四年級信息技術上冊制作課程表教學實錄冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術上冊制作課程表教學實錄

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，學會運用信息技術工具規劃和管理時間。通過制作課程表，學生能夠體驗信息技術在生活中的應用，增強解決問題的能力，同時提升自主學習和合作學習的意識。學情分析四年級學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們在信息技術方面的學習興趣和學習能力都有所提高。然而，由于個體差異，學生的知識基礎、能力水平和素質發展存在一定差異。

知識方面，學生已經具備一定的信息技術基礎，如基本的計算機操作、簡單的網絡搜索等。但在課程表制作這一具體任務上，部分學生可能對時間管理和任務規劃的概念理解不夠深入，需要通過本節課的學習來加強。

能力方面，學生的動手操作能力普遍較好，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。但在邏輯思維和問題解決能力上，部分學生可能存在不足，需要通過實際操作來提升。

素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生可能缺乏自我管理能力，容易受到外界干擾，影響學習效果。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂互動和小組合作中，部分學生可能表現出害羞、不愿意表達自己的觀點，這可能會影響課程的學習效果。

總體而言，四年級學生在信息技術課程中表現出積極的學習態度，但個體差異明顯，需要教師根據學生的實際情況進行針對性的教學調整，以促進每個學生都能在課程中有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、學生用計算機、投影儀、音響設備

2.課程平臺：冀教版信息技術課程平臺

3.信息化資源：課程表制作軟件（如MicrosoftOfficeExcel）、時間管理相關教學視頻

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如課程表模板）、互動式教學軟件教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過提問的方式引入新課，例如：“同學們，你們每天是如何安排自己的學習時間的？有沒有什么方法可以讓我們的時間安排更加合理和高效？”通過這個問題，激發學生的興趣，引出課程主題“制作課程表”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解課程表制作的基本概念和重要性

詳細內容：教師簡要介紹課程表的作用，強調合理安排時間對于學習的重要性，并展示一些優秀的課程表案例，讓學生對課程表有一個直觀的認識。

（2）演示課程表制作的基本步驟

詳細內容：教師使用Excel或其他課程表制作軟件，現場演示如何創建課程表，包括設置時間、科目、教師等信息，并講解如何調整格式和顏色等。

（3）講解課程表制作中的注意事項

詳細內容：教師強調在制作課程表時需要注意的事項，如避免時間沖突、合理分配學習時間、預留休息時間等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生獨立完成課程表制作

詳細內容：學生根據教師提供的課程表模板，結合自己的實際情況，獨立完成課程表制作。

（2）學生展示自己的課程表，并說明制作思路

詳細內容：學生將自己的課程表展示給同學和老師，分享自己在制作過程中的心得體會和遇到的問題。

（3）學生相互評價課程表，提出改進建議

詳細內容：學生之間相互評價課程表，從時間安排、格式設計、內容合理性等方面提出改進建議。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論如何合理安排學習時間

舉例回答：學生可以討論如何根據自己的學習計劃和課程安排，合理分配每天的學習時間，確保每門課程都有足夠的學習時間。

（2）討論如何避免課程時間沖突

舉例回答：學生可以討論如何通過調整課程順序、合并相似課程等方式，避免課程時間上的沖突。

（3）討論如何提高課程表的美觀性和實用性

舉例回答：學生可以討論如何選擇合適的顏色搭配、字體樣式等，使課程表既美觀又實用。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調課程表制作的重要性，并總結以下要點：

-課程表是合理安排時間的重要工具；

-制作課程表需要考慮時間管理、課程安排和實用性；

-通過實踐和討論，學生能夠提高自己的時間管理能力和問題解決能力。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.時間管理能力提升

2.信息處理能力增強

學生在制作課程表的過程中，需要運用Excel等軟件進行數據處理，這有助于提高學生的信息處理能力。學生通過實際操作，學會了如何運用軟件進行數據錄入、篩選、排序等操作，為今后學習其他數據處理軟件奠定了基礎。

3.邏輯思維能力培養

課程表制作過程中，學生需要考慮課程之間的時間安排，避免時間沖突，這有助于培養學生的邏輯思維能力。學生在討論和實踐中，能夠學會如何分析問題、解決問題，提高邏輯推理能力。

4.自主學習能力提高

學生在本節課中，通過獨立完成課程表制作、展示和評價，培養了自主學習能力。學生能夠主動查找資料、思考問題，并在小組討論中積極發言，分享自己的觀點和經驗。

5.團隊合作能力加強

在小組討論環節，學生需要相互評價課程表，提出改進建議，這有助于培養學生的團隊合作能力。學生在討論中學會傾聽、尊重他人意見，共同解決問題，提高團隊協作能力。

6.實用性知識掌握

學生通過本節課的學習，掌握了課程表制作的相關知識，如時間管理、課程安排、格式設計等，這些知識在實際生活中具有很強的實用性。學生能夠將所學知識應用到日常生活中，提高生活品質。

