Unit1Makingfriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月25日，第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言交際能力，讓學生能在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.提升學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化背景下的友誼觀念。

3.增強學生的情感態度，培養學生積極向上、樂于交往的人生態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經接觸過基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽說能力。然而，對于本單元的“Makingfriends”主題，學生可能對友誼的定義、表達友誼的方式以及如何用英語描述自己的朋友有一定的了解，但具體到詞匯和句型的運用上，可能還存在一定的局限性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在學習風格上，學生既有喜歡通過聽、說來學習英語的，也有偏好通過閱讀和寫作來提高英語水平的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于本單元涉及較多新詞匯和句型，學生可能會在記憶和運用上遇到困難。此外，對于一些抽象的概念，如“友誼”的內涵，學生可能難以用英語準確表達。此外，學生在實際交流中可能因為詞匯量不足或語法錯誤而感到自信心不足。因此，教師在教學過程中需要注重詞匯的反復練習和句型的實際運用，同時通過游戲、角色扮演等活動提高學生的交流能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《英語》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的友誼主題圖片、友誼相關的簡短視頻以及友誼樹圖表等。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，以便在課堂上展示教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區，準備小卡片和彩筆，讓學生在課堂上進行友誼卡片制作活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Makingfriends”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是怎么交朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們玩耍、分享的瞬間，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，例如友誼是人生中不可或缺的一部分，能夠給我們帶來快樂和支持。

2.“Makingfriends”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Makingfriends”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Makingfriends”的定義，包括其主要組成元素或結構，如共同興趣、相互尊重、信任等。

詳細介紹如何用英語表達友誼的詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“Makingfriends”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“Makingfriends”案例進行分析，如不同文化背景下的友誼故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼的價值觀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“Makingfriends”相關的主題進行深入討論，如“如何交到新朋友”或“友誼的重要性”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Makingfriends”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“Makingfriends”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、詞匯和句型、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼的價值觀。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“Makingfriends”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼主題的兒童文學作品：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《TheBestKindofFriends》和《AmeliaBedeliaandthePigeon》，這些書籍通過故事講述友誼的重要性，同時提供豐富的語言環境。

-互動游戲和活動：尋找在線英語友誼主題的互動游戲，如角色扮演游戲或配對游戲，讓學生在游戲中練習如何用英語表達友誼。

-真實情境視頻：收集一些真實的友誼故事視頻，如兒童之間的友誼故事，讓學生通過觀看視頻來感受友誼的力量。

-友誼海報制作：提供友誼海報模板，鼓勵學生用英語設計海報，展示他們對友誼的理解和表達。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀關于友誼的英語故事書，通過閱讀提高他們對友誼的感悟，并學習新的英語表達方式。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬現實生活中交朋友的過程，增強他們的交際能力。

-文化比較：讓學生研究不同文化中友誼的表達方式，如通過比較中西方的友誼觀念，拓寬學生的國際視野。

-詞匯拓展：提供友誼相關詞匯的擴展練習，如列出與友誼相關的形容詞、動詞和名詞，幫助學生擴充詞匯量。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生調查家庭成員之間的友誼，并用英語寫一篇短文描述他們的關系。

-社區參與：鼓勵學生參與社區活動，如兒童俱樂部或社區中心的友誼活動，讓他們在實際環境中練習英語交流。

-創意寫作：引導學生創作自己的友誼故事，可以是虛構的，也可以是基于真實經歷的故事，通過寫作加深對友誼的理解。

-語言游戲：設計一些英語語言游戲，如“友誼接力”或“友誼猜猜看”，在游戲中學習友誼相關的詞匯和表達。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了“Makingfriends”這一主題，學習了如何用英語表達友誼的詞匯和句型，以及友誼的重要性。通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，同學們不僅掌握了相關的英語知識，還深入理解了友誼的內涵和價值。

首先，我們回顧了友誼的基本概念，了解了友誼的組成元素，如共同興趣、相互尊重和信任等。接著，通過閱讀友誼主題的繪本和觀看相關視頻，同學們對友誼有了更加直觀的感受。

在基礎知識講解環節，我們學習了如何用英語表達友誼的詞匯和句型，如“Areyoumyfriend?”、“Iliketoplaywithyou”等。通過實例和案例，同學們了解了友誼在實際生活中的應用。

