9《紙》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以湘科版一年級上冊科學教材中《紙》一課為基礎，通過引導學生觀察、比較、實驗等活動，讓學生了解紙的起源、種類和用途，培養學生的觀察力、實驗能力和環保意識。教學內容與課本緊密關聯，符合教學實際，旨在提高學生的科學素養和實踐能力。二、核心素養目標培養學生對自然科學的興趣和好奇心，提升觀察、分析、解決問題的能力。通過紙的制作過程，引導學生理解材料科學的基本原理，增強環保意識，培養創新思維和動手實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①認識不同種類的紙，了解其特點和用途；

②通過實驗探究，理解紙的制作過程和原理；

③培養學生動手操作能力，學會制作簡單的紙制品。

2.教學難點，

①理解紙的化學成分和物理特性；

②通過實驗觀察，分析不同紙的吸水性和強度差異；

③將科學知識應用于實際生活，提高學生的環保意識和創新思維。四、教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、畫筆、電子秤

-課程平臺：學?？茖W教育平臺

-信息化資源：紙的起源與發展視頻、紙的制作過程動畫

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、游戲互動五、教學過程一、導入新課

（教師：同學們，今天我們要學習一個新的科學知識——紙。你們知道紙是怎么來的嗎？）

（學生：不知道。）

（教師：很好，今天我們就一起來探究這個問題。）

二、新課導入

1.觀察與提問

（教師：請大家拿出一張紙，仔細觀察它的顏色、質地、厚度等特征。）

（學生：觀察紙張。）

（教師：你們能說出這張紙是哪種類型的紙嗎？）

（學生：有的說是打印紙，有的說是書寫紙。）

2.講解紙的起源

（教師：紙的歷史悠久，最早出現在我國。在東漢時期，蔡倫改進了造紙術，使得紙張的制作更加方便、快捷。）

（學生：認真聽講，了解紙的起源。）

3.講解紙的種類

（教師：現在市場上的紙有很多種，比如打印紙、書寫紙、衛生紙等。它們有什么區別呢？）

（學生：思考并回答。）

（教師：打印紙適合用于打印文件，書寫紙適合用于書寫，衛生紙則用于衛生用途。）

三、探究紙的制作過程

1.實驗準備

（教師：為了讓大家更好地了解紙的制作過程，我們進行一個簡單的實驗。請大家拿出剪刀、膠水和彩色紙張。）

（學生：準備實驗材料。）

2.實驗操作

（教師：首先，我們將彩色紙張剪成小塊，然后放入水中浸泡。）

（學生：按照教師的要求進行操作。）

3.觀察與討論

（教師：接下來，我們觀察浸泡后的紙張發生了什么變化。）

（學生：觀察并討論。）

（教師：浸泡后的紙張變得柔軟，容易撕扯。）

4.制作紙漿

（教師：現在，我們將浸泡后的紙張放入攪拌機中，攪拌成紙漿。）

（學生：按照教師的要求進行操作。）

5.制作紙張

（教師：最后，我們將紙漿均勻涂抹在框架上，待其干燥后，一張新的紙張就制作完成了。）

（學生：認真操作，制作紙張。）

四、總結與拓展

1.總結

（教師：通過今天的實驗，我們了解了紙的制作過程?，F在，請同學們談談自己的收獲。）

（學生：分享自己的實驗體驗和收獲。）

2.拓展

（教師：除了我們剛才制作的紙張，還有其他類型的紙張，比如宣紙、宣紙等。你們知道它們的制作方法嗎？）

（學生：思考并回答。）

（教師：宣紙的制作工藝復雜，需要經過選材、浸泡、蒸煮、漂白、晾曬等多個環節。）

五、課堂小結

（教師：今天我們學習了紙的起源、種類和制作過程。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，提高環保意識。）

（學生：認真聽講，總結所學知識。）

六、課后作業

（教師：請同學們回家后，觀察家中常用的紙張，了解它們的種類和用途。）

（學生：回家后完成作業。）

七、教學反思

（教師：通過本節課的教學，我發現學生們對紙的制作過程非常感興趣。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的動手操作能力和創新思維。同時，我會結合實際生活，引導學生關注環保問題，提高他們的環保意識。）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-紙的歷史文化：介紹中國古代造紙術的發明者蔡倫，以及造紙術對世界文明發展的貢獻。

-紙的種類與用途：詳細講解不同種類紙張的特點，如新聞紙、復印紙、藝術紙等，以及它們在不同領域的應用。

-紙的環保知識：探討紙張的可持續生產與使用，以及如何通過回收利用紙張來減少環境污染。

-紙的科技創新：介紹現代造紙工業的科技進步，如無氯漂白、再生紙等環保造紙技術。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于蔡倫和造紙術的書籍或資料，了解造紙術的發展歷程。

-家長可以陪同孩子參觀當地的造紙廠或博物館，實地了解紙張的制作過程。

-學生可以收集家中不同種類的紙張，進行分類整理，并制作成展示板。

-組織學生參與環?；顒樱缂垙埢厥绽茫岣邔W生的環保意識。

-設計一個小型實驗，讓學生自己動手制作再生紙，體驗造紙的樂趣。

-通過網絡或圖書館資源，查找關于紙張的趣味實驗，如紙張的承重能力測試、紙張的燃燒實驗等。

-鼓勵學生創作與紙張相關的手工藝品，如紙花、紙燈籠等，提高學生的藝術創造力。

-在家庭中開展節約用紙的活動，如雙面打印、使用電子文檔等，培養孩子的節約習慣。

-組織學生討論紙張在現代社會中的角色，以及未來紙張可能面臨的挑戰和機遇。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了關于《紙》的科學知識，孩子們表現得非常積極，參與度很高。在回顧整個教學過程時，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些心得體會，同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位。我通過提問、討論、實驗等多種方式，引導孩子們主動探究紙的起源、種類和制作過程。這樣的教學方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，激發了他們的學習興趣。

