Word1/1幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識半圓形》含反思現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《熟悉半圓形》含反思》

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《熟悉半圓形》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系，熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形，對圖形感愛好，培育幼兒對圖形的觀看力量和辨別力量，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《熟悉半圓形》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對圖形感愛好，培育幼兒對圖形的觀看力量和辨別力量。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預(yù)備：

1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動過程：

一、熟悉半圓形

1、今日，老師給你們帶來了一個好伴侶，你們看看是什么啊？

2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。

3、看清晰哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。icircle）是一段圓弧。

icircle）是一段圓弧。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《辨別圓形和半圓形》

【活動設(shè)計】

熟悉半圓形是中班上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課幼兒在熟悉圓形的基礎(chǔ)上，觀看、比較、操作、對比等方法熟悉半圓形，總結(jié)出半圓形的特點。本節(jié)課屬于概念課，重點在于理解概念，要求他們在實際操作中把握半圓形的主要特征并能正確識別。從教材結(jié)構(gòu)來看，活動中要突出對幼兒觀看力量及思維力量的培育。

【活動目標(biāo)】

1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對圖形感愛好，培育幼兒對圖形的觀看力量和辨別力量。

【活動重點】

熟悉半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。

【活動難點】

感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。

【活動預(yù)備】

一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；正方形、三角形、圓形等圖形若干；幼兒操作圖卡（大小不同的半圓若干）；PPT。

【活動過程】

一、故事觀賞，引出主題。

播放故事DVD。

二、熟悉半圓形。

1、結(jié)合故事情節(jié)，熟悉半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。

師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么外形的？猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么？（半圓形）

2、老師出示各種不同外形的圖片，引導(dǎo)幼兒從中找出半圓形和圓形。

師：老師這里有很多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。

3、嬉戲：找伴侶。引導(dǎo)幼兒使用操作卡，進(jìn)行探究和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。

師：“熟悉了半圓形，現(xiàn)在我們和半圓形來做嬉戲吧，這里有很多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好伴侶，大家一起唱歌找伴侶吧。

4、小結(jié)：剛才為什么有的小伴侶手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢？

原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個外形就是半圓形。半圓形是圓形的一半。

三、活動結(jié)束，查找生活中的半圓形。

師：生活中的那些東西像半圓形呢？我們一起找找看。

【教學(xué)反思】

《熟悉半圓形》這節(jié)課我借助故事情景激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并且讓孩子在觀看和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參加進(jìn)來，并且動手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀看認(rèn)真，思維發(fā)散，并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學(xué)學(xué)問。本次的活動比較符合幼兒的愛好和閱歷，激發(fā)了幼兒自主探究，給了幼兒一個探究的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了閱歷，學(xué)會了自主探究的學(xué)習(xí)。

半圓形

活動目標(biāo)：

1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。

2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾精確?????地找出半圓形。

活動預(yù)備：

1、故事頭飾

2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張

活動過程：

一、師生共同表演。

1、表演活動。

2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍。”（狐貍不回頭并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來？……（引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容）

小結(jié)：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

二、幼兒進(jìn)行故事表演。

請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

故事表演到最終，山羊?qū)傉f：“狐貍，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商議?一下吧，想想方法？

小結(jié)：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告知旁邊小伴侶。

四、利用嬉戲加深幼兒對半圓形的熟悉。

1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒競賽看誰最快找到半圓形。

五、查找圖形嬉戲。

1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。

2、拼圖活動。

出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告知旁邊的小伴侶“我用幾個半圓形變出什么來”。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《熟悉半圓形》

活動設(shè)計背景

為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進(jìn)來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能勝利的完成任務(wù)。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒共性化潛能得到充分的發(fā)揮。

活動目標(biāo)

1.使幼兒能夠熟悉半圓形。

2.培育幼兒的動手操作力量。

3.體驗與同伴合作的歡樂。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

教學(xué)重點、難點

重點：熟悉半圓形。

難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動預(yù)備

1.裝有各種外形的籃子(人手一份)

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示范圓形和半圓形各一個。

4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

一.讓幼兒熟悉圓形和半圓形。

1.老師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1.老師讓幼兒思索：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思索再與其旁幼兒爭論。老師巡回旁聽。

2.幼兒爭論后，老師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，老師巡回觀看。

4.老師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.老師出示圓形，把圓形對折，必需以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

2.老師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

3..請幼兒根據(jù)老師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

4..老師對幼兒的其次次的成品半圓形進(jìn)行講評。

5.老師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

四，延長活動;歡樂圖形拼

1.老師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀看哪些物體用了哪些圖形拼成。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2.老師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

3.請幼兒自主與同伴用各種外形進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。老師巡回觀看和指導(dǎo)。

4.老師點評若干幼兒的作品。

5.活動結(jié)束

教學(xué)反思

本活動能遵循“老師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參加教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。

1.初步熟悉半圓形

在熟悉半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明白，半圓形和圓形的

演化是有密不行分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的熟悉過程做了相應(yīng)的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)覺、獲得學(xué)問

老師不單要把學(xué)問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學(xué)問的方法，所以我在活動特殊注意幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實踐→熟悉→再實踐→再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據(jù)老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)覺特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照老師的正確步驟去