2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60第2課時碳的化學性質教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60第2課時碳的化學性質教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學思維：培養學生運用觀察、實驗、比較等方法，分析碳及其氧化物的化學性質，發展科學探究能力。

2.科學探究：通過實驗探究碳的燃燒、還原等化學反應，激發學生對化學現象的好奇心和求知欲，提升實驗操作技能。

3.科學態度與責任：引導學生理解碳及其氧化物的性質與人類生產生活的密切關系，培養環保意識和社會責任感。

4.科學、技術、社會與環境：認識到碳及其氧化物在工業、農業、環保等領域的應用，增強學生對化學學科與現代社會發展的聯系的認識。重點難點及解決辦法重點：

1.碳的化學性質：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳。

2.碳與氧氣的反應條件：明確碳燃燒需要充足的氧氣。

難點：

1.碳還原氧化銅實驗的現象及結論：學生難以準確描述實驗現象和得出結論。

2.碳的化學性質在實際生活中的應用：學生難以理解碳的化學性質與生活實踐的關聯。

解決辦法：

1.通過實驗演示和小組合作，引導學生觀察現象，分析數據，得出結論。

2.結合生活實例，如碳在冶金、環保等方面的應用，幫助學生理解碳的化學性質與實際生活的聯系。

3.采用多媒體教學，展示碳的化學性質在不同領域的應用，增強學生的直觀感受和理解。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，講解碳的化學性質，確保學生對基本概念的理解。

2.組織小組討論，讓學生分享實驗觀察和現象，培養合作學習和交流能力。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演科學家，模擬碳還原氧化銅實驗的過程，提高學習興趣和參與度。

4.設計互動游戲，通過游戲形式復習碳及其氧化物的性質，鞏固知識點。

5.利用多媒體課件展示碳在工業和日常生活中的應用實例，增強學生對知識實際意義的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括PPT展示碳的物理形態和結構特點，以及相關實驗視頻。

-設計預習問題：提出問題如“石墨和金剛石的結構差異如何影響它們的性質？”和“C60分子的獨特結構有哪些化學性質？”

-監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保所有學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻了解碳的不同形態。

-思考預習問題：學生嘗試解答預習問題，形成初步的思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，初步建立對碳的認識。

-信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“碳的奇跡”視頻引入，激發學生對碳的化學性質的興趣。

-講解知識點：通過實例講解碳在氧氣中燃燒、還原氧化銅等化學反應。

-組織課堂活動：進行碳還原氧化銅的實驗演示，讓學生觀察現象。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考碳的化學性質。

-參與課堂活動：學生參與實驗觀察，記錄實驗現象。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解碳的化學性質。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生直觀感受碳的化學性質。

-合作學習法：學生分組討論實驗現象，分享觀察結果。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生設計一個碳在不同領域應用的案例報告。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，讓學生深入了解碳的應用。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，撰寫案例報告。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習和研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過作業和拓展學習，深化對碳的認識。

-反思總結法：學生通過撰寫報告和反思，提升綜合運用知識的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-碳的物理性質：介紹碳的幾種常見同素異形體，如金剛石、石墨、C60等，以及它們的物理結構和性質差異。

-碳的化學性質：詳細闡述碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應，碳還原金屬氧化物的過程，以及碳與酸堿反應的特性。

