八年級語文下冊第十八課一滴水經(jīng)過麗江教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課以《一滴水經(jīng)過麗江》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受麗江的自然風(fēng)光和人文特色，提高學(xué)生的閱讀理解和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解麗江的歷史文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受麗江的自然景觀和人文精神。

2.提升學(xué)生文化理解力，理解麗江的歷史文化內(nèi)涵。

3.增強學(xué)生語言運用能力，學(xué)習(xí)文章的表達技巧和修辭手法。

4.培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，通過討論和思考，形成自己的觀點。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主題，把握麗江的自然景觀和人文特色。

2.學(xué)習(xí)文章的描寫手法，體會作者的表達技巧。

難點：

1.深入理解作者對麗江的贊美之情，感受作者的情感態(tài)度。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章的行文思路。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題。

2.結(jié)合多媒體展示麗江的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受麗江的美麗。

3.通過小組合作，讓學(xué)生分析文章的描寫手法，提升學(xué)生的鑒賞能力。

4.設(shè)計問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設(shè)備。

2.課程平臺：語文教學(xué)軟件平臺。

3.信息化資源：麗江風(fēng)景圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文化背景資料。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、小組討論、朗讀、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示麗江的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞并提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如描寫方法、修辭手法等，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《一滴水經(jīng)過麗江》的寫作背景、作者簡介和文章結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：以文章中的具體段落為例，分析作者如何運用描寫手法和修辭手法表達情感。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析文章中的修辭手法，分享自己的理解。

3.朗讀與賞析（約15分鐘）

-學(xué)生朗讀：分組朗讀文章，感受作者的語言魅力和情感表達。

-賞析討論：引導(dǎo)學(xué)生討論文章中的精彩片段，分析作者的寫作技巧和情感態(tài)度。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行角色扮演，模擬文章中的場景，加深對文章內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行角色扮演時，給予適時指導(dǎo)和幫助。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生自主完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于麗江的短文，要求運用所學(xué)修辭手法。

-教師點評：課后收集學(xué)生作業(yè)，進行點評和反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)麗江的自然風(fēng)光和人文特色。

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示麗江風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？有什么特別之處？”

-回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如描寫方法、修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解《一滴水經(jīng)過麗江》的寫作背景、作者簡介和文章結(jié)構(gòu)。

-以文章中的具體段落為例，分析作者如何運用描寫手法和修辭手法表達情感。

-分組討論，讓學(xué)生分析文章中的修辭手法，分享自己的理解。

3.朗讀與賞析（約15分鐘）

-分組朗讀文章，感受作者的語言魅力和情感表達。

-引導(dǎo)學(xué)生討論文章中的精彩片段，分析作者的寫作技巧和情感態(tài)度。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬文章中的場景，加深對文章內(nèi)容的理解。

-在學(xué)生進行角色扮演時，給予適時指導(dǎo)和幫助。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生自主完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于麗江的短文，要求運用所學(xué)修辭手法。

-收集學(xué)生作業(yè)，進行點評和反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)麗江的自然風(fēng)光和人文特色。

-對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品，把握文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的情感表達，從而提升閱讀理解能力。

2.審美鑒賞能力增強：學(xué)生在欣賞麗江風(fēng)景的同時，學(xué)會了從文學(xué)角度賞析景物描寫，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，能夠欣賞文學(xué)作品中的美。

3.文化理解力提高：通過學(xué)習(xí)麗江的歷史文化，學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的文化有了更深的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

4.語言運用能力加強：學(xué)生在寫作練習(xí)中，運用所學(xué)修辭手法，嘗試在短文中展現(xiàn)麗江的風(fēng)光，提升了語言運用能力。

5.思維品質(zhì)得到鍛煉：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維和合作精神。

6.情感態(tài)度價值觀的形成：通過學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過麗江》，學(xué)生感受到了作者對麗江的熱愛之情，激發(fā)了對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，形成了積極向上的情感態(tài)度價值觀。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力提高：學(xué)生在使用電子白板、投影儀等信息化設(shè)備輔助學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)活動，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.綜合實踐能力培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中，培養(yǎng)了綜合實踐能力。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：在課堂互動和小組合作中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.課堂紀(jì)律和團隊合作意識增強：在課堂教學(xué)中，學(xué)生遵守紀(jì)律，積極參與討論，培養(yǎng)了團隊合作意識，為集體活動打下了良好基礎(chǔ)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示麗江風(fēng)景圖片和視頻，為學(xué)生營造一個身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，缺乏主動參與的精神。

2.課堂時間分配不均：在講解新知和舉例說明環(huán)節(jié)，可能會占用過多時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時間不足。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課后作業(yè)進行評價，缺乏對學(xué)生課堂表現(xiàn)的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用提問、搶答等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓更多學(xué)生參與到課堂互動中來。

2.合理安排課堂時間：在教學(xué)過程中，注意把握課堂節(jié)奏，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了課后作業(yè)，可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組合作成果等方面進行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：在課后，可以組織學(xué)生參觀麗江，讓學(xué)生親身體驗麗江的美麗風(fēng)光，加深對文章內(nèi)容的理解。

5.強化師生互動：在教學(xué)中，注重與學(xué)生進行眼神交流，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.融入信息技術(shù)：在教學(xué)中，利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.開展課后輔導(dǎo)：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題，提高整體學(xué)習(xí)水平。八、重點題型整理1.**描寫手法分析題**

-題型：請分析《一滴水經(jīng)過麗江》中作者運用了哪些描寫手法，并舉例說明。

-答案：作者在《一滴水經(jīng)過麗江》中運用了景物描寫、人物描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。例如，文章開頭對麗江古城的描寫，運用了景物描寫手法，如“古城的石板路、古建筑、小橋流水”，生動地展現(xiàn)了麗江的自然風(fēng)光。

2.**修辭手法運用題**

-題型：找出《一滴水經(jīng)過麗江》中作者使用的修辭手法，并解釋其作用。

-答案：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。如“古城就像一位慈祥的老人，靜靜地躺在山腳下”，通過比喻，將古城人格化，增強了文章的感染力。

3.**情感態(tài)度分析題**

-題型：結(jié)合具體事例，分析作者在《一滴水經(jīng)過麗江》中表達的情感態(tài)度。

-答案：作者在文中表達了對麗江的熱愛和贊美之情。例如，在描寫麗江的夜景時，作者寫道：“夜幕降臨，古城的燈火輝煌，仿佛是天上繁星落地”，流露出對麗江夜景的喜愛。

4.**文章結(jié)構(gòu)分析題**

-題型：簡述《一滴水經(jīng)過麗江》的文