七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第三節(jié)輸送血液的泵—心臟教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第三節(jié)“輸送血液的泵—心臟”，主要講解心臟的結(jié)構(gòu)、功能以及血液循環(huán)的基本原理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在上學(xué)期所學(xué)的“人體血液循環(huán)”知識(shí)緊密相關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解心臟在血液循環(huán)中的作用，以及血液循環(huán)對(duì)維持人體生命活動(dòng)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的生物學(xué)原理，提升學(xué)生的生命觀念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①心臟的四個(gè)腔室及其功能：理解心臟分為左心房、左心室、右心房、右心室，并能區(qū)分它們?cè)谘貉h(huán)中的作用。

②血液循環(huán)的途徑：掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑，理解血液循環(huán)是如何保證血液氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。

③心臟的泵血過(guò)程：理解心臟收縮和舒張過(guò)程中血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化，以及瓣膜在心臟泵血中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①心臟結(jié)構(gòu)的細(xì)微觀察：學(xué)生在顯微鏡下觀察心臟結(jié)構(gòu)時(shí)，可能難以分辨心房與心室、房室瓣與動(dòng)脈瓣的細(xì)微差別。

②血液循環(huán)的復(fù)雜性：學(xué)生理解血液循環(huán)途徑時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樯婕岸鄠€(gè)環(huán)節(jié)和方向而感到復(fù)雜難以掌握。

③心臟泵血?jiǎng)恿W(xué)的理解：學(xué)生需要理解心臟如何通過(guò)收縮和舒張產(chǎn)生足夠的壓力來(lái)推動(dòng)血液流動(dòng)，這一過(guò)程涉及物理和生物學(xué)原理的融合，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求較高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞血液循環(huán)的途徑進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)心臟泵血過(guò)程的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示心臟結(jié)構(gòu)圖和血液循環(huán)圖，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放心臟工作原理的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的生理過(guò)程。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行心臟功能模擬，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“心臟的結(jié)構(gòu)與功能”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“心臟的四個(gè)腔室分別有什么功能？”“血液在心臟中是如何流動(dòng)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心臟結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解心臟結(jié)構(gòu)與功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示心臟的X光片或?qū)嶋H心臟模型，引出“心臟的工作原理”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解心臟的四個(gè)腔室、瓣膜結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的途徑，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，分享對(duì)心臟功能的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“心臟如何保持持續(xù)泵血？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，掌握血液循環(huán)的原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于心臟健康知識(shí)的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生了解并分析心臟疾病的原因和預(yù)防措施。

提供拓展資源：提供與心臟健康相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的心臟健康知識(shí)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心臟解剖圖譜：提供詳細(xì)的心臟解剖圖譜，幫助學(xué)生更直觀地了解心臟的結(jié)構(gòu)。

-心臟生理學(xué)視頻：介紹心臟的生理功能和泵血過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫形式展示心臟的跳動(dòng)和工作原理。

-心血管疾病科普文章：收集關(guān)于常見心血管疾病的科普文章，如高血壓、冠心病等，讓學(xué)生了解心血管疾病的成因和預(yù)防措施。

-心臟健康飲食指南：提供心臟健康的飲食建議，包括推薦的食物和飲食習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-心臟健康運(yùn)動(dòng)指南：介紹適合心臟健康的有氧運(yùn)動(dòng)，如快走、慢跑、游泳等，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟健康的重要性。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院的心臟科或心血管病醫(yī)院，讓學(xué)生實(shí)地觀察心臟疾病的診斷和治療過(guò)程。

-邀請(qǐng)心臟科醫(yī)生或心血管病專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解心血管疾病的最新研究成果和預(yù)防方法。

-引導(dǎo)學(xué)生開展心血管疾病調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解社區(qū)中心血管疾病的發(fā)生情況，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與心臟健康知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式提高學(xué)生對(duì)心臟健康知識(shí)的掌握程度。

-開展心臟健康主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的心臟健康知識(shí)，提高班級(jí)學(xué)生對(duì)心臟健康的關(guān)注度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與心臟健康公益活動(dòng)，如為心血管疾病患者捐款、宣傳心血管疾病預(yù)防知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心臟健康相關(guān)的書籍和雜志，如《心血管健康雜志》、《心臟》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加心臟健康講座和研討會(huì)，了解心血管疾病的最新研究成果和預(yù)防方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心臟健康相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如心臟健康網(wǎng)站、心血管疾病論壇等，了解心血管疾病的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與心臟健康相關(guān)的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和思考。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如與同學(xué)合作、分享觀點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論參與度：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠主動(dòng)發(fā)言、傾聽他人意見。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：觀察學(xué)生在小組中的合作情況，包括分工合作、解決問(wèn)題、達(dá)成共識(shí)等。

