四年級品德與社會下冊交通與我們的生活2教學實錄人教新課標版主備人備課成員教材分析《四年級品德與社會下冊交通與我們的生活2教學實錄人教新課標版》以交通為主題，緊密聯系學生生活實際，引導學生認識各種交通工具的特點、優缺點以及與生活、環境的關系。本節課旨在培養學生的交通安全意識，提高學生對環境保護的認識，同時，通過活動體驗，讓學生學會選擇合適的交通工具，培養良好的出行習慣。核心素養目標1.培養學生尊重生命、關愛生命的意識，認識到交通安全的重要性。

2.提升學生對環境保護的認識，增強環保責任感。

3.培養學生選擇合適的交通工具，形成良好的出行習慣。

4.增強學生的團隊合作能力，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.交通工具的特點與優缺點分析：通過實例讓學生理解不同交通工具的適用場景和環境影響。

2.交通安全意識培養：引導學生認識到遵守交通規則的重要性，提高自我保護能力。

難點：

1.環境保護與交通選擇的關系：學生理解交通工具對環境的影響，并學會做出環保的出行選擇。

2.團隊合作與問題解決：在活動中，學生能夠有效協作，共同解決實際問題。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生深入理解交通工具的優缺點。

2.結合實際情境，引導學生思考交通選擇對環境的影響，并鼓勵提出環保出行建議。

3.設計小組合作活動，讓學生在解決問題的過程中，培養團隊合作能力和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，講解交通工具的特點和交通安全知識。

2.通過小組討論，讓學生分享自己的出行經驗和環保意識。

3.實施角色扮演活動，讓學生模擬交通出行，體驗遵守交通規則的重要性。

4.利用多媒體展示不同交通工具的圖片和視頻，增強學生對交通知識的直觀理解。

5.設計“環保出行”項目，鼓勵學生提出創新方案，培養實踐能力和創新思維。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示城市交通繁忙的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們注意到這些圖片中的交通工具有哪些？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

2.學生分享觀察到的交通工具，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習一下《交通與我們的生活》這一課，了解各種交通工具的特點和與我們的關系。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解交通工具的特點：

-以汽車為例，介紹其速度快、舒適度高，但環境污染嚴重的特點。

-以自行車為例，說明其環保、健康，但速度慢、受天氣影響大的特點。

-以公共交通工具為例，闡述其環保、便捷，但擁擠、速度慢的特點。

2.講解交通安全知識：

-強調遵守交通規則的重要性，如紅燈停、綠燈行。

-講解行人過馬路的安全注意事項，如走人行橫道、觀察交通信號。

-強調駕駛安全意識，如不酒駕、不疲勞駕駛。

3.講解環境保護與交通選擇的關系：

-分析交通工具對環境的影響，如汽車尾氣污染、噪音污染等。

-引導學生思考如何選擇環保的交通工具，如騎自行車、乘坐公共交通工具等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同的交通參與者，模擬交通出行場景，體驗遵守交通規則的重要性。

2.設計環保出行方案：學生分組討論，提出環保出行的建議，如步行、騎行、乘坐公共交通工具等。

3.制作交通標志：學生分組制作交通標志，如人行橫道、禁止通行等，加深對交通安全知識的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“如果你是交通警察，你會如何勸阻闖紅燈的行人？”

2.舉例回答：“你最喜歡哪種交通工具？為什么？”

3.舉例回答：“你有什么好的環保出行建議？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調交通安全和環保出行的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.鼓勵學生在日常生活中遵守交通規則，關注環境保護，為構建和諧交通環境貢獻力量。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《交通發展史》：介紹交通工具的演變過程，從古代的馬車到現代的電動汽車，讓學生了解科技進步對交通的影響。

-《綠色出行手冊》：詳細介紹各種環保出行方式，如自行車、步行、公共交通等，提供實用的出行建議。

-《交通安全法規解讀》：解讀交通法規，讓學生了解交通規則背后的法律依據，提高遵守規則的自覺性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生查閱資料，了解不同國家或地區的交通發展狀況，對比分析其異同。

