Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日，星期五，第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用英語進行真實交流的能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習關于天池湖的文化背景，拓寬學生的國際視野。

3.培養學生的觀察力和審美能力，通過欣賞天池湖的自然風光，提升學生對自然環境的認識和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用課文中的時態，尤其是過去時態，確保學生在描述過去發生的動作或事件時能夠準確使用。

②靈活運用課文中的關鍵句型“ShevisitedtheTianchiLake.”，通過變化主語、時間狀語和地點狀語，進行句型轉換和擴展，提高學生的語言運用能力。

③理解并學習課文中的新詞匯，如“visit”、“lake”、“scenery”等，并通過語境學習詞匯的正確用法。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用過去時態的復合句結構，尤其是在有多個從句的句子中保持時態的一致性。

②學生能夠在真實的語境中靈活運用課文中的句型，進行連貫的口語表達，克服語言表達的緊張和猶豫。

③學生能夠識別并理解課文中的文化元素，如對自然景觀的贊美，以及如何將這些文化元素融入到自己的語言表達中。

④學生能夠通過觀察和討論，提升對自然美景的欣賞能力，并將這種欣賞轉化為自己的語言表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供課文音頻、視頻資料。

-信息化資源：網絡資源，如圖片庫、視頻片段關于天池湖的介紹。

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片卡片）、角色扮演道具、小組討論記錄表。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一張美麗的天池湖風景圖片，引導學生觀察并分享他們對湖泊的印象和想法。

-回顧舊知：教師簡要回顧過去幾節課中學過的關于旅行、地點描述的詞匯和句型，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師通過PPT展示課文內容，引導學生閱讀并理解課文中的主要信息。

-講解過去時態的用法，強調時間狀語對時態選擇的重要性。

-引導學生關注課文中的關鍵句型，如“ShevisitedtheTianchiLake.”，并分析其結構。

-舉例說明：

-教師通過實例展示如何將課文中的句型應用于不同的情境中。

-學生跟讀并模仿教師提供的例子，加深對句型的理解。

-互動探究：

-學生分組討論，根據課文內容設計自己的旅行描述，使用學到的句型和時態。

-教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤并鼓勵創新。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組進行角色扮演，模擬旅行經歷，使用所學詞匯和句型描述他們的旅行。

-學生通過小組合作，創作一段關于天池湖的簡短介紹，包括景色、活動等。

-教師指導：

-教師觀察學生的活動，提供必要的語言支持和鼓勵。

-教師選取小組進行展示，對學生的表現給予反饋和評價。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調過去時態和關鍵句型的運用。

-學生分享他們的學習心得，教師引導學生反思學習過程。

5.課后作業（約10分鐘）

-教師布置作業，要求學生回家后完成以下任務：

-寫一篇關于他們假想的旅行的短文，使用過去時態。

-收集一張他們最喜歡的自然風景照片，并寫一段描述。

-作業旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，并鼓勵他們在日常生活中運用英語。

6.教學反思（課后）

-教師反思教學過程中的亮點和不足，考慮如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-天池湖的相關資料：介紹天池湖的歷史背景、地理特點、文化傳說等，幫助學生了解這個自然景觀的豐富內涵。

-中國其他著名湖泊的介紹：提供關于西湖、青海湖等湖泊的資料，對比不同湖泊的特點，豐富學生的地理知識。

-過去時態的語法練習：提供一系列關于旅行和活動的過去時態練習題，幫助學生鞏固語法知識。

-英語歌曲與視頻：收集一些與旅行、自然風光相關的英語歌曲和視頻，讓學生在輕松的環境中學習英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源收集天池湖的相關圖片和資料，進行自主學習。

-組織學生進行小組討論，分享他們對不同湖泊的觀察和感受，促進交流與合作。

-設計一個關于旅行規劃的英語小項目，讓學生分組完成，包括選擇目的地、制定行程、預定住宿等環節。

-建議學生在家里制作一個小型的旅行日志，記錄他們的英語學習過程，包括所學詞匯、句型以及旅行見聞。

-安排學生觀看英語電影或電視劇中的旅行場景，讓學生在學習中感受英語的實際應用。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角活動，與其他同學一起練習英語口語，提高交際能力。

-鼓勵學生在假期中實際參加旅行活動，將課堂上學到的知識應用于實踐，加深對英語學習的興趣和理解。板書設計1.本文重點知識點：

①過去時態的基本構成

②天池湖的地理位置和特點

③旅行經歷描述的關鍵句型

2.重點詞匯：

①visited

②TianchiLake

③scenery

④beautiful

⑤attractions

3.重點句型：

①ShevisitedtheTianchiLake.