-碳的工業應用：探討碳在鋼鐵、化工、電子等工業領域的重要應用，如碳電極、碳纖維等。

-碳在環境科學中的作用：介紹碳循環、溫室效應、碳捕捉與儲存等環境科學話題。

-碳在生活中的應用：展示碳在日常生活用品中的應用，如碳素鉛筆、活性炭等。

2.拓展建議：

-碳的物理性質拓展：

-設計實驗，讓學生通過實驗觀察金剛石和石墨的硬度差異。

-讓學生收集日常生活中的碳材料，如鉛筆芯、活性炭等，進行比較研究。

-碳的化學性質拓展：

-通過實驗，讓學生觀察碳燃燒時的現象，分析燃燒產物。

-組織學生進行碳還原氧化銅的實驗，記錄實驗現象，并討論結論。

-討論碳在不同條件下的反應特性，如高溫、催化劑等。

-碳的工業應用拓展：

-舉辦講座或小組討論，邀請專業人士介紹碳在工業中的應用。

-組織學生參觀碳材料生產企業，了解碳材料的生產過程。

-碳在環境科學中的作用拓展：

-討論溫室效應的成因和影響，探討人類活動對碳循環的影響。

-分析碳捕捉與儲存技術的原理和應用前景。

-碳在生活中的應用拓展：

-設計小發明或手工作品，利用碳材料制作實用物品。

-通過問卷調查或訪談，了解碳材料在生活中的實際應用。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《碳的化學性質與應用》科普文章，介紹碳在工業、環保和生活中的應用實例。

-視頻資源：《碳的奇妙世界》科普視頻，展示碳的多種形態和獨特的物理化學性質。

-實驗指南：《碳還原氧化銅實驗操作步驟及注意事項》，指導學生進行實驗操作。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《碳的化學性質與應用》，了解碳在工業、環保和生活中的具體應用。

-鼓勵學生記錄閱讀筆記，總結碳在不同領域的應用特點。

-視頻資源：

-觀看《碳的奇妙世界》視頻，加深對碳形態和性質的直觀理解。

-視頻后進行討論，分享對碳在不同形態下的化學性質的認識。

-實驗指南：

-學生按照《碳還原氧化銅實驗操作步驟及注意事項》進行實驗。

-實驗前，教師可組織學生討論實驗預期結果和可能出現的實驗現象。

-實驗后，學生撰寫實驗報告，分析實驗結果，并與預習時的預期進行對比。

-課后作業：

-設計一個利用碳材料制作環保用品的項目，如活性炭凈水器。

-研究碳捕捉與儲存技術，撰寫簡報，介紹其原理和應用。

-收集碳在日常生活用品中的應用案例，如碳纖維運動鞋、活性炭空氣凈化器等，進行展示和討論。

-拓展活動：

-組織學生進行碳材料的應用設計比賽，鼓勵創新思維。

-邀請相關領域的專家進行講座，分享碳材料的前沿研究和發展趨勢。

-利用周末或假期，組織學生參觀碳材料相關的實驗室或工廠，實地了解碳材料的制備和應用。

-教師指導：

-教師根據學生的閱讀材料、視頻觀看和實驗報告，提供針對性的指導和幫助。

-鼓勵學生提出問題，及時解答學生的疑問。

-對學生的拓展學習成果進行評價，激勵學生積極參與課后拓展活動。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對碳及其氧化物性質的理解程度。例如，提問學生“金剛石和石墨在結構上的差異是什么？”以及“碳在氧氣中燃燒時會產生哪些現象？”等。

-觀察：通過觀察學生的課堂參與度、實驗操作規范性和對問題的反應，評估學生的學習狀態。例如，觀察學生在實驗過程中的操作是否準確，是否能夠獨立思考并解決問題。

-測試：在課堂結束時，進行簡短的小測驗，以測試學生對本節課知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，內容涵蓋碳的物理性質、化學性質以及碳的氧化物的性質等。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，包括實驗報告、設計小論文等。在批改過程中，關注學生對知識的理解和應用能力。

-點評反饋：在作業批改后，給予學生具體的點評和反饋。對于作業中的亮點，給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，提出改進建議。

-及時反饋：確保作業評價的及時性，讓學生在完成作業后能夠及時了解自己的學習情況，以便調整學習策略。

-鼓勵學生：在評價中，注重鼓勵學生，特別是對于表現進步的學生，給予積極的評價和激勵。

3.評價方式的具體實施：

-課堂提問：設置不同難度的提問，確保所有學生都能參與到課堂討論中。對于回答正確的學生，給予表揚；對于回答錯誤的學生，耐心引導，幫助他們理解正確答案。

-觀察記錄：在實驗課或課堂活動時，記錄學生的參與度和表現，作為評價的依據之一。

-測試分析：對測試結果進行分析，了解學生對知識點的掌握情況，為下一節課的教學調整提供參考。

-作業分析：分析作業中的