《第五單元古韻新聲唱歌梅花》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第五單元古韻新聲唱歌梅花》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對音樂美的感受力和鑒賞能力，通過學習《梅花》這首歌曲，引導學生體會古典音樂的魅力。

2.增強學生的音樂表現力，通過合唱練習，提高學生的團隊協作能力和音樂表現技巧。

3.培養學生的文化自信，了解梅花的精神內涵，激發學生對中華傳統文化的熱愛和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的把握：《梅花》旋律優美，旋律線起伏較大，重點在于引導學生準確把握旋律走向，感受歌曲的節奏和韻律。

2.歌詞的理解與表達：歌詞富有詩意，需要學生理解梅花的精神象征，并能通過歌聲傳達出歌曲的情感。

難點：

1.合唱技巧的運用：合唱中聲音的和諧統一是難點，學生需要學會控制音量，保持音準。

2.情感投入：歌曲表達了對梅花的贊美，學生需在演唱中投入情感，傳達出梅花堅韌不拔的精神。

解決辦法：

1.通過示范演唱和分聲部練習，幫助學生掌握旋律。

2.結合歌詞分析，引導學生理解歌詞背后的文化內涵，并通過情感體驗來提升演唱表現。

3.組織合唱練習，強調音準和音色統一，同時通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生情感投入。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹《梅花》的背景和文化意義，幫助學生理解歌曲的內涵。

2.演唱法：引導學生跟隨旋律演唱，通過反復練習，掌握歌曲的節奏和旋律。

3.討論法：組織學生討論歌曲中的梅花形象，激發學生的想象力和創造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示梅花圖片和歌曲創作背景，增強視覺體驗。

2.音頻播放：播放《梅花》歌曲，讓學生在聽覺上感受音樂的美。

3.互動軟件：使用音樂教學軟件，進行音準練習和節奏感知訓練。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過講述梅花在我國的傳統文化中的象征意義，引導學生思考梅花所代表的堅韌不拔的精神。

回顧舊知：回顧五年級上學期學習的音樂知識，如節奏、旋律等基本音樂要素。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解《梅花》歌曲的旋律特點、歌詞內容以及歌曲的創作背景。

舉例說明：播放《梅花》歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的優美旋律和深遠的意境。

互動探究：組織學生討論歌曲中的梅花形象，鼓勵學生分享自己對梅花的理解和感悟。

3.歌曲學習（約15分鐘）

歌曲旋律學習：教師帶領學生逐句學習歌曲旋律，通過示范和跟唱，幫助學生掌握歌曲的節奏和旋律。

歌詞學習：引導學生理解歌詞內容，通過朗讀和默寫，加深對歌詞的記憶。

合唱練習：組織學生進行合唱練習，強調聲音的和諧統一，教師指導學生控制音量，保持音準。

4.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生分組進行合唱練習，教師巡回指導，關注學生的演唱技巧和情感表達。

教師指導：教師針對學生在合唱中存在的問題進行個別指導，如音準、節奏等。

5.創新活動（約10分鐘）

學生創作：鼓勵學生發揮想象力，創作與梅花相關的歌曲或詩歌。

作品展示：組織學生展示自己的作品，教師和學生共同評價，激發學生的創作熱情。

6.總結與拓展（約5分鐘）

總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調梅花所代表的堅韌不拔的精神。

拓展：引導學生課后收集有關梅花的資料，如詩詞、繪畫等，進一步了解梅花文化。

教學過程中，教師應關注學生的學習狀態，適時調整教學節奏，確保教學目標的達成。同時，注重培養學生的音樂素養和審美能力，激發學生對中華傳統文化的熱愛和傳承意識。學生學習效果學生學習效果

