Module4Unit1Activities（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module4Unit1Activities（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊教材分析Module4Unit1Activities（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

本單元以“動物”為主題，通過學習關于不同動物的詞匯和描述，提高學生的英語聽說讀寫能力。教材內容貼近學生生活，引導學生關注動物，培養關愛動物的情感。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握本單元的核心詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，并能正確拼寫和使用。

②能夠運用所學詞匯描述動物的特征，如顏色、大小、習性等。

③能夠聽懂并模仿課文中的句型，如“Lookatthe...”和“Canyou...”。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用比較級和最高級詞匯，如“biggest”、“smallest”等，來描述動物的大小。

②學生能夠在真實的語境中運用所學詞匯進行簡單的對話，如詢問動物的特征或進行簡單的描述。

③學生能夠通過觀察圖片或實物，運用所學知識進行合理的想象和表達。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，練習描述動物特征。

3.利用多媒體展示動物圖片和視頻，激發學生學習興趣，同時輔助詞匯和句型的教學。

4.通過游戲如“動物猜猜看”和“詞匯接龍”，鞏固學生對動物詞匯的記憶和應用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列動物的圖片，引導學生說出它們的名字，并提問學生是否喜歡動物，為什么。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的動物詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，并復習相關的句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示動物的生活習性、顏色和大小等特征，講解相應的英語詞匯，如“big”、“small”、“red”、“blue”等。

-通過實物或圖片，講解比較級和最高級詞匯的使用方法，如“bigger”、“biggest”，“smaller”、“smallest”。

-舉例說明：

-教師用具體的例子，如“Lookatthiscat.Itisbig.”，來展示如何用英語描述動物。

-通過情景對話，展示如何詢問和回答關于動物的問題。

-互動探究：

-學生分成小組，討論并分享自己最喜歡的動物，以及它們的特點。

-教師引導學生用新學的詞匯描述小組內某個成員，如“Heistallerthanme.”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生通過小組合作，制作一個關于動物的簡報，包括動物的圖片、名稱和特點。

-進行“動物猜猜看”游戲，一個學生描述動物，其他學生猜測是哪種動物。

-教師指導：

-教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導。

-對于學生的回答，教師給予及時的反饋和糾正。

4.實踐應用（約15分鐘）

-角色扮演：學生分組，一組扮演寵物店，另一組扮演顧客，用英語詢問和描述寵物。

-小組展示：每個小組展示他們的動物簡報，其他小組進行評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課學習的內容，強調動物詞匯和句型的重要性。

-學生反思自己在本節課中的學習成果，分享學習心得。

6.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，完成一份關于家里寵物的英語描述作業。

-預習下一課時的內容，準備相關動物的圖片或故事。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”、“big”、“small”、“red”、“blue”等。

-學生能夠正確拼寫和使用比較級和最高級詞匯，如“bigger”、“biggest”，“smaller”、“smallest”。

2.句型運用：

-學生能夠運用所學句型進行簡單的描述和提問，如“Lookatthe...”和“Canyou...”。

-學生能夠聽懂并模仿課文中的句型，如描述動物的特征或進行簡單的對話。

3.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同學關于動物的描述和提問。

-學生能夠通過聽力材料，理解并記住動物的名稱和特征。

4.語音語調：

-學生在朗讀和模仿動物描述時，能夠注意語音語調的準確性。

-學生在角色扮演活動中，能夠自然地運用英語進行交流。

5.讀寫能力：

-學生能夠閱讀關于動物的短文，并從中提取關鍵信息。

-學生能夠書寫簡單的句子，描述自己熟悉的動物。

6.情感態度：

-學生通過學習動物知識，增強了對動物的關愛意識。

-學生在角色扮演和小組活動中，表現出合作精神和團隊意識。

7.思維能力：

-學生在討論和分享自己最喜歡的動物時，能夠運用批判性思維。

-學生在制作動物簡報的過程中，培養了解決問題和創新思維的能力。

8.文化意識：

-學生通過學習不同動物的英語表達，了解西方文化中關于動物的知識。

-學生在角色扮演活動中，能夠體驗不同文化背景下的人際交往。

9.實踐能力：

-學生能夠在日常生活中運用所學英語，與同學、家人分享關于動物的故事。

-學生能夠通過英語，了解和關注動物保護的相關話題。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得整體上還是挺不錯的。孩子們對動物的話題挺感興趣的，課堂氣氛活躍，參與度也高。不過，反思一下，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可以用得更生動一些。我一開始只是簡單地展示了動物圖片，提了幾個問題，可能對孩子們的吸引力還不夠。下次，我打算嘗試一些小故事或者小游戲，比如“猜猜我是誰”這樣的活動，估計能更好地抓住他們的注意力。

然后，就是在新課呈現部分，我發現有些學生對于比較級和最高級的用法掌握得不是特別牢固。我可能需要在這部分多花點時間，比如通過更多的例子來講解，或者設計一些練習題，讓他們在實際操作中學會運用。

至于鞏固練習，我發現學生們的合作精神挺強的，但有些細節處理得不夠好。比如，在制作動物簡報的時候，有些小組沒有很好地分工，導致效率不高。所以，我需要在下一節課之前，提前提醒他們如何合理分配任務。

教學效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對動物詞匯的記憶挺牢固的，而且能運用到實際對話中。情感態度方面，他們對動物的保護意識也有所提高，這讓我挺高興的。

不過，也有幾個小問題需要注意。比如，有幾個學生對于一些較難的詞匯理解不夠，我在講解時可能需要更加細致。還有，課堂管理上，我發現有時候紀律有點松散，我需要更加嚴格地控制課堂節奏，確保每個學生都能專注于學習。

改進措施方面，我打算在接下來的教學中，多采用一些互動性強的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們在合作中學習。另外，我會加強對學生個別指導，針對不同學生的學習情況，給予相應的幫助。板書設計①知識點：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,turtle,rabbit

-顏色描述：big,small,red,blue,yellow,black,white

-大小比較：bigger,biggest,smaller,smallest

②詞：

-cat:貓

-dog:狗

-bird:鳥

-fish:魚

-turtle:海龜

-rabbit:兔子

③句型：