-演講能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論成果展示時(shí)的演講能力，包括邏輯性、表達(dá)清晰度和感染力。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)心臟結(jié)構(gòu)、功能和血液循環(huán)途徑的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如解釋心臟異常癥狀的原因。

-分析能力：評(píng)估學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，是否能夠進(jìn)行分析和推理，找出問(wèn)題的解決方法。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-反饋方式：教師可以通過(guò)個(gè)別談話、課堂評(píng)價(jià)、書面反饋等方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。

-反饋內(nèi)容：教師反饋應(yīng)包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議和方法。

-反饋頻率：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以確保教學(xué)效果的持續(xù)提升。

教師評(píng)價(jià)與反饋的目的是：

-促進(jìn)學(xué)生自我反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和責(zé)任感。

-幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

-營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

-教師通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

心臟的四個(gè)腔室中，哪個(gè)腔室接收來(lái)自全身的血液？

答案：右心房

2.例題：

在血液循環(huán)過(guò)程中，血液從左心室流出后，首先進(jìn)入哪個(gè)循環(huán)？

答案：體循環(huán)

3.例題：

心臟的瓣膜有哪些作用？

答案：瓣膜的作用是防止血液倒流，保證血液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)。

4.例題：

當(dāng)心臟收縮時(shí)，血液從哪個(gè)腔室流入哪個(gè)血管？

答案：當(dāng)心臟收縮時(shí)，血液從左心室流入主動(dòng)脈，從右心室流入肺動(dòng)脈。

5.例題：

心臟每分鐘泵血量是多少？

答案：正常成年人心臟每分鐘泵血量約為5到6升。

6.例題：

心率是指什么？

答案：心率是指每分鐘心臟跳動(dòng)的次數(shù)。

7.例題：

當(dāng)心臟舒張時(shí)，血液從哪個(gè)血管流入哪個(gè)腔室？

答案：當(dāng)心臟舒張時(shí)，血液從肺靜脈流入左心房，從上下腔靜脈流入右心房。

8.例題：

心臟疾病有哪些常見癥狀？

答案：心臟疾病的常見癥狀包括胸痛、呼吸困難、暈厥、疲勞等。

9.例題：

如何預(yù)防心血管疾病？

答案：預(yù)防心血管疾病的方法包括健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、保持良好心態(tài)等。

10.例題：

心臟疾病的治療方法有哪些？

答案：心臟疾病的治療方法包括藥物治療、手術(shù)治療、心臟介入治療等。板書設(shè)計(jì)①心臟結(jié)構(gòu)

-四個(gè)腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-瓣膜：房室瓣、動(dòng)脈瓣

-血管連接：上下腔靜脈、肺靜脈、主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈

②心臟功能

-收縮：泵血至全身或肺部

-舒張：充盈血液

③血液循環(huán)途徑

-體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→全身→上下腔靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部→肺靜脈→左心房

④心率與脈搏

-心率：每分鐘心臟跳動(dòng)的次數(shù)

-脈搏：心臟跳動(dòng)時(shí)血液對(duì)動(dòng)脈壁的壓力變化

⑤心臟健康

-飲食：低鹽、低脂、高纖維

-運(yùn)動(dòng)：適量有氧運(yùn)動(dòng)

-戒煙限酒

-心理健康：保持良好心態(tài)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及血液循環(huán)的基本原理。我覺得整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的一個(gè)亮點(diǎn)是，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。我首先通過(guò)PPT展示心臟的結(jié)構(gòu)圖和血液循環(huán)圖，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。然后，我讓學(xué)生們分組討論，讓他們根據(jù)預(yù)習(xí)資料和自己的理解，分析心臟的工作原理。這樣的互動(dòng)方式讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

在講解心臟結(jié)構(gòu)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了四個(gè)腔室的功能和瓣膜的作用，因?yàn)檫@些是學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容的理解有了明顯的提高。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解血液循環(huán)途徑時(shí)，有些學(xué)生還是不太明白體循環(huán)和肺循環(huán)的具體路徑。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，并且結(jié)合實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性還有待提高。有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于激動(dòng)，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生理現(xiàn)象，比如心跳加速的原因。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，他們開始關(guān)注自己的身體健康，并意識(shí)到預(yù)防心臟病的重要性。

當(dāng)然，