2023二年級數學上冊四圖形的變化第1課時折一折，做一做配套教學實錄北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習圖形的軸對稱性質，通過折紙活動，讓學生認識軸對稱圖形，并學會用語言描述軸對稱圖形的特征。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與二年級上冊《圖形的認識》中的“軸對稱圖形”一節內容相聯系，學生在前面已經學習了基本的圖形知識，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標1.培養學生的空間觀念，通過觀察和操作活動，使學生理解軸對稱圖形的概念，增強對空間對稱性的感知。

2.發展學生的動手操作能力和觀察能力，通過折紙活動，讓學生在實踐中學習，提升解決問題的能力。

3.培養學生的數學表達能力和邏輯思維能力，通過描述和解釋軸對稱圖形，鍛煉學生的語言表達和邏輯推理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解軸對稱圖形的概念，能夠識別和描述軸對稱圖形。

2.通過折紙活動，學生能夠實際操作并驗證軸對稱的性質。

難點：

1.學生對軸對稱圖形的理解可能停留在表面，難以深入理解其內在規律。

2.學生在描述軸對稱圖形時，可能缺乏準確的語言表達。

解決辦法：

1.通過直觀的折紙活動，讓學生親身體驗軸對稱的形成過程，加深對概念的理解。

2.引導學生觀察和比較不同軸對稱圖形的特點，逐步建立對軸對稱圖形的全面認識。

3.使用示范和小組討論的方式，幫助學生學會用準確的語言描述軸對稱圖形，提高數學表達能力。

4.設計多樣化的練習題，讓學生在反復練習中鞏固知識，突破難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、彩色紙張、剪刀、膠水

-課程平臺：北師大版二年級數學教材配套電子資源

-信息化資源：軸對稱圖形的動畫演示視頻、在線互動游戲

-教學手段：實物教具（折紙模型）、黑板或白板、粉筆或白板筆教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“軸對稱圖形”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找到哪些生活中的軸對稱圖形？”、“如何判斷一個圖形是否是軸對稱圖形？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解軸對稱圖形的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示對稱的圖片或實物，如蝴蝶、樹葉等，引出“軸對稱圖形”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解軸對稱圖形的定義、性質和特征，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計折紙活動，讓學生通過實際操作體驗軸對稱的形成過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與折紙活動，體驗軸對稱圖形的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解軸對稱圖形的知識點。

-實踐活動法：設計折紙活動，讓學生在實踐中掌握軸對稱圖形的制作方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置設計軸對稱圖形的作業，如設計對稱的剪紙圖案。

-提供拓展資源：提供與軸對稱圖形相關的拓展資源，如相關書籍、網站等。

學生活動：

-完成作業：認真完成設計軸對稱圖形的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解軸對稱圖形的概念，并能識別和描述軸對稱圖形。

-學生掌握了軸對稱圖形的性質，包括對稱軸、對稱點、對稱線等。

-學生能夠運用軸對稱圖形的知識，解決實際問題，如設計對稱圖案、解決生活中的對稱問題等。

2.能力提升方面：

-學生在折紙活動中，鍛煉了動手操作能力和空間想象力。

-學生通過觀察和比較，培養了觀察能力和分析能力。

-學生在描述軸對稱圖形時，提高了語言表達能力和邏輯思維能力。

3.學習興趣方面：

-學生通過直觀的折紙活動，對軸對稱圖形產生了濃厚的興趣。

-學生在課堂活動中積極參與，表現出對數學學習的熱情。

-學生在課后拓展學習中，主動探索軸對稱圖形的應用，提高了學習積極性。

4.團隊合作方面：

-學生在小組討論和合作活動中，培養了團隊合作意識和溝通能力。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同解決問題。

-學生在合作中學會了分工合作，提高了團隊協作能力。

5.自主學習能力方面：

-學生通過預習、課堂學習和課后拓展，培養了自主學習能力。

-學生能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并積極參與討論。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求解決問題的方法，提高了自我學習能力。

6.思維品質方面：

-學生在觀察、比較、分析、解決問題的過程中，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生學會了從不同角度思考問題，提高了思維的靈活性和多樣性。

-學生在反思總結中，學會了從錯誤中吸取教訓，提高了思維的深度和廣度。教學反思與改進教學反思與改進

嗯，這節課上完了，我想對今天的教學進行一些反思。首先，我覺得學生在軸對稱圖形的理解上還是有一定難度的，特別是在如何描述和識別軸對稱圖形的特征上。有些學生能很快找到對稱軸，但是描述起來就比較吃力了。

1.反思活動設計：

-我計劃在課后進行一次小型的學生訪談，了解他們對軸對稱圖形的理解程度，以及他們在課堂上遇到的最大困難是什么。

-我還會讓學生完成一份簡短的問卷調查，內容包括他們對課堂活動的感受、對教學內容的理解程度等。

2.改進措施：

-對于描述和識別軸對稱圖形的特征這一難點，我打算在接下來的教學中，增加一些直觀的教學工具，比如使用軸對稱圖形的模型或者制作一些軸對稱圖形的教具，讓學生能夠更加直觀地感受到對稱的概念。

-在講解時，我會更加注重語言的簡潔性和示范性，通過實際操作來引導學生描述對稱軸和對稱點。

-我會設計一些更具挑戰性的問題，讓學生在解決問題的過程中，逐步提高對軸對稱圖形的理解。

另外，我發現有些學生對于軸對稱圖形的應用還不夠熟練，比如在設計對稱圖案時，他們往往只是簡單地復制圖形，而沒有真正理解對稱的原理。

-我計劃在下一節課中，引入一些實際的設計案例，讓學生看到軸對稱圖形在生活中的應用，比如建筑設計、服裝設計等。

-我會讓學生分組進行設計活動，每組都要設計一個軸對稱圖案，并解釋他們的設計思路，這樣既可以提高他們的設計能力，也能加強他們之間的交流與合作。

還有，我發現課堂上的互動不夠充分，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。

-我會嘗試更多的互動環節，比如小組討論、游戲競賽等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

-我會鼓勵學生提問，并給予積極的反饋，讓他們感受到課堂的包容性和支持性。典型例題講解1.例題：下列圖形中，哪個是軸對稱圖形？

A.正方形B.長方形C.平行四邊形D.梯形

答案：A（正方形是軸對稱圖形，因為它可以沿著一條直線對折，對折后的兩部分完全重合。）

2.例題：在紙上畫一個軸對稱圖形，并找出它的對稱軸。

答案：學生需要畫出自己的軸對稱圖形，如一個等腰三角形，然后找出對稱軸，即通過頂點和底邊中點的直線。

3.例題：將下列圖形沿著對稱軸對折，判斷對折后的兩部分是否完全重合。

圖形：一個長方形，對稱軸是長邊的中線。

答案：對折后，長方形的兩部分完全重合，因為長方形是軸對稱圖形。

4.例題：請找出下列圖形的對稱點。

圖形：一個等邊三角形。

答案：等邊三角形的每個頂點與其對邊的中點是對稱點，因為等邊三角形是軸對稱圖形。

5.例題：設計一個軸對稱圖形，并說明它的對稱軸和對稱點。

答案：學生可以設計一個對稱的蝴蝶形狀，說明對稱軸是通過蝴蝶身體中心線的直線，對稱點是蝴蝶翅膀的邊緣點。

6.例題：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，請畫出它的軸對稱圖形，并標出對稱軸和對稱點。

答案：學生需要畫出長方形，然后畫出一條通過長方形中心的長線作為對稱軸，標出長方形的長邊中點和短邊中點作為對稱點。