7.信息技術應用能力提升

學生在制作課程表的過程中，運用了信息技術工具，如Excel等，這有助于提高學生的信息技術應用能力。學生能夠熟練運用這些工具進行數據處理，為今后學習其他信息技術課程打下基礎。

8.自我反思能力增強

在課程結束后，學生需要對制作課程表的過程進行反思，總結經驗教訓。這有助于學生提高自我反思能力，為今后的學習和發展奠定基礎。內容邏輯關系①時間管理的基本概念

-知識點：時間管理、效率、計劃

-詞句：合理安排時間、提高學習效率、制定計劃

②課程表制作的基本步驟

-知識點：數據錄入、格式調整、內容優化

-詞句：設置時間、科目、教師、調整格式、優化內容

③課程表制作中的注意事項

-知識點：避免沖突、合理分配、預留休息

-詞句：避免課程時間沖突、合理分配學習時間、預留休息時間

④課程表制作的應用價值

-知識點：時間管理、學習效率、生活品質

-詞句：提高生活品質、促進學習效率、合理安排生活

⑤學生在課程表制作中的能力培養

-知識點：信息處理、邏輯思維、自主學習

-詞句：提高信息處理能力、培養邏輯思維能力、增強自主學習能力

⑥小組討論與合作學習

-知識點：團隊合作、觀點交流、問題解決

-詞句：團隊協作、積極交流、共同解決問題

⑦課程表制作的總結與反思

-知識點：經驗教訓、持續改進、自我提升

-詞句：總結經驗、持續改進、自我提升教學反思與總結今天這節課，我們學習了如何制作課程表，我覺得整體上學生的參與度和學習效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得教學方法上，我采取了一些互動式的教學手段，比如讓學生分組討論，互相評價課程表，這樣的方式激發了學生的興趣，讓他們在合作中學習，這在一定程度上提高了他們的團隊協作能力。不過，我也發現有些學生在討論中比較內向，不太敢發表自己的意見，這可能是因為他們缺乏自信或者是對課程內容不夠熟悉。所以，我打算在下節課之前，先進行一次簡單的課程回顧，幫助學生鞏固知識點，增強他們的自信心。

在策略上，我使用了多媒體課件和實物教具相結合的方式，讓學生更加直觀地理解課程表制作的過程。我發現，當學生看到自己親手制作的課程表時，他們的成就感非常強，這也促使他們更加積極地參與到課程表的制作中來。但是，我也注意到，有些學生對于軟件操作不夠熟練，我在今后的教學中可能會考慮增加一些軟件操作的培訓，或者提供更多的在線資源，讓學生在課后也能自主學習和練習。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極發言，同時也注意到了課堂紀律的問題。有些學生在課堂上的行為有些散漫，這可能會影響到其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養，比如通過設立獎勵機制，鼓勵學生遵守紀律。

至于教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在知識方面，學生學會了如何制作課程表，了解了時間管理的重要性；在技能方面，他們的信息處理能力和邏輯思維能力得到了鍛煉；在情感態度方面，他們體驗到了合作學習的樂趣，增強了自信心。

當然，也存在一些不足。比如，課程時間安排上可能有些緊湊，導致一些知識點講解不夠深入；在實踐活動環節，個別學生因為設備問題未能完成課程表制作。針對這些問題，我會在今后的教學中進行調整。比如，我會在課前預留更多的時間來講解重點難點，確保每個學生都能跟上進度；同時，我也會準備備用設備，以防類似情況再次發生。課堂在課堂教學中，評價是了解學生學習情況、調整教學策略的重要環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

課堂提問是了解學生學習情況的有效手段。我會在課程的關鍵節點提出問題，如：“同學們，你們覺得制作課程表最重要的是什么？”通過這種方式，我可以觀察學生的思考過程，了解他們對課程內容的理解程度。在提問時，我會鼓勵所有學生參與，特別是那些平時不太發言的學生，通過提問，我發現他們對課程表的制作有自己的見解，只是缺乏表達的機會。

2.觀察學生行為

在課堂活動中，我會密切觀察學生的行為，如參與度、合作情況、操作熟練度等。例如，在學生制作課程表的過程中，我會注意他們是否能夠按照步驟操作，是否能夠獨立解決問題。通過觀察，我發現大部分學生能夠熟練使用軟件制作課程表，但在時間管理上還存在一些問題。

3.小組討論評價

小組討論是培養學生合作能力的重要環節。在討論環節，我會評價學生的討論質量，包括討論的深度、廣度和創新性。例如，在討論如何避免課程時間沖突時，我會評價學生是否能夠提出切實可行的解決方案，是否能夠結合實際案例進行分析。

4.實踐活動評價

實踐活動是檢驗學生學習成果的關鍵。在實踐活動結束后，我會要求學生展示自己的課程表，并對其進行評價。評價內容包括課程表的設計、時間安排的合理性、內容的完整性等。例如，一個優秀的課程表應該包含所有課程，時間分配合理，顏色和字體搭配美觀。

5.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內容與課程表制作相關，如時間管理、課程安排等。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，以