù)：設(shè)置工作簿的打開密碼或修改權(quán)限

9.工作表的模板應(yīng)用

-模板的創(chuàng)建與保存：自定義工作簿模板

-模板的應(yīng)用：基于模板創(chuàng)建新的工作簿

10.工作表的備份與恢復(fù)

-備份工作簿：保存工作簿的副本

-恢復(fù)工作簿：從備份中恢復(fù)工作簿教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過實際操作演示、小組討論、學(xué)生展示等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在操作過程中表現(xiàn)出很高的積極性，尤其是在格式化工作表和打印設(shè)置的部分，他們能夠迅速上手，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)的處理不夠到位，比如在設(shè)置字體和邊框時，有的學(xué)生沒有考慮到整體的協(xié)調(diào)性，這可能是我在講解時沒有強調(diào)到位。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些思考。比如，我注意到在講解新內(nèi)容時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，這可能是因為他們對Excel的基本操作還不夠熟悉。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，確保每個學(xué)生都能夠掌握必要的技能，然后再進(jìn)行更復(fù)雜的操作教學(xué)。

在課堂管理方面，我嘗試了分組合作的學(xué)習(xí)方式，這樣可以讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候小組討論會有些混亂，學(xué)生之間的交流不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)和調(diào)控小組討論，確保每個學(xué)生都有參與的機會，并且能夠得到有效的幫助。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在操作上更加熟練，能夠獨立完成格式化工作表和打印設(shè)置的任務(wù)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對信息技術(shù)的興趣更加濃厚，他們開始意識到信息技術(shù)在日常生活中的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，缺乏解決問題的思路和方法。這可能是我在教學(xué)過程中，對問題解決能力的培養(yǎng)還不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新內(nèi)容之前，先進(jìn)行基礎(chǔ)知識回顧，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在小組討論時，設(shè)定明確的討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在互動中深入交流。

3.鼓勵學(xué)生多參與實踐操作，通過實際操作來鞏固知識，提高技能。

4.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵他們嘗試不同的解決方案。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。典型例題講解1.例題：請將以下學(xué)生成績表中的班級名稱合并為一個單元格，并設(shè)置字體為“宋體”，字號為14，加粗。

解答：

-選擇班級名稱所在的兩個單元格。

-點擊“開始”選項卡下的“合并單元格”按鈕。

-在“開始”選項卡下的“字體”組中，設(shè)置字體為“宋體”，字號為14，并勾選“加粗”。

2.例題：在學(xué)生成績表中，設(shè)置成績列的字體顏色為紅色，并對成績低于60分的單元格添加底紋。

解答：

-選擇成績列的單元格。

-在“開始”選項卡下的“字體”組中，設(shè)置字體顏色為紅色。

-在“開始”選項卡下的“對齊方式”組中，點擊“條件格式”按鈕，選擇“新建規(guī)則”。

-選擇“使用公式確定要設(shè)置格式的單元格”，輸入公式“=C2<60”，點擊確定。

-在彈出的“設(shè)置格式”窗口中，選擇“填充”選項卡，選擇合適的底紋顏色，點擊確定。

3.例題：將學(xué)生成績表中的班級和姓名列的邊框設(shè)置為雙線，并對班級列添加陰影效果。

解答：

-選擇班級和姓名列的單元格。

-在“開始”選項卡下的“字體”組中，點擊“邊框”按鈕，選擇“雙線”。

-在“開始”選項卡下的“字體”組中，點擊“陰影”按鈕，選擇合適的陰影效果。

4.例題：設(shè)置學(xué)生成績表中的標(biāo)題行背景顏色為淺灰色，并對標(biāo)題行字體設(shè)置為藍(lán)色，加粗。

解答：

-選擇標(biāo)題行的單元格。

-在“開始”選項卡下的“字體”組中，設(shè)置字體顏色為藍(lán)色，加粗。

-在“開始”選項卡下的“對齊方式”組中，點擊“條件格式”按鈕，選擇“新建規(guī)則”。

-選擇“使用格式設(shè)置確定要設(shè)置格式的單元格”，點擊“新建格式”，設(shè)置背景顏色為淺灰色，點擊確定。

5.例題：將