2024-2025學年高中英語Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教學實錄外研版必修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中英語Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日，星期一，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在通過學習關于語言的知識，培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交際意識。學生將通過閱讀和分析體育人物的生平故事，提升對英語文本的理解能力，同時學習如何運用英語描述人物特征和事件。此外，課程還將促進學生批判性思維和創造性思維的發展，鼓勵他們在小組討論中表達個人觀點，并提高他們的跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用描述人物特征的詞匯和短語，如"outstanding"、"talented"、"determined"等。

②掌握如何通過具體事例來支撐對人物性格和成就的描述，提高寫作的連貫性和邏輯性。

③學會使用比較級和最高級來強調人物的特點和成就。

2.教學難點，

①理解并區分同義詞和近義詞的使用，避免在寫作中混淆。

②在閱讀長篇文本時，提取關鍵信息和把握文章的主旨大意。

③在小組討論中，能夠有效地表達個人觀點，并傾聽他人意見，促進跨文化交流。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響系統

-課程平臺：外研版高中英語網絡教學平臺

-信息化資源：體育人物相關的英文閱讀材料、圖片、視頻剪輯

-教學手段：PPT演示文稿、互動式學習軟件、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.教師用PPT展示著名體育人物的照片，如邁克爾·喬丹、貝克漢姆等，引導學生談論他們的成就和特點。

2.學生分享自己對這些體育人物的了解，教師總結并引出本節課的主題：TheGreatSportsPersonality。

二、課文閱讀與理解

1.學生自主閱讀課文，教師提出以下問題引導學生思考：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Whoisthemainsportspersonalityinthispassage?

-Whataresomeofthekeyeventsorachievementsofthisperson?

2.學生分組討論，分享自己的答案，教師巡視指導，糾正學生的錯誤，并給予適當評價。

三、詞匯學習

1.教師帶領學生學習課文中的重點詞匯，如outstanding、talented、determined等。

2.學生通過小組活動，用所學詞匯造句，鞏固詞匯記憶。

3.教師選取一些與體育相關的詞匯，讓學生進行快速問答游戲，提高學生的詞匯運用能力。

四、語法點講解

1.教師講解課文中的語法點，如比較級和最高級的用法。

2.學生通過練習題，鞏固所學語法知識。

3.教師選取一些實際情境，讓學生運用所學語法點進行對話。

五、寫作訓練

1.教師給出寫作任務：以"TheGreatSportsPersonality"為主題，寫一篇短文，描述你心目中的體育英雄。

2.學生根據寫作任務，進行自主寫作。

3.教師選取幾篇學生的作品，進行點評和修改，引導學生關注寫作的連貫性和邏輯性。

六、課堂活動

1.教師組織學生進行角色扮演活動，模擬體育記者采訪著名體育人物的場景。

2.學生分組進行采訪，教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

3.各組匯報采訪結果，教師給予評價。

七、總結與反思

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導。

3.教師布置課后作業，要求學生完成一篇關于體育人物的英語短文。

八、課堂延伸

1.教師推薦一些與體育相關的英文書籍、電影和網站，供學生課后閱讀和觀看。

2.鼓勵學生參加學校的英語角活動，提高口語表達能力。

3.教師組織學生開展體育主題的英語演講比賽，激發學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育人物傳記書籍：推薦一些關于著名體育人物的傳記，如《喬丹自傳》、《貝克漢姆傳》等，這些書籍不僅能夠提供豐富的背景信息，還能幫助學生了解人物的性格特點和成長歷程。

-體育新聞網站：介紹一些權威的體育新聞網站，如ESPN、BBCSport等，這些網站提供最新的體育新聞和深度報道，有助于學生了解國際體育動態。

-體育歷史紀錄片：推薦一些關于體育歷史的紀錄片，如《體育傳奇人物》、《奧運百年》等，通過影像資料，學生可以更直觀地感受體育的魅力和體育人物的精神風貌。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述書籍和網站上的文章，撰寫讀書筆記或觀后感，通過寫作練習提高英語寫作能力。

-角色扮演：組織學生進行體育人物的模擬采訪或辯論活動，通過角色扮演，提高學生的口語表達和交際能力。

-文化探究：引導學生探討體育人物背后的文化背景，如不同國家的體育文化差異、體育精神等，增進學生對多元文化的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與學校的體育活動或社區體育賽事，親身體驗體育的魅力，并將所學知識應用于實際情境中。

-研究項目：指導學生選擇一個感興趣的體育人物或體育事件，進行深入研究，撰寫研究報告，提升學生的研究能力和批判性思維。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與外教或母語為英語的人士交流，提高英語聽說能力，并了解西方的體育文化。

-個人博客：鼓勵學生創建個人博客，分享自己對體育人物的看法和體育活動的體驗，通過寫作和分享，提高英語表達和社交能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動良好。

