2024-2025學(xué)年高中英語Unit3AtasteofEnglishhumour英美文化欣賞（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《2024-2025學(xué)年高中英語Unit3AtasteofEnglishhumour英美文化欣賞（教師用書）》展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)英美文化中的幽默元素，引導(dǎo)學(xué)生了解并欣賞英語幽默。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)過的英語語法、詞匯以及英美文化背景知識緊密相關(guān)。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地理解英語幽默，提高英語素養(yǎng)。教材內(nèi)容涉及新人教版必修4的相關(guān)章節(jié)，如Unit2AmericanCulture、Unit4BritishLife等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)英美幽默，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時(shí)，通過對英美文化背景的了解，深化對英語國家文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力。此外，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①英美幽默的特點(diǎn)及表達(dá)方式：通過分析課文中的幽默片段，引導(dǎo)學(xué)生識別并理解英語幽默的常見手法，如夸張、雙關(guān)、諧音等。

②英美文化背景知識：幫助學(xué)生理解幽默背后的文化內(nèi)涵，如英國紳士文化、美國實(shí)用主義等，從而更好地欣賞和解讀幽默。

③英語口語表達(dá)能力的提升：通過角色扮演、小組討論等活動，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，提高口語流利度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解英語幽默的深層次含義：由于文化差異，學(xué)生可能難以完全理解某些幽默背后的深層含義，需要教師引導(dǎo)和解釋。

②跨文化交際能力的培養(yǎng)：在欣賞幽默的同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，這是一個(gè)較為復(fù)雜的技能。

③英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成：英語幽默往往與英語思維習(xí)慣緊密相關(guān)，如直接表達(dá)、諷刺等，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和模仿來逐步形成這種思維習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、英語教材（新人教版必修4）、學(xué)生練習(xí)冊。

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-信息化資源：英語幽默視頻片段、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源、英美文化背景資料。

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、英語聽力材料、小組討論表格。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一張英美幽默圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對英語幽默的思考。

-提問：“你們在日常生活中遇到過哪些幽默的英語表達(dá)？它們是如何讓你感到愉快的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的英語文化知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹英美幽默的特點(diǎn)及表達(dá)方式

-教師展示幾個(gè)典型的英語幽默例子，引導(dǎo)學(xué)生分析其幽默之處。

-學(xué)生分組討論，分享自己認(rèn)為最有趣的英語幽默例子，并解釋其幽默原因。

-第二條：探討英美文化背景知識

-教師簡要介紹英國紳士文化和美國實(shí)用主義等文化背景，幫助學(xué)生理解幽默背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生通過小組合作，查找相關(guān)資料，了解不同文化背景下幽默的差異。

-第三條：提升英語口語表達(dá)能力

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)語境中的對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語表達(dá)幽默。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-第一條：觀看英語幽默視頻

-學(xué)生觀看英語幽默視頻，教師提問：“視頻中哪些片段讓你覺得有趣？為什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-第二條：小組討論英美幽默的差異

-學(xué)生分組討論英美幽默在表達(dá)方式、文化背景等方面的差異，每組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

-教師點(diǎn)評各組的討論成果，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

-第三條：創(chuàng)作英語幽默短文

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一段英語幽默短文，要求體現(xiàn)英美幽默的特點(diǎn)。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：分析英語幽默的深層含義

-學(xué)生討論：“為什么這個(gè)笑話在這里是幽默的，而在另一個(gè)文化背景下可能不被認(rèn)為是幽默？”

-學(xué)生舉例說明，如英國人常用諷刺來表達(dá)幽默，而美國人則更傾向于直接表達(dá)。

-第二方面：比較英美幽默在表達(dá)方式上的差異

-學(xué)生討論：“英美幽默在表達(dá)方式上有哪些不同？請舉例說明。”

-學(xué)生舉例說明，如英國幽默常用雙關(guān)語，而美國幽默則常用夸張手法。

-第三方面：探討英語幽默與跨文化交際的關(guān)系

-學(xué)生討論：“如何在不同文化背景下欣賞和運(yùn)用英語幽默？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，如尊重文化差異，避免誤解，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英美幽默的特點(diǎn)、表達(dá)方式以及文化背景。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對英語幽默有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)英語幽默不僅能提高我們的英語口語表達(dá)能力，還能加深我們對英美文化的理解。”

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

-教學(xué)重點(diǎn)：理解英語幽默的特點(diǎn)及表達(dá)方式，提升英語口語表達(dá)能力。

-教學(xué)難點(diǎn)：理解英語幽默的深層含義，培養(yǎng)跨文化交際能力。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.英美幽默的特點(diǎn)

-文化差異：英美幽默往往與英國紳士文化、美國實(shí)用主義等文化背景相關(guān)。

-表達(dá)方式：包括夸張、諷刺、雙關(guān)、諧音等。

-深層含義：幽默背后往往蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵和社會現(xiàn)象。

2.英美幽默的表達(dá)方式

-夸張：通過夸大事物的特點(diǎn)或程度來制造幽默效果。

-諷刺：通過揭露或批評社會現(xiàn)象、人物缺點(diǎn)來達(dá)到幽默目的。

-雙關(guān)：利用詞語的多重含義或語境來制造幽默。

-諧音：利用詞語的發(fā)音相似或不同來制造幽默。

3.英美文化背景知識

-英國紳士文化：注重禮貌、謙遜、尊重他人。

-美國實(shí)用主義：強(qiáng)調(diào)實(shí)際、效率、個(gè)人主義。

-英美歷史、政治、社會現(xiàn)象：如英國女王、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、美國夢等。