②Itisabeautifulplacewithstunningscenery.

③Therearemanyattractionstosee.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與度較高，能夠認真聽講并跟隨教師的節奏學習。

-學生在角色扮演和小組討論環節中表現出良好的合作精神，能夠與同伴有效溝通。

-部分學生在描述旅行經歷時，能夠正確運用過去時態和關鍵句型，表現出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論的成果展示中，各小組能夠根據課文內容設計出富有創意的旅行描述。

-學生在展示過程中，能夠流利地使用英語，表達清晰，具有一定的邏輯性。

-教師對學生的展示給予了積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

3.隨堂測試：

-教師設計了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢測學生對本節課知識點的掌握程度。

-學生在測試中表現出較好的成績，正確率較高，能夠正確運用過去時態和關鍵句型。

-教師對測試結果進行了分析，針對學生存在的問題進行了針對性的講解和指導。

4.學生自評與互評：

-教師引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括語言表達、合作能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

-教師對學生的自評和互評給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學習中不斷提升自己。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時指出部分學生在語言表達和語法運用上還需加強。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在展示過程中更加自信，注重語言的流暢性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，并對存在的問題進行了詳細講解，幫助學生查漏補缺。

-針對學生自評與互評：教師肯定學生的自我反思和互評能力，鼓勵他們在今后的學習中繼續發揚。

-教師將根據學生的學習情況和反饋，調整教學策略，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過展示天池湖的圖片和視頻，以及模擬真實的旅行場景，讓學生身臨其境地感受和學習。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、音頻和視頻，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生缺乏足夠的自信。

2.語法講解過于簡單：在講解過去時態時，我發現有些學生對語法規則的理解不夠深入，可能是因為講解過于簡單，沒有結合實際語境。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.深化語法講解：在講解語法時，我會結合具體的例句和實際語境，幫助學生更好地理解語法規則，并通過練習加深記憶。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學生自評、同伴互評、課堂表現記錄等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

4.加強課外輔導：對于學習有困難的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。

5.鼓勵自主學習：我會鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，通過閱讀相關書籍、觀看英語電影等方式，拓寬知識面，提高英語水平。課后作業1.完成以下句子，使用過去時態：

-She_______(go)tothemuseumyesterday.

-They_______(visit)theTianchiLakelastsummer.

-I_______(see)abeautifulsunriseonmyvacation.

2.根據課文內容，用過去時態填空：

-She_______(visit)theTianchiLakelastyear.Itwasa_______(be)sunnyday.

-We_______(take)aboatrideonthelake.Thescenery_______(be)sobeautiful.

3.創作一個簡短的對話，描述一個學生昨天去天池湖旅行的經歷：

-A:Hi,Lily!HowwasyourtriptotheTianchiLakeyesterday?

-B:Itwasamazing!We_______(start)earlyinthemorningand_______(arrive)atthelakearoundnoon.

-A:Whatdidyoudothere?

-B:We_______(take)awalkaroundthelakeand_______(take)somepictures.

4.用過去時態改寫下列句子，使其更加具體：

-ShevisitedtheTianchiLake.

-Itwasbeautiful.

-Theytooksomepictures.

改寫后：

-ShevisitedtheTianchiLakelastsummer.

-Thescenerywassobeautifulthatshecouldn'thelpbuttakeouthercamera.

-Theytookmanypicturesofthebreathtakingviewsaroundthelake.

5.設計一個關于旅行經歷的短文，要求包含以下要素：時間、地點、活動、感受。

-Time:Lastweekend

-Place:TheGreatWall

-Activity:Climbingthewall,takingphotos,tryinglocalfood

-Feeling:Excitingandtiring,butveryrewarding

Shortpassage:

Lastweekend,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.Westartedearlyinthemorni