-學生能夠準確理解并運用課文中的重點詞匯和語法結構。

-學生在角色扮演活動中表現出良好的口語表達能力，能夠流利地進行對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠積極參與，各抒己見，展現出良好的團隊合作精神。

-學生在討論中能夠結合課文內容，提出有見地的觀點，并能夠用英語進行表達。

-小組展示環節，學生能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠應對其他小組的提問。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對課文中的重點詞匯和語法點掌握較好，能夠正確運用。

-部分學生在閱讀理解方面表現良好，能夠準確把握文章的主旨大意。

-在寫作部分，學生能夠根據寫作任務，運用所學知識，完成一篇短文。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行自我評價。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂活動中的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和互動給予肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師強調團隊合作的重要性，并指出學生在表達觀點時可以更加自信。

-在隨堂測試中，教師對學生的整體表現給予肯定，同時指出部分學生在閱讀理解和寫作部分存在不足，建議學生在課后加強練習。

-教師針對學生在課堂活動中的表現，給予個別指導，幫助學生克服學習中的困難。

-教師提醒學生在今后的學習中，要注重詞匯積累和語法練習，提高英語綜合運用能力。

-教師鼓勵學生積極參與課外活動，拓寬知識面，提高綜合素質。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①體育人物的特征描述：如"outstanding"、"talented"、"determined"等形容詞的使用。

②體育人物的成就與事件：通過具體事例來展示人物的重要成就和經歷。

③比較級和最高級的運用：強調人物的特點和成就。

2.重點詞匯：

①outstanding：卓越的，杰出的

②talented：有才能的

③determined：堅定的，決心的

④contribution：貢獻

⑤overcome：克服

3.重點句子：

①"Heisanoutstandingathletewhohasmadeasignificantcontributiontohissport."

②"Despitefacingmanychallenges,sheremaineddeterminedandnevergaveup."

③"Hisperformanceinthechampionshipwasthebestinhistory,settinganewrecord."課后作業1.寫作練習：

請以"TheGreatSportsPersonality"為主題，寫一篇短文，描述你心目中的體育英雄。要求：

-文章長度為150-200字。

-介紹這位體育英雄的成就和特點。

-使用至少三個描述人物特征的詞匯。

答案示例：

MyherointhesportsworldisSerenaWilliams.SheisanoutstandingtennisplayerwhohaswonnumerousGrandSlamtitles.Herdeterminationandhardworkhaveinspiredmanyyoungathletes.Despitefacingnumerouschallenges,shehasnevergivenupandcontinuestobreakrecords.

2.詞匯運用練習：

選擇正確的詞匯填空，完成下列句子。

-Shehasalwaysbeena(a)__________player,showinggreatskillandtalentfromayoungage.

-Hisperformancewas(b)__________,settinganewrecordintheevent.

-Sheovercameallthe(c)__________tobecomethefirstpersontoachievethis.

答案：a.talentedb.outstandingc.challenges

3.語法練習：

根據括號內的要求，完成下列句子。

-ShehaswonthreeOlympicgoldmedals(usecomparativeform)

-Hisrecordwasbroken(usepassivevoice)

答案：a.ShehaswonmoreOlympicgoldmedalsthananyoneelse.

b.Therecordwasbrokenbyanotherathlete.

4.閱讀理解練習：

閱讀以下段落，回答問題。

"MichaelJordan,oftenregardedasthegreatestbasketballplayerofalltime,hasalegacythatextendsbeyondhisplayingdays.Hiscontributionstothesporthaveinspiredcountlessathletes,andhisleadershipqualitiesarestillcelebratedtoday."

-WhatisMichaelJordanknownfor?

-HowhasMichaelJordan'slegacyaffectedthesport?

答案：MichaelJordanisknownforbeingthegreatestbasketballplayerofalltime.Hislegacyhasinspiredcountlessathletes,andhisleadershipqualitiesarestillcelebratedtoday.

5.角色扮演練習：

假設你是一位體育記者，采訪一位剛剛獲得奧運金牌的游泳運動員。請準備以下問題，并模擬采訪過程。

-Canyoudescribeyourfeelingsafterwinningthegoldmedal?

-Whatchallengesdidyoufaceduringyourtraining?

-Howdoyouplantocontributetothesportinthefuture?

答案示例（記者）："Congratulationsonwinningthegoldmedal!Howdoyoufeelrightnow?"

（游泳運動員）："I'moverjoyed!It'sbeenalongjourney,andthismomentfeelsamazing."

（記者）："Whatchallengesdidyoufaceduringyourtraining?"

（游泳運動員）："Ifacedalotofchallenges,includinginjuriesandpressuretoperform,butmydeterminationandsupportfrommycoachhelpedmeovercomethem."

（記者）："Howdoyouplantocontributetothesportinthefuture?"

（游泳運動員）："Iwanttocontinueinspiringyoungathletesandgivebacktothecommunitythroughsports."反思改進措施反思改進