4.英語口語表達(dá)能力的提升

-角色扮演：通過模擬真實(shí)語境，提高口語流利度和準(zhǔn)確性。

-小組討論：在合作中鍛煉口語表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-創(chuàng)作英語幽默短文：提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

5.跨文化交際能力的培養(yǎng)

-尊重文化差異：了解不同文化背景下的幽默表達(dá)方式。

-避免誤解：在交流中注意語境和表達(dá)方式，減少文化沖突。

-提高跨文化意識：關(guān)注不同文化背景下的人文現(xiàn)象和社會問題。

6.英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成

-直接表達(dá)：在英語交流中，學(xué)會直接、簡潔地表達(dá)觀點(diǎn)。

-諷刺與幽默：在適當(dāng)場合運(yùn)用諷刺和幽默，增強(qiáng)交流效果。

-靈活應(yīng)變：根據(jù)不同語境，調(diào)整表達(dá)方式和內(nèi)容。

7.教學(xué)方法與手段

-多媒體課件：展示幽默圖片、視頻片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生參與度。

-課外拓展：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，拓寬知識面。

8.評價(jià)與反饋

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教師評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

-同伴互評：培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的意識。重點(diǎn)題型整理1.題型：理解英語幽默的深層含義

-題目：在課文《AtasteofEnglishhumour》中，作者通過哪個(gè)故事來展示英國紳士文化的幽默？

-答案：作者通過講述一個(gè)關(guān)于英國紳士在雨中尋找雨傘的故事，展示了英國紳士文化的幽默。

2.題型：分析英語幽默的表達(dá)方式

-題目：以下哪個(gè)例子體現(xiàn)了英語幽默中的諷刺手法？

A."Heisastallasagiraffe."

B."SheisthekindestpersonIknow."

C."Icouldeatahorse."

-答案：A."Heisastallasagiraffe."（他高得像長頸鹿一樣。這里的諷刺在于將人的身高與動物相比較，暗示他實(shí)際上并不高。）

3.題型：比較英美幽默的差異

-題目：為什么在英美幽默中，夸張是一種常見的表達(dá)方式？

-答案：在英美幽默中，夸張是一種常見的表達(dá)方式，因?yàn)樗梢詮?qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)，使幽默更加生動有趣。

4.題型：運(yùn)用英語幽默進(jìn)行創(chuàng)作

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)英語幽默小故事，要求體現(xiàn)英美幽默的特點(diǎn)。

-答案：（示例）

"Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!"

5.題型：討論英語幽默與跨文化交際的關(guān)系

-題目：在跨文化交際中，如何避免因文化差異而導(dǎo)致的幽默誤解？

-答案：在跨文化交際中，為了避免因文化差異而導(dǎo)致的幽默誤解，可以采取以下措施：

-了解對方的文化背景，尊重不同的幽默表達(dá)方式。

-在使用幽默時(shí)，注意語境和時(shí)機(jī)，避免過于直接或冒犯。

-與對方進(jìn)行有效的溝通，確保幽默被正確理解和接受。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：英美幽默特點(diǎn)

-英美幽默的文化背景

-英美幽默的表達(dá)方式：夸張、諷刺、雙關(guān)、諧音

②關(guān)鍵詞：英國紳士文化、美國實(shí)用主義、幽默、文化差異、表達(dá)手法

③課文重點(diǎn)句子

-"Heisastallasagiraffe."（夸張）

-"Icouldeatahorse."（夸張）

-"SheisthekindestpersonIknow."（諷刺）

-"Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!"（雙關(guān)）

④實(shí)踐活動提示

-角色扮演：展示不同文化背景下的幽默表達(dá)

-小組討論：分析課文中的幽默片段

-創(chuàng)作練習(xí)：創(chuàng)作一段體現(xiàn)英美幽默特點(diǎn)的短文教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《AtasteofEnglishhumour》這一單元，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過展示幽默圖片和視頻，學(xué)生的興趣很快就調(diào)動起來了。他們在討論自己遇到的幽默英語表達(dá)時(shí)，積極性很高，這也讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。

在講授新課的過程中，我重點(diǎn)講解了英美幽默的特點(diǎn)和表達(dá)方式，并結(jié)合課文中的實(shí)例進(jìn)行了分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解英語幽默的深層含義時(shí)，還存在一些困難。有些學(xué)生對于諷刺、夸張等表達(dá)手法不夠敏感，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，這些活動讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)際語境中運(yùn)用英語表達(dá)幽默。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這些活動中表現(xiàn)得非常積極，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提升。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，對英美幽默的特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)方面的問題，比如文化差異對幽默的影響、英美幽默的表達(dá)手法等。學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的回答，比如他們認(rèn)為，英美幽默之所以有趣，是因?yàn)樗軌蚪?/p>