在案例分析環節，我們選取了幾個典型的友誼故事，讓同學們深入了解了友誼的多樣性和復雜性。通過小組討論，同學們思考了如何建立和維護友誼，以及友誼對個人成長的重要性。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題（10題，每題2分，共20分）

-請根據所學知識，選擇正確的答案。

a.“Ihaveagoodfriend.”應該用哪個詞來填空？

A.likeB.friendC.haveD.good

b.“Weplaytogether.”這句話的意思是？

A.我們一起玩。B.我們一起學習。

C.我們一起吃飯。D.我們一起睡覺。

2.完形填空（5題，每題3分，共15分）

-請根據所學知識，填寫合適的單詞。

Ihavea(1)friend.Hernameis(2).Weareinthesameclass.Welike(3)together.Wetalkabout(4)everyday.Ilikeherverymuch.

3.簡答題（5題，每題4分，共20分）

-請用英語回答以下問題。

a.Whataretheelementsoffriendship?

b.Howcanwemakenewfriends?

c.Whyisfriendshipimportant?

d.Canyougiveanexampleofagoodfriend?

e.Howcanwemaintainagoodfriendship?課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些與課文知識點相關的課后作業：

1.寫作練習：

-主題：描述你的一個好朋友。

-要求：用英語寫一篇短文，介紹你的好朋友的名字、你們是如何認識的、你們喜歡一起做什么，以及為什么你認為他是你的好朋友。

-字數要求：50-100字。

2.角色扮演：

-主題：模擬一次新朋友見面會。

-要求：與一個沒有一起上過英語課的同學進行角色扮演，用英語進行自我介紹，并詢問對方的興趣愛好。

-目的：提高學生的口語交際能力和對新朋友的友好態度。

3.詞匯學習：

-主題：收集關于友誼的詞匯。

-要求：從課本或其他英語資料中收集至少10個與友誼相關的詞匯，并給出每個詞匯的中文意思。

-目的：幫助學生擴大詞匯量，更好地表達友誼的概念。

4.家長參與：

-主題：家庭友誼故事分享。

-要求：與家長一起討論家庭中的友誼故事，并記錄下來。然后，用英語寫一篇短文，描述這個故事。

-目的：增進家庭關系，同時提高學生的英語寫作能力。

5.繪畫與寫作結合：

-主題：繪制一幅友誼的圖畫，并配以英文說明。

-要求：繪制一幅描繪友誼的圖畫，如兩個朋友一起玩耍的場景。然后，用英語寫一段簡短的說明，描述圖畫中的內容。

-目的：通過視覺藝術和語言文字的結合，加深對友誼的理解和表達。

示例作業：

1.寫作練習：

-MyBestFriend

MybestfriendisLily.Wemetinthethirdgrade.Weliketoplaytogetherafterschool.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Ithinksheisagreatfriendbecausewecanshareeverythingwitheachother.

2.角色扮演：

-A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

-B:Hi,I'mAlice.Howoldareyou?

-A:I'mnine.Doyoulikeplayinggames?

-B:Yes,Ido.Whatgamesdoyoulike?

-A:Ilikeplayinghideandseek.Doyou?

3.詞匯學習：

-friendship,loyal,trust,share,support

4.家長參與：

-MyFamily'sFriendshipStory

Myparentshavebeenfriendssincetheywereinhighschool.Theymetataschooleventandstarteddating.Now,theyhavebeenmarriedfor20years.Theyalwayssupporteachotherandnevergotobedangry.Ithinktheirfriendshipisveryspecial.

5.繪畫與寫作結合：

-Description:Twofriendsareplayingsoccerinthepark.Theyarelaughingandhavingagoodtime.

-EnglishDescription:Twofriendsareplayingsoccerinthepark.Theyarelaughingandhavingagoodtime.Theykicktheballbackandforth,tryingtoscoreagoal.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的