1.音樂素養的提升：

學生通過學習《梅花》這首歌曲，對音樂的基本要素有了更深入的理解，包括旋律、節奏、歌詞等。他們能夠識別不同的音樂風格，并欣賞古典音樂的美感。

2.情感表達能力的增強：

學生在演唱《梅花》的過程中，學會了如何通過音樂表達情感。他們能夠理解歌曲背后的文化內涵，并在演唱中傳達出梅花堅韌不拔的精神。

3.團隊合作意識的培養：

在合唱練習中，學生學會了如何與他人協調配合，共同完成一首歌曲。這有助于培養他們的團隊合作意識和集體榮譽感。

4.文化自信的增強：

通過學習《梅花》這首歌曲，學生對中華傳統文化有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

5.創新能力的激發：

在創新活動中，學生有機會發揮自己的想象力，創作與梅花相關的音樂作品。這激發了他們的創新思維和創造力。

6.認知能力的提高：

學生在理解歌詞、分析歌曲結構、參與討論和創作等活動中，提升了他們的認知能力，包括邏輯思維、批判性思維和問題解決能力。

7.自主學習能力的培養：

通過本節課的學習，學生學會了如何自主學習，包括查找資料、分析問題、總結歸納等。這為他們今后的學習奠定了基礎。

8.社交能力的提升：

在小組合作和課堂討論中，學生學會了如何與他人溝通和交流，這有助于提升他們的社交能力。

9.身心健康的促進：

音樂活動能夠幫助學生放松心情，減輕壓力。通過演唱《梅花》，學生能夠體驗到音樂帶來的愉悅和放松，有助于身心健康。

10.終身學習態度的樹立：

學生在本節課的學習中，體驗到了學習的樂趣和成就感，這有助于他們樹立終身學習的態度，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。重點題型整理1.題型一：歌詞理解與分析

題型描述：請根據《梅花》的歌詞，分析其中所表達的情感和梅花象征意義。

舉例：

-歌詞：“遙知不是雪，為有暗香來。”

-答案：這句歌詞表達了梅花雖無雪的潔白，卻有著獨特的香氣，象征了梅花堅強、高潔的品質。

2.題型二：歌曲旋律分析

題型描述：分析《梅花》歌曲的旋律特點，并解釋其如何表達梅花的精神。

舉例：

-題目：《梅花》的旋律起伏較大，請描述其旋律特點并解釋其與梅花精神的關聯。

-答案：歌曲《梅花》的旋律起伏較大，高音部分較為尖銳，低音部分則較為柔和，這種旋律的對比體現了梅花在嚴寒中堅韌不拔的精神。

3.題型三：合唱技巧應用

題型描述：在合唱《梅花》時，如何確保聲音的和諧統一？

舉例：

-題目：在合唱《梅花》時，應該如何處理不同聲部的協調？

-答案：在合唱中，應該注意以下技巧：保持音準，控制音量，協調呼吸，以及與隊友保持良好的聲音同步。

4.題型四：音樂與文化的關系

題型描述：解釋《梅花》這首歌曲如何體現了中華傳統文化的精神。

舉例：

-題目：為什么說《梅花》這首歌曲是中華傳統文化的體現？

-答案：《梅花》這首歌曲通過對梅花這一傳統意象的描繪，展現了中華民族堅強、高潔的精神，是中華傳統文化的經典之作。

5.題型五：歌曲創作背景探究

題型描述：了解《梅花》這首歌曲的創作背景，并討論其對現代音樂的意義。

舉例：

-題目：《梅花》這首歌曲的創作背景是什么？它對現代音樂有什么影響？

-答案：《梅花》是20世紀中國著名的作曲家所作，歌曲的創作背景反映了當時社會的文化氛圍。這首歌曲對現代音樂的影響在于它傳承了古典音樂的傳統，同時融合了現代音樂元素，成為了中國音樂的經典之作。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①梅花的精神象征

②歌曲的旋律特點

③歌詞的文化內涵

②重點詞句：

①“遙知不是雪，為有暗香來。”

②“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”

③“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”

③邏輯關系闡述：

①梅花的精神象征：文章通過描繪梅花在嚴寒中獨自開放的形象，突出了梅花堅韌、高潔的品質，這是文章的核心主題。

②