-布置探究任務，讓學生調查自己所在社區的交通狀況，提出改善建議。

-組織學生進行環保出行活動，如組織自行車騎行活動，倡導低碳出行。

3.知識點全面的內容與教材相符：

-交通工具的分類與特點：包括汽車、自行車、公共交通工具等，以及它們對環境的影響。

-交通法規與安全知識：包括交通信號、行人過馬路、駕駛安全等基本常識。

-環保出行理念：倡導低碳、環保的出行方式，如步行、騎行、公共交通等。

-社區交通規劃：了解社區交通規劃的重要性，學習如何提出改善交通狀況的建議。

4.實用性強的活動設計：

-設計“我的綠色出行日記”：讓學生記錄自己的綠色出行經歷，分享環保出行心得。

-組織“交通知識競賽”：通過競賽形式，鞏固學生對交通法規和安全知識的掌握。

-開展“環保出行宣傳周”活動：在校園內開展環保出行宣傳活動，提高全校師生的環保意識。

5.鼓勵學生關注社會熱點問題：

-關注城市交通擁堵問題，學習交通規劃知識，為解決交通擁堵問題提供建議。

-關注交通安全問題，了解交通事故的原因，提出預防措施。

-關注環保問題，學習環保知識，積極參與環保活動，為建設美麗家園貢獻力量。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料《交通發展史》，總結不同歷史時期交通工具的變化，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

2.設計一份“綠色出行宣傳冊”，內容包括環保出行的意義、不同出行方式的優勢以及如何鼓勵身邊的人選擇綠色出行。

3.觀察并記錄自己家庭一周內的出行方式，分析哪些出行方式更環保，并思考如何在家中推廣綠色出行理念。

作業反饋：

1.課后閱讀筆記：教師將檢查學生的讀書筆記，評估其對《交通發展史》的理解程度。對于內容豐富、觀點明確的筆記，給予表揚；對于內容單薄、缺乏分析的筆記，將提出補充建議，如增加圖片、圖表等輔助說明，或鼓勵學生結合自身經歷進行更深入的思考。

2.綠色出行宣傳冊：教師將根據宣傳冊的設計創意、內容準確性和可讀性進行評價。對于設計新穎、內容詳實、易于理解的宣傳冊，將給予高分；對于內容缺失、設計簡單的宣傳冊，將指出具體問題，如增加出行方式的對比分析、強化環保理念的宣傳等。

3.出行記錄分析：教師將檢查學生的出行記錄，評估其對家庭出行方式的環保認識。對于能夠準確分析并提出改進建議的學生，將給予積極評價；對于分析不足、建議不具體的學生，將指導他們如何從數據中提煉信息，如何結合環保理念提出切實可行的建議。

反饋方式：

1.面對面的反饋：在下一節課的課堂時間內，教師將針對學生的作業進行集體反饋，指出共性問題，并給予個別學生針對性的指導。

2.書面反饋：教師將為學生提供書面反饋，詳細記錄每個學生的作業完成情況，包括優點和需要改進的地方。

3.網絡平臺反饋：對于條件允許的情況，教師可以利用網絡平臺進行作業的在線批改和反饋，方便學生及時查看。課后作業1.實踐作業：觀察并記錄一天中你使用的交通工具，包括時間、地點、交通工具類型等，然后分析這些交通工具的特點和對你生活的影響。最后，寫一篇短文，談談你對環保出行的看法。

答案示例：

今天，我早上乘坐公交車去學校，中午步行去食堂，下午騎自行車去圖書館。我發現公交車雖然方便，但車內擁擠且噪音大；步行雖然環保，但耗時較長；騎自行車則既環保又健康，但受天氣影響。我認為，我們應該根據實際情況選擇合適的交通工具，減少對環境的影響。

2.案例分析：閱讀教材中關于交通安全事故的案例，分析事故發生的原因，并提出預防措施。

答案示例：

案例：小明在過馬路時，沒有看交通信號燈，結果被一輛逆行車輛撞傷。

原因分析：小明沒有遵守交通規則，沒有觀察交通信號燈。

預防措施：加強交通安全教育，提高自我保護意識；遵守交通規則，過馬路時注意觀察信號燈。

3.角色扮演：假設你是交通警察，遇到以下情況，請寫出你的處理方法。

-情況一：有人闖紅燈。

-情況二：行人橫穿馬路不走人行橫道。

-情況三：駕駛機動車時，司機接打電話。

答案示例：

情況一：立即示意司機停車，并告知其闖紅燈的危害，要求其遵守交通規則。

情況二：上前制止行人橫穿馬路，并引導其走人行橫道，同時向行人普及交通安全知識。

情況三：告知司機接打電話的危害，要求其停車后接打電話，確保行車安全。

4.小組討論：分組討論以下問題，并形成書面報告。

-問題一：如何提高公共交通工具的舒適性和便利性？

-問題二：如何鼓勵更多的人選擇綠色出行方式？

-問題三：如何在學校內推廣交通安全教育？

答案示例：

問題一：提高公共交通工具的舒適性和便利性可以通過增加車輛數量、優化線路、改善車內設施等方式實現。

問題二：鼓勵綠色出行可以通過開展環保出行活動