在教學方法上，我嘗試了以下幾種策略：

1.觀察與提問：通過觀察紙張的實物，引導孩子們發現問題，并提出相應的問題。

2.講解與演示：結合視頻和實物，講解紙的制作過程，讓孩子們直觀地了解造紙術的發展。

3.實驗操作：通過簡單的實驗，讓孩子們親自動手制作紙張，提高他們的動手能力。

在教學管理方面，我注重了以下幾點：

1.保持課堂秩序：通過提前制定課堂規則，讓孩子們明白在課堂上應該如何表現。

2.關注每個學生：在課堂上，我盡量關注每個學生的表現，及時發現并解決問題。

3.營造良好的學習氛圍：通過鼓勵、表揚等方式，激發孩子們的學習積極性。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解紙的種類和用途時，有些孩子可能對某些紙種不太熟悉，導致他們對這部分內容掌握得不夠扎實。針對這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些與生活密切相關的實例，讓孩子們更好地理解紙的種類和用途。

此外，我還發現部分孩子在進行實驗操作時，存在安全隱患。例如，在使用剪刀時，有些孩子沒有正確握持剪刀，容易傷到自己。針對這個問題，我會在實驗前進行安全教育，確保孩子們在操作過程中注意安全。

在知識、技能和情感態度方面，學生們有以下收獲和進步：

1.知識方面：學生們了解了紙的起源、種類、制作過程和用途，對紙張有了更全面的認識。

2.技能方面：學生們學會了簡單的實驗操作，提高了動手能力。

3.情感態度方面：學生們對科學知識產生了濃厚的興趣，增強了環保意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解紙的種類和用途時，增加與生活相關的實例，幫助孩子們更好地理解。

2.加強實驗安全教育，確保孩子們在操作過程中注意安全。

3.針對不同層次的學生，設計不同難度的實驗和活動，滿足他們的個性化需求。

4.在課后，布置與紙張相關的拓展作業，讓孩子們進一步鞏固所學知識。八、板書設計①紙的起源

-蔡倫改進造紙術

-東漢時期

-造紙術對世界文明的影響

②紙的種類

-打印紙

-書寫紙

-衛生紙

-藝術紙

-新聞紙

③紙的制作過程

-選材

-浸泡

-碾碎

-浸泡

-澆漿

-濾紙

-干燥

-壓榨

④紙的用途

-打印文件

-書寫記錄

-衛生清潔

-美術創作

-日常生活

⑤紙的環保

-紙張回收

-可再生資源

-環保意識

-節約用紙作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本《紙》一課，總結紙的起源、種類、制作過程和用途。

2.收集家中不同種類的紙張，進行分類整理，并制作成展示板。

3.設計一個簡單的紙制品，如紙花、紙燈籠等，并說明其制作過程和用途。

4.調查周圍環境中紙張的使用情況，記錄下不同場所使用的紙張種類和數量。

5.思考如何節約用紙，提出至少兩條具體的建議。

作業反饋：

1.對學生的作業進行批改，關注他們在知識、技能和情感態度方面的表現。

2.對學生的作業進行分類，針對不同層次的學生給出不同的反饋。

3.對于知識掌握扎實的同學，鼓勵他們進一步拓展學習，如查閱相關資料，了解紙張的更多用途。

4.對于知識掌握不夠扎實的同學，指出他們在哪些方面存在不足，并提供相應的改進建議。

5.對于動手能力較強的同學，鼓勵他們分享自己的制作經驗，提高其他同學的制作水平。

6.對于在調查中表現出色的同學，表揚他們的觀察力和分析能力，并鼓勵他們在課堂上分享自己的發現。

7.對于提出節約用紙建議的同學，給予肯定，并鼓勵他們在日常生活中實踐這些建議。

8.定期組織學生進行作業展示，讓學生互相學習，共同進步。

9.在下一節課的開始，對學生的作業進行簡要回顧，檢查他們對知識的掌握情況。

10.針對作業中普遍存在的問題，進行針對性的講解和輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《紙的故事》一書，這本書詳細介紹了紙的歷史、發展以及在不同文化中的地位。

-視頻資源：《紙的發明與傳播》科普視頻，通過動畫形式展示紙的發明過程和傳播歷史。

-實驗指南：《家庭造紙實驗手冊》，提供詳細的造紙實驗步驟和注意事項。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《紙的故事》，了解紙的起源和發展，以及它在不同文明中的角色。

-觀看《紙的發明與傳播》視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對紙的歷史和文化的理解。

-按照實驗指南，在家長的指導下進行家庭造紙實驗，親身體驗造紙的過程。

-學生可以記錄實驗過程中的觀察和發現，撰寫實驗報告，分享實驗心得。

-鼓勵學生探索紙張的多樣性，如不同紙張的質感、吸水性、強度等，并嘗試將這些